班會(huì)課記錄(一)
主題:自我風(fēng)采展示。
目的:增強(qiáng)學(xué)生自信心,加強(qiáng)學(xué)生間的互相交流,感受班級(jí)溫馨氣氛,提升班級(jí)凝聚力。
安排:1.提前兩周告知所有學(xué)生班會(huì)主題,并提出具體內(nèi)容要求。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都必須參
與,可以自由選擇擅長(zhǎng)的項(xiàng)目:唱歌、跳舞、講故事、魔術(shù)表演、小品等等,有別的新創(chuàng)意更好,總之展現(xiàn)自己的個(gè)人風(fēng)采;可以單獨(dú)表演也可以多人合演,沒有合適內(nèi)容的可以考慮主持人、道具準(zhǔn)備、攝像拍照等別的工作,總之要參與其中。
2.告訴組織委員和班長(zhǎng)此次班會(huì)的目的和對(duì)于班級(jí)的意義,讓他們?cè)诿鞔_我的思路后負(fù)責(zé)展開各項(xiàng)工作:鼓勵(lì)動(dòng)員學(xué)生報(bào)名(特別是膽子小的學(xué)生),挑選主持人,安排節(jié)目順序,組織優(yōu)秀節(jié)目的品選活動(dòng)。工作開展情況一周后向我匯報(bào)。
3.進(jìn)行班會(huì)。
4.班會(huì)總結(jié)。包括頒獎(jiǎng)和談感想。
班會(huì)過程:因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都必須參與,內(nèi)容較多,所以時(shí)間就定為兩課時(shí),分兩周每周一節(jié)課進(jìn)行。提前根據(jù)報(bào)名安排好節(jié)目次序,因此學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備,節(jié)目包括:
以第一周節(jié)目為例:
獨(dú)唱:《約定》
朗誦:《再別康橋》
宿舍集體合唱:《光輝歲月》
話劇表演:《西廂記》
節(jié)目評(píng)選:最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳合作獎(jiǎng),最勇敢獎(jiǎng),最佳歌手獎(jiǎng)等,全班同學(xué)共同評(píng)比,所有參賽選手都會(huì)得到一份合適的榮譽(yù)。
班會(huì)影響:從班會(huì)課上看,學(xué)生們的積極性非常高,態(tài)度也很認(rèn)真,整個(gè)氣氛都很和諧;后來的周記中,學(xué)生反映此次班會(huì)讓同學(xué)彼此熟悉了很多,發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)原來都是那么可愛。一些膽小、缺乏自信心的學(xué)生通過表演展示自己,得到鍛煉,感觸也挺多。
我的感想:最初就沒有想本次班會(huì)的主題是多么“崇高”,我的想法很簡(jiǎn)單,讓大家在放松的過程中鍛煉自己,讓大家在歡聲笑語中感受班級(jí)家的氣氛。班會(huì)課比我想象的要精彩許多,我和他們一起開開心心玩了兩節(jié)課,他們緩解學(xué)習(xí)壓力,我也釋放了工作壓力。
班會(huì)課記錄(二)
主題:習(xí)慣與人生
程序:
一、游戲?qū)?/p>
二、主體環(huán)節(jié)
(一)曝光臺(tái)——小品劇《倒霉的一天》
(二)明自我——嘉賓座談《成長(zhǎng)冊(cè)》
公德之美學(xué)習(xí)之趣慎獨(dú)之思勞動(dòng)之樂禮貌之花交際之才
(三)診病癥
1.急診科——相聲《習(xí)慣與人生》
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣科——專家報(bào)告《中學(xué)生應(yīng)具備的主要學(xué)習(xí)習(xí)慣》
三、結(jié)語
(以上為提綱)
具體內(nèi)容:
主持人:
大家好!什么是習(xí)慣呢?請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的朋友們跟我們來做一個(gè)小小的游戲(兩掌相對(duì),十指交叉。注意觀察大拇指的位置),這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說過:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”的確,行為習(xí)慣就像我們身上的指南針,指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?v觀歷史,大凡獲得成功的人,都是良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然。“好習(xí)慣,益終身”,行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)起著決定性的作用,對(duì)我們中學(xué)生來講,尤為重要。昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。但就在我們身邊卻有著種種不良習(xí)慣,請(qǐng)看“曝光臺(tái)”——
一、曝光臺(tái)
小品劇:倒霉的一天
主持人:這位同學(xué)的確夠倒霉的。
我不這樣認(rèn)為,他身上實(shí)在有太多的不良習(xí)慣:懶散、厭學(xué)、不講文明等等。如果他不及時(shí)改正,很可能由倒霉的一天演變成倒霉的一生。這話很深刻。那么,我們應(yīng)該具備哪些良好行為習(xí)慣呢?我們特別邀請(qǐng)了幾位嘉賓,有請(qǐng)他們上場(chǎng)——逐一介紹
二、明自我
主持人:成長(zhǎng)是一個(gè)痛苦的過程,改變不良習(xí)慣更需要付出辛苦。我聽說石家莊新開了一家特色醫(yī)院,叫作“不良行為習(xí)慣醫(yī)院”。我們是否親自去訪查一番呢?好!
