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一、家庭教育事業(yè)現(xiàn)代化的基本理論
家庭教育事業(yè)，是指社會(huì)各界，尤其是政府相關(guān)部門對(duì)于家庭教育的研究、宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)、管理等工作，是家庭教育的社會(huì)支持系統(tǒng)。家庭教育事業(yè)的基本功能是指導(dǎo)家長提高教育素質(zhì)，促進(jìn)家庭與學(xué)�；蛴變簣@的合作，提高家庭教育的質(zhì)量，造就素質(zhì)優(yōu)良的一代新人和促進(jìn)家庭的幸福。近年來媒體經(jīng)常曝光的家庭教育問題，說明家長在沒有得到家庭教育方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)之前是很難擔(dān)當(dāng)起“第一任教師”和“最早學(xué)�！惫鸸诘�，反而可能會(huì)由于出現(xiàn)家庭教育失誤妨礙孩子的進(jìn)步，個(gè)別嚴(yán)重的還會(huì)斷送孩子或家長的生命，這就是學(xué)校和社會(huì)舉辦家長學(xué)校、開展培訓(xùn)家長等家庭教育工作的必要性。家庭教育事業(yè)與家庭教育不同，在古代、近代相當(dāng)長的歷史時(shí)期，家庭教育沒有納人到國家的教育體制中，完全是私人領(lǐng)域的事物，家長完全是按照自己意愿教育孩子的�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于年輕一代的素質(zhì)要求越來越高，家庭教育越來越受到社會(huì)組織，尤其是政府的重視，逐漸成了現(xiàn)代國民教育體系的一個(gè)重要組成部分，這樣就催生了政府指導(dǎo)和管理家庭教育的一系列措施，形成了一種社會(huì)公共事業(yè)。筆者認(rèn)為，家庭教育事業(yè)同學(xué)校教育、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)事業(yè)一樣，具有公共性、服務(wù)性、非營利性、專業(yè)性等基本特點(diǎn)，
是現(xiàn)代社會(huì)公共生活的重要領(lǐng)域。廣東政府2””9年曾經(jīng)編制5廣東省基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃綱要6，家庭教育事業(yè)就屬于公共教育服務(wù)的范疇tl]。我國有豐富的家庭教育遺產(chǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，即使近代社會(huì)嚴(yán)重衰敗的情況下，依然有蔡元培、魯迅、陶行知、陳鶴琴等大思想家、大教育家重視家庭教育。2世紀(jì)8年代，隨著改革開放和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的進(jìn)步，我國現(xiàn)代家庭教育事業(yè)開始起步，各省市區(qū)陸續(xù)建立了地方性的家教研究會(huì)，許多中小學(xué)建立了家長學(xué)校。199”年國務(wù)院設(shè)立了婦女兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)(1993年改稱婦女兒童工作委員會(huì))，1991年頒布了5未成年人保護(hù)法6，其第1”條規(guī)定了“父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆绞浇逃闯赡耆恕保?992年以國務(wù)院名義頒布的((”O(jiān)年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要6規(guī)定到2側(cè)x〕年“使9”%的兒童(14歲以下)家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識(shí)”。各級(jí)家教會(huì)暨婦聯(lián)、教育部門開展多項(xiàng)家庭教育工作，初步形成了從中央到地方的家教工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)l2]。21世紀(jì)頭幾年我國的家庭教育事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)起伏不定、甚至徘徊倒退的現(xiàn)象，2側(cè)又年*和國務(wù)院發(fā)布5關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見6，明確各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育、婦聯(lián)、街道等部門都必須“重視和發(fā)展家庭教育”。全國婦聯(lián)和教育部修訂了5家長學(xué)校工作規(guī)范6、5家長行為規(guī)范6等文件，推進(jìn)家長學(xué)校等工作不斷上臺(tái)階，上海等地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭取得重大成果、深圳市寶安區(qū)政府主導(dǎo)推進(jìn)家教事業(yè)取得明顯效果，最近四五年廣東省內(nèi)的中山市、佛山市黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視家庭教育工作，有關(guān)部門通力合作使當(dāng)?shù)氐募医淌聵I(yè)有一定振興。但就全國而言，家庭教育工作尚未形成一種宏大的社會(huì)事業(yè)，存在諸多困難。對(duì)于這些問題，我們必須正視并努力去解決。
