教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗由來(lái)。感受桓景不怕艱辛學(xué)師、鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解桓景是如何拜師學(xué)藝、鏟除瘟魔的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受桓景不怕艱辛學(xué)師、鏟除瘟魔為民除害的精神 教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)題，激發(fā)興趣
背《九月九日憶山東兄弟》從這首詩(shī)中，你知道農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)嗎？（重陽(yáng)節(jié)）在這一天，人們是怎樣要紀(jì)念桓景的？重陽(yáng)節(jié)還有哪些習(xí)俗？重陽(yáng)節(jié)是怎樣來(lái)的？桓景是怎樣拜師學(xué)藝和怎樣鏟除瘟魔、為民除害的？今天我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，一起去尋求答案。
二、教學(xué)過(guò)程
1、自主探究：那一句話寫了桓景為什么要拜師學(xué)藝? 句子： 桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。
2、同桌合作學(xué)習(xí)
（1）、用自己喜歡的方式再讀課文1-4自然段。
（2）、用“??”畫出桓景下定決心要拜師學(xué)藝、為民除害？
（3）、這個(gè)句子用了什么修辭手法？用“△”畫出桓景歷盡了艱辛的
詞語(yǔ)？哪個(gè)詞體現(xiàn)了拜師的不易？
句子：他一路走，一路打聽，翻過(guò)了一座又一座山，鏜過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。
3、那一句話寫出桓景學(xué)藝的刻苦？“終于”這個(gè)詞體現(xiàn)了什么？ 句子：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
4、費(fèi)長(zhǎng)房有什么妙計(jì)讓桓景對(duì)付瘟魔？
句子：我給你一把茱萸葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家，先讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi)，然后再去斬妖除魔。
5、小組合作學(xué)習(xí)
(1)快速讀課文5-8自然段，用“??”畫出桓景是怎樣斬妖除魔的？
(2)用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出瘟魔的動(dòng)作、神態(tài)兇神惡煞的詞。
(3)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
句子（1）：到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，叫大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。
句子（2）：桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
瘟魔的兇神惡煞：
句子：中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。
三、總結(jié)全文，體會(huì)情感：你喜歡桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？用上“因?yàn)椤浴薄?/p>
四、拓展延伸：
（1）知識(shí)樂園今天的重陽(yáng)節(jié).被賦予了新的含義.在1989年.我國(guó)把每年的九月九日定為老人節(jié).傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合。成為尊老。敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。
（2）、猜一猜
（1）傳說(shuō)怪獸“年”365天出現(xiàn)一次，傷害百姓。每當(dāng)這時(shí)人們穿紅衣，點(diǎn)燈籠，貼紅對(duì)聯(lián)，放鞭炮。（ ）
（2）紀(jì)念屈原而來(lái)。 （）
（3）傳說(shuō)這一天是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。 （ ）
（4）桓景鏟除瘟魔，為民除害，人們?cè)谶@一天佩帶茱萸、喝菊花酒、登高來(lái)紀(jì)念他。 （）
五、作業(yè)
（1）、把重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽。
（2）、你的家鄉(xiāng)是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的？請(qǐng)你用一段話寫下來(lái)。
六、板書設(shè)計(jì)：
拜師學(xué)藝----不怕艱辛
斬妖除魔--- 毫不畏懼
紀(jì)念桓景---受到敬仰
（為民除害、造福百姓）
