語文教育專業(yè)論文最新篇

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語文是實踐性很強的課程,教師應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性。下面是小編為大家整理的,希望能夠幫助到你們。

一、人文特色

作為眾多學科中的一門基礎學科,語文對于培養(yǎng)學生的綜合素質起著關鍵的作用。對于中職語文課程而言,其中包含著豐富而深刻的人文內涵,這對于培養(yǎng)中職學生的素質和人文精神具有重要的意義。其具有的人文特色主要從以下三個層面上表現(xiàn):

(一)豐富了學生的情感

作文語文教學中一項非常重要的因素,文學是學生進行情感表達的工具。中職語文教學在一定層面上也是對學生進行的情感教育,在這一過程中,學生的智力得到了全面施展,學生的求知欲望也得到了很大程度上的激發(fā)。對學生進行情感上的培養(yǎng)在一定程度上實現(xiàn)了對于課程教育中人文精神的挖掘和滲透,使語文這門學科的審美性和功能性得到了很好的體現(xiàn)。

(二)提高了學生的審美情趣

在語文學科的教學大綱中明確指出,語文的教學過程要注重學生審美情趣的培養(yǎng),對于中職學生來說更是如此。中職學生大多接觸到的學科都是一些應用性較強的學科,這些學科大多是對技術的指導,缺乏一定的趣味性,顯得枯燥而乏味。通過語文的教學,能夠使學生的審美情趣得到很大程度的提升,這在一方面減輕了學生的課堂壓力,在另一方面也豐富了學生的精神世界,使學生朝著正常的心理方向進行發(fā)展和延伸。

(三)促進學生心智的發(fā)展

語文學科中包含著很多的人文主義色彩,這可以促進學生心智的發(fā)展和精神世界的延伸。對于中職學生來說,他們的整體綜合素質相比于一般的高中院校學生而言普遍偏低,這也造成了他們在生活中更容易產生一些負面的情緒,對他們進行語文素質的教育可以幫助他們更好地恢復自信,促進心智的發(fā)展和完善,使他們更容易從生活中的低谷中走出來。

二、應用特色

這主要體現(xiàn)在語文課程的工具性上,與一般普通高中的語文課程更偏重于學術性不同,中職的語文教學更側重于應用價值。中職語文課程教學作為一門文化基礎課程,需要突出一定的實用價值,盡可能地滿足學生的職業(yè)需求。中職學校培養(yǎng)的學生需要具備高中文化的程度,同時還需要掌握一門專業(yè)的技術,未來的發(fā)展、就業(yè)方向是技術工人或是一些初、中級的管理人才。這就使得教師在進行語文課程教學時能夠突出它的實用性,以此來培養(yǎng)學生的語文素質。對于,學生在教學過程中需要掌握以下這些能力:

(一)應用文的寫作能力

這主要包括日常的應用文和學生日后就業(yè)的崗位專業(yè)文書。在培養(yǎng)學生應用文的寫作能力時,教師要側重文章的語句通順、結構完整、條理清晰、中心明確、格式正確等。此外,教師還需要鍛煉學生的寫作速度,使學生掌握對文書進行修改的有效方法。應用文可以涉及到很多個內容,教師可以根據(jù)中職學生的專業(yè)特點,側重對學生進行專業(yè)應用文寫作的鍛煉:對于機電、化工、電子、建筑等專業(yè)的中職學生來說,教師可以側重培養(yǎng)學生對說明書、工作計劃和規(guī)章制度等應用文的寫作能力;對于財經、管理、市場營銷的經管類專業(yè)的學生而言,教師可以側重培養(yǎng)學生的合同書、文字廣告、工作計劃、調查報告等應用文的寫作能力。對于中職學生而言,應用文的寫作應該保證實用性和文字的流暢和通順,這對于學生日后就業(yè)工作具有非常重要的作用。

(二)語言表達能力

學生在學校學習期間往往很少有機會參與社會的活動,提供給他們進行語言表達的機會就非常少,因此在中職的語文教學課程中,教師要加強培養(yǎng)學生的語言表達能力。在中職語文的課程標準中規(guī)定學生要能使用普通話進行清晰的表述,用詞需要得體,做到言之有物、表達清楚和態(tài)度大方等,這對于學生在日后工作過程中更好地符合職業(yè)要求具有關鍵的作用。

(三)閱讀能力

培養(yǎng)中職學生的閱讀能力可以提高學生對于事物的分析能力,增加學生的知識寬度,對于學生在日后的工作中更好地解決實際問題、依據(jù)產品說明書來正確地操作設備、更好地領會上級領導精神等都具有很重要的作用。

三、生活特色

不同于一般高中語文教學中單純地從教材中提取語文知識,中職的語文教學工作需要從工作和生活中出發(fā),在專業(yè)和生活的學習中學習語文,將語文教學和實際的生活聯(lián)系起來,這就需要教師能夠注重專業(yè)知識、語文教學和實際生活的有機結合,將語文教學融入到生活和工作中。這要求學生能夠結合學到的語文知識,對專業(yè)和生活中遇到的問題進行感悟和摸索,這可以實現(xiàn)中職語文教學從知識向能力的有效過渡和結合。

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