二、廣州市現(xiàn)代家庭教育事業(yè)發(fā)展的基本情況
廣州是我國近現(xiàn)代革命的重要策源地，是上個(gè)世紀(jì)8”年代以來我國改革開放的前沿陣地。作為我國南方最重要的大都市，廣州是我國現(xiàn)代家庭教育事業(yè)起步最早的城市之一，1981年3月成立的家庭教育研究促進(jìn)會(huì)是繼北京市之后的第二個(gè)大城市的家庭教育學(xué)會(huì)(促進(jìn)會(huì))，1983年9月成立的廣州市荔灣區(qū)樂賢坊小學(xué)家長學(xué)校是全國最早舉辦的家長學(xué)校之一，上個(gè)世紀(jì)8”年代廣州創(chuàng)造了許多在全國有重要影響的家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)。但是，像全國其他許多城市的家庭教育事業(yè)發(fā)展過程一樣，進(jìn)人9年代以后受到管理體制不健全、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)缺乏、錯(cuò)誤思潮泛濫等因素制約，家庭教育事業(yè)多年徘徊不前，甚至逐漸萎縮，令人痛心。側(cè)2倪吟年中央發(fā)布[8]號(hào)文件，明確了家庭教育在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的地位和作用，全國和廣東省普遍加強(qiáng)了家庭教育工作，廣州市的家庭教育事業(yè)進(jìn)人新的發(fā)展時(shí)期，尤其是最近四五年市委領(lǐng)導(dǎo)將家庭教育工作納人建設(shè)的大局，有力地推進(jìn)了全市家庭教育事業(yè)的新發(fā)展。近年廣州市家庭教育事業(yè)的發(fā)展主要表現(xiàn)在:第一，改進(jìn)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，在繼續(xù)發(fā)揮婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委等部門的積極性的同時(shí)，市精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室的整合作用日漸突出。第二，劃撥家庭教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，28年市委宣傳部專門劃撥了12”萬元用于家長學(xué)校示范點(diǎn)的創(chuàng)建，29年8月市財(cái)政安排21萬元用于扶持考核達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的家長學(xué)校，21(}一2”H年都保持了2多萬元的家庭教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。第三，加強(qiáng)和改進(jìn)家長學(xué)校工作，28年廣州市首批評(píng)選43間示范家長學(xué)校，29年、21年和2011年有分別評(píng)選出1””間優(yōu)秀家長學(xué)校，提出了創(chuàng)建優(yōu)秀家長學(xué)校工作要遵循“陣地共用、資源共享、因地制宜、節(jié)儉辦學(xué)”原則，要求優(yōu)秀家長學(xué)校按照“七有”(有掛牌標(biāo)識(shí)、有師資隊(duì)伍、有固定場地、有教學(xué)計(jì)劃、有統(tǒng)一教材、有活動(dòng)開展、有教學(xué)效果)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)。映，在積極評(píng)價(jià)廣州市家庭教育事業(yè)新發(fā)展的同時(shí)，必須清醒地看到廣州市家庭教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題。根據(jù)筆者的調(diào)查，目前廣州市家庭教育事業(yè)發(fā)展中的問題主要有:第一，家庭教育工作的管理體制沒有理順，目前廣州市的家庭教育管理體制是在婦女兒童工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，婦兒工委由市屬33個(gè)局委辦等成員單位組成，實(shí)際由市婦聯(lián)牽頭，文明辦、教育局、關(guān)工委等部門的作用還沒有充分發(fā)揮出來。第二，家庭教育工作經(jīng)費(fèi)短缺和不均，28年以來得到市委宣傳部和文明辦的支持，從財(cái)政拿爭取到了數(shù)百萬元家庭教育管理工作經(jīng)費(fèi)，這些都屬于創(chuàng)建文明城市和改進(jìn)未成年人思想道德教育的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，廣州市2011年已經(jīng)獲得全國文明城市稱號(hào)，今后能不能繼續(xù)獲得家庭教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)還是未知數(shù)。第三，缺乏數(shù)量適宜和質(zhì)量過硬的家庭教育工作隊(duì)伍，目前專職從事家庭教育工作的機(jī)關(guān)干部和教學(xué)研究人員稀少，不足以完成家庭教育工作的基本任務(wù)，而兼職人員的水平參差不齊，如果不加培訓(xùn)和考核也很難發(fā)揮骨干作用。第四，家長學(xué)校的辦學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量水平偏低，多數(shù)家長學(xué)校都存在著教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊和零碎，課程缺乏針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性，師資力量薄弱，致使家長學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平偏低，家長參與程度和積極性不高，2””7年市關(guān)工委調(diào)查指出85%的家長學(xué)校有名無實(shí)或以家長會(huì)代家長學(xué)校[5l，現(xiàn)在情況有所改進(jìn)，但仍有大量家長學(xué)校不達(dá)標(biāo)。
三、促進(jìn)廣州市家庭教育事業(yè)現(xiàn)代化的對(duì)策建議
改革開放以來，廣州的經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國民生產(chǎn)總值和財(cái)政收人不斷增長，成為全國經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的三大城市之一，現(xiàn)在廣州市完全有力量增加家庭教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)投人和社會(huì)保障，率先在全國建成家庭教育現(xiàn)代化示范區(qū)。為此，筆者在深人調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出如下對(duì)策建議:
(一)樹立“建設(shè)幸福廣州從家庭教育抓起”的觀念。在2”11年12月廣州市第十次黨會(huì)上，代表們一致認(rèn)為“家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有家庭這個(gè)細(xì)胞幸福了，廣州才能幸福，所以建設(shè)幸福廣州必須從家庭抓起�！眑6]這種觀念既符合社會(huì)學(xué)的基本理論，也是廣州市數(shù)十年社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，表明了當(dāng)今廣州執(zhí)政階層對(duì)于家庭功能的清醒認(rèn)識(shí)。家庭教育具有促進(jìn)家庭和睦，保障家庭幸福的功能，在家庭生活中父母的幸福與子女的幸福是互為條件的，教育子女需要父母花費(fèi)大量的心血，付出艱苦的勞動(dòng);而同時(shí)也可能使父母品德更高尚、知識(shí)更豐富、生活更充實(shí)，給父母帶來無限的樂趣。因此，建設(shè)幸福廣州，必須重視家庭教育工作，努力提高家長教育子女的水準(zhǔn)，把家庭教育工作作為建設(shè)幸福廣州的重要內(nèi)容之一。為了使建設(shè)幸福家庭和家庭教育工作密切結(jié)合，必須注意兩點(diǎn):第一，把“為了兩代人的成長與幸�！贝_定為廣州市家庭教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)。多年來有關(guān)部門曾大力提倡“為國教子”，筆者認(rèn)為“為了孩子健康成長和全面發(fā)展”應(yīng)當(dāng)是家庭教育工作的目標(biāo)，但不夠全面;顯然，家庭教育工作的直接目標(biāo)是提高家長素質(zhì)，家長素質(zhì)提高又有利于科學(xué)育JL、兩代人健康成長、促進(jìn)了家庭幸福與社會(huì)文明，所以提“為了兩代人的成長與幸�！北容^恰當(dāng)。第二，在家庭教育事業(yè)發(fā)展的方式方法上應(yīng)當(dāng)“注重長期效應(yīng)”。家庭教育工作是一項(xiàng)宏大的社會(huì)事業(yè)，千頭萬緒，需要做的工作非常多，應(yīng)該分清輕重緩急、有步驟地推進(jìn)�，F(xiàn)在我們需要的不是表面熱鬧、服務(wù)于各種創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的家庭教育工作，而是真正能夠促進(jìn)家長和孩子兩代人的健康成長、進(jìn)而扎實(shí)推進(jìn)精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的家庭教育事業(yè)。
(二)大膽改進(jìn)家庭教育事業(yè)的管理體制。從全國和各地家庭教育工作管理的情況來看，各級(jí)婦女兒童工作委員會(huì)都是家庭教育的最高管理機(jī)構(gòu)或者指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。筆者認(rèn)為，為了保持廣州市家庭教育管理工作同全國和廣東省的對(duì)應(yīng)關(guān)系，仍然需要保留廣州市婦女兒童工作委員會(huì)的設(shè)置，不過最好將其組成單位控制在8個(gè)以內(nèi)，目前中央承擔(dān)家庭教育事業(yè)管理和指導(dǎo)的單位已經(jīng)從上世紀(jì)9”年代的2”多個(gè)減少到了7個(gè)，參加的單位應(yīng)當(dāng)同家庭教育工作有著非常密切的聯(lián)系，切實(shí)能夠承擔(dān)一定的家庭教育指導(dǎo)和管理工作。各級(jí)精神文明建設(shè)委員會(huì)及其辦公室具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性、其工作職責(zé)范圍就有家庭教育指導(dǎo)的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮精神文明建設(shè)委員會(huì)及其辦公室的作用。建議建立廣州市和轄區(qū)(縣級(jí)市)兩級(jí)家庭教育工作管理系統(tǒng)，從權(quán)威性來看廣州市級(jí)的家庭教育管理工作最好由市精神文明建設(shè)委員會(huì)牽頭，包括教育局、文化局、人口和計(jì)劃生育委員會(huì)等政府機(jī)構(gòu)和婦聯(lián)、工會(huì)、關(guān)工委等社會(huì)團(tuán)體參加。其職責(zé)是制定全市家庭教育工作的方針政策、發(fā)展規(guī)劃、協(xié)調(diào)有關(guān)家庭教育工作單位的關(guān)系，組建市級(jí)示范性家長學(xué)校、培訓(xùn)家庭教育工作人員。區(qū)(縣級(jí)市)一級(jí)的家庭教育管理工作，同樣應(yīng)當(dāng)包括精神文明建設(shè)委員會(huì)、教育局、人口和計(jì)劃生育委員會(huì)等政府機(jī)構(gòu)和婦聯(lián)、工會(huì)、關(guān)工委等社會(huì)團(tuán)體參加，但在由誰牽頭問題上應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，誰有把握做好這項(xiàng)工作就由誰來牽頭，而不是一刀切地指定某個(gè)部門牽頭，可以是區(qū)縣的精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室、也可以是教育局或者婦聯(lián)、關(guān)工委等組織，不必像過去那樣統(tǒng)統(tǒng)由某個(gè)組織來管。
(三)努力擴(kuò)大家庭教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)來源。既然家庭教育工作是關(guān)系到千家萬戶的大事情，是有利于子女成長、家庭和諧、社區(qū)和諧、社會(huì)文明與進(jìn)步的公共事業(yè)，政府就應(yīng)當(dāng)在經(jīng)費(fèi)上有所投人，家庭教育工作者也應(yīng)當(dāng)理直氣壯地爭取政府的費(fèi)用支持�，F(xiàn)在中央財(cái)政中尚沒有家庭教育事業(yè)項(xiàng)目費(fèi)用，廣州市已經(jīng)先走一步在市級(jí)財(cái)政中撥出數(shù)百萬元�？钣糜诎l(fā)展家庭教育事業(yè)的專項(xiàng)開支，今后應(yīng)當(dāng)不斷增加家庭教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)額度。筆者認(rèn)為，家庭教育事業(yè)費(fèi)用的數(shù)額可以參照未成年人口數(shù)量，比如每人每年平均幾元到幾十元不等，也可以按照基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的百分之一到百分之幾來計(jì)算。在市級(jí)財(cái)政中，應(yīng)當(dāng)為每個(gè)未成年人或者每所家長學(xué)校提供最基本的經(jīng)費(fèi)保障，比如每所家長學(xué)校每年2一3萬元，還要包括制定有關(guān)家庭教育政策法規(guī)和發(fā)展規(guī)劃的調(diào)研一論證費(fèi)用、培訓(xùn)家庭教育骨干人員的費(fèi)用、評(píng)比家庭教育先進(jìn)個(gè)人與單位的費(fèi)用等。區(qū)級(jí)財(cái)政則要承擔(dān)建立本區(qū)優(yōu)質(zhì)家長學(xué)校的所有經(jīng)費(fèi)支出，區(qū)里各項(xiàng)家庭教育工作的經(jīng)費(fèi)支出等。從更深遠(yuǎn)的層面來看，要大力發(fā)展家庭教育事業(yè)，還必須促進(jìn)家庭教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，逐步建立獨(dú)立的家庭教育研發(fā)機(jī)構(gòu)、制造專門的家庭教育產(chǎn)品、推廣優(yōu)質(zhì)的家庭教育產(chǎn)品，提供各種類型的家庭教育服務(wù)，包括家庭教育的個(gè)案跟蹤指導(dǎo)與系列服務(wù)。2”世紀(jì)后半葉發(fā)達(dá)國家已經(jīng)具有了育嬰指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師兩個(gè)相近的職業(yè)類別，負(fù)責(zé)向家長提供子女成長與家庭教育指導(dǎo)方面的知識(shí)、技能、策略，在歐美等發(fā)達(dá)國家，每3””人就擁有l(wèi)名家庭教育指導(dǎo)師，全美國擁有家庭教育指導(dǎo)師8”萬人。2””7年經(jīng)由人力資源和社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心批準(zhǔn)，中國青少年研究會(huì)開始舉辦5中國家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)班6，現(xiàn)已舉辦了12屆培訓(xùn)班曰。廣州市也應(yīng)當(dāng)考慮舉辦這類培訓(xùn)班，培養(yǎng)從事家庭教育工作的專業(yè)人員。
(四)造就結(jié)構(gòu)合理和質(zhì)量優(yōu)良的家庭教育工作隊(duì)伍。為了加強(qiáng)家庭教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)提高家庭教育工作管理人員的家庭教育專業(yè)素質(zhì)，目前廣州市從事家庭教育工作管理的人員中很少有專業(yè)的家教工作者，而今天的家庭教育事業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)復(fù)雜的程度，需要確實(shí)懂得家庭教育理論和家庭教育實(shí)踐的專業(yè)人員來策劃、管理和評(píng)價(jià)。為此，從事家庭教育工作管理的教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委、精神文明建設(shè)委員會(huì)等單位的相關(guān)人員一定要重視學(xué)習(xí)和更新家庭教育的知識(shí)和技能，在職學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提高自己的家庭教育工作水平。在基層家庭教育工作者隊(duì)伍中，家長學(xué)校管理人員和教師是數(shù)量最多的，而這些人基本上是從教育行政部門或者中小學(xué)直接轉(zhuǎn)崗過來的，他們對(duì)于青少年成長和家庭教育有一定感性認(rèn)識(shí)，多數(shù)還有一些學(xué)校教育工作或者家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)。但是他們也容易忽視家庭教育工作的特殊性，習(xí)慣用學(xué)校教育工作的經(jīng)驗(yàn)做家庭教育工作。為此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)家庭教育理論知識(shí)，了解外地家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在家庭教育工作實(shí)踐中注意思考和交流，使他們隨著理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)的增多不斷提高自己的家庭教育理論素養(yǎng)。
(五)指導(dǎo)家長學(xué)校正當(dāng)競爭和提高辦學(xué)水平。目前廣州市的家長學(xué)校，有教育部門主辦的中小學(xué)附設(shè)的家長學(xué)校，有婦聯(lián)或民政部71、街道主辦的社區(qū)家長學(xué)校，還有個(gè)別教育科研機(jī)構(gòu)、民主黨派機(jī)關(guān)、民間教育機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生計(jì)生下屬部門、大型企業(yè)，如房地產(chǎn)開發(fā)商等主辦的多種類型的家長學(xué)校，各類家長學(xué)校的規(guī)模和效益也相差很大，多數(shù)家長學(xué)校的辦學(xué)水平和效益都不盡人意，甚至可以說是艱難維持。筆者認(rèn)為，社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予各類家長學(xué)校平等競爭的機(jī)會(huì)，只要這些學(xué)校遵守國家和省市舉辦家長學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，真心實(shí)意為提高家長素質(zhì)服務(wù)就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和幫助他們成長。現(xiàn)在中小學(xué)生家長對(duì)講課質(zhì)量的要求越來越高，在家庭教育課堂退席的多、議論的多、打電話的多。雖然出現(xiàn)這些問題表現(xiàn)了家長學(xué)員修養(yǎng)不夠的一面，但是從根本上來說是家長們對(duì)于家長學(xué)校的不滿和失望。仔細(xì)分析成功家庭教育講座和失敗家庭教育講座的區(qū)別，理論聯(lián)系實(shí)際始終是能否講好家庭教育課程的關(guān)鍵因素。脫離實(shí)際空談理論的講座必然不被家長們歡迎，只講實(shí)例沒有理論分析的講座也不能滿足家長對(duì)家庭教育內(nèi)在必然性的追求。2””8年廣州市提出了在全市各區(qū)除了采取得力措施大面積提高家長學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量外，還應(yīng)當(dāng)集中力量幫助條件較好的家長學(xué)校應(yīng)努力打造成為優(yōu)秀家長學(xué)校，優(yōu)秀家長學(xué)校應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)建“教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容集中、觀點(diǎn)鮮明、事例生動(dòng)、操作方法簡便、確實(shí)具有效果”的精品特色課程，能夠讓家長獲得滿意的效果。近年來廣州全市已經(jīng)評(píng)選出3””多所優(yōu)秀家長學(xué)校，應(yīng)當(dāng)組織專家具體研究這些優(yōu)秀家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方式、師資和教材，將其精華普及到其他家長學(xué)校。
(六)重視家庭教育和家庭教育工作的科學(xué)研究。由于我國傳統(tǒng)的家庭教育是建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步已使舊的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)不再“靈驗(yàn)”。在現(xiàn)代化進(jìn)程比較迅速的廣州市，中小學(xué)生家長和孩子在許多方面存在著觀念沖突，改善兩代人關(guān)系，走出家庭教育的誤區(qū)成為許多家長的迫切愿望，成年人不論自己現(xiàn)在是否在做中小學(xué)生的家長，都應(yīng)該關(guān)心下一代的成長，都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代文明的家庭教育思想，特別是素質(zhì)教育的觀念、現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀、新型親子觀、“慢養(yǎng)孩子”，等等。目前家庭教育和家庭教育工作中出現(xiàn)的許多問題，實(shí)際上都是由于缺乏現(xiàn)代家庭教育科學(xué)理念或觀念陳舊造成的。廣州市要實(shí)現(xiàn)家庭教育事業(yè)現(xiàn)代化，就必須下大力氣組建正規(guī)的家教研究機(jī)構(gòu)、吸引和支持多學(xué)科專家投身家教和家教工作研究，把涉及到家長教育子女存在的主要問題和影響廣州市家庭教育事業(yè)發(fā)展的社會(huì)問題逐一研究，提出符合社會(huì)進(jìn)步而又能夠應(yīng)用于實(shí)際的新思想新方法。多年來，廣州市在這方面已經(jīng)做過不少成績，市教育局科研處、廣州大學(xué)、廣州市教育科學(xué)研究所都有組織教育科學(xué)專業(yè)研究人員和幼兒園、中小學(xué)教師承擔(dān)家庭教育課題，交流家庭教育研究和家庭教育工作研究成果，對(duì)于促進(jìn)家長教育觀念的更新、減少家庭教育失誤和推動(dòng)家庭與學(xué)校的合作、促進(jìn)區(qū)域家庭教育事業(yè)現(xiàn)代化都發(fā)揮了積極作用。不過，相當(dāng)多的家庭教育和家庭教育工作研究成果發(fā)布之后，甚至沒有公開發(fā)布就被存放起來，未能起到應(yīng)有的作用。今后應(yīng)當(dāng)在繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育和家庭教育工作研究的同時(shí)，重視和加強(qiáng)家庭教育和家庭教育工作研究成果的應(yīng)用普及，使這些成果能夠充分發(fā)揮作用。