三、診病癥
主持人:我們先去哪?
急診科唄。ㄑ輪T上)
1.急診(相聲)
主持人:哎!這兒有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣科,聽,里面有聲音!
四、話人生
主持人:你認(rèn)為小習(xí)慣與大人生是何關(guān)系呢?
我們請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的朋友們暢所欲言。(兩位同學(xué))
老師:主持人有一句話:好的習(xí)慣猶如人身上的指南針,它指引我們的人生之舟順利駛向彼岸。有了它,無論怎樣的風(fēng)雨,都不會(huì)改變我們的正確航向。小習(xí)慣鑄就大人生。
結(jié)語:
昨日的習(xí)慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起,從今天做起,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)合格的中學(xué)生,共同創(chuàng)造輝煌的未來!
班會(huì)課記錄(三)
主題:《再做一天好人》
一、主題的設(shè)想、目的及意義
二、班會(huì)設(shè)計(jì)
1、情景短劇:《再做一天好人》
2、親子活動(dòng)——炒菜表愛心
3、心心相印
4、音樂劇
5、橫幅:情系四海,愛在人間
一、主題的設(shè)想、目的及意義
1、設(shè)想:剛拿到要開主題班會(huì)的通知時(shí),我們只想像平時(shí)班會(huì)一樣,由老師選擇一個(gè)話題,大家說一說,完成任務(wù)。但,同學(xué)們認(rèn)為那樣就失去了主題班會(huì)的根本目的和意義。因此,我們向全班同學(xué)進(jìn)行了班會(huì)主題征集。為了避免泛泛空談愛心、責(zé)任、團(tuán)結(jié)等,我們最終確定了主題“假如生命只有24小時(shí)”。
2、借著這個(gè)主題引發(fā)同學(xué)門對(duì)生命的深層思考,使同學(xué)們真切體會(huì)平時(shí)被生活的庸碌所掩埋的感悟。并明白如何平衡親情、友情、愛情等。
3、當(dāng)今快節(jié)奏的生活,常常在父母與子女見形成一道代溝,甚至關(guān)系惡劣,尤其是高中生。所以我們希望能夠利用本次班會(huì)的機(jī)會(huì)在兩代人之間架起溝通愛的橋梁。令父母更加了解自己的子女,也令學(xué)生真切體會(huì)到血濃于水的親情。
4、同時(shí),本次班會(huì)也意欲培養(yǎng)學(xué)生的工作實(shí)踐能力,走出應(yīng)試教育光說不做的牢籠,為日后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然,值此良機(jī),也正可充分展示我們班同學(xué)的多方面才能,讓全校乃至全市看到一個(gè)才華橫溢又充滿個(gè)性的高二(11)班。
二、班會(huì)設(shè)計(jì)
1、情景短劇:《再做一天好人》
第一幕
[背景影片《功夫》片段]
(一個(gè)衣著鮮明的男子上臺(tái),上衣馬甲、白襯衣、西服、黑風(fēng)衣、墨鏡。只見他上臺(tái)后傲慢的環(huán)視四周,大聲地喝問):還有誰。
(3個(gè)小弟上,其中甲):老大,沒有人了。乙:老大,來!煙。丙:(遞上紅包)大哥,這是今天的收獲。
老大:(掂了掂手中的紅包,冷冷一笑)走,到下一家。
(眾人下,汽車撞擊音效響起,眾人大喊:老大,大哥。亂成一團(tuán))
第二幕
(一白衣男子飾上帝。老大衣冠不整,踉踉蹌蹌的上臺(tái),不時(shí)往后看,流戀狀,來到上帝面前,惶恐狀。)
上帝:抬起頭來
(老大不動(dòng))
上帝:(厲聲)抬起頭來(老大抬頭)小樣,別以為穿上馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了。
老大:(竊喜)認(rèn)識(shí)我,認(rèn)識(shí)我。(掏出香煙)大哥認(rèn)識(shí)我就好辦了。(點(diǎn)燃)兄弟今天有點(diǎn)困難,知道大哥是個(gè)講義氣的人,還求大哥幫幫忙。
上帝:(得意,吸煙)說——吧!
老大:您就讓我回去吧!
上帝:(瞪眼)那可不行,讓你回去,我怎么向我的兄弟們交待。
老大:求求您了,行行好吧,我還沒活夠呢,我的地盤,我的錢,還有我的兄弟們,行行好吧!
上帝:唉!我們也算是同級(jí)了,這樣吧,再給你一天時(shí)間,回去把身后事處理一下吧!
老大:唉!唉!一定!一定。ǖ靡庖幌拢
第三幕
(《命運(yùn)交響曲》響起,老大精神煥發(fā)上臺(tái)):哈哈,我又回來了。
(臺(tái)下噓聲一片,老大很悲傷。突然,見小弟甲、乙、丙。甲穿風(fēng)衣,戴墨鏡,乙、丙在搶奪一個(gè)老人的財(cái)物)
老大:(興奮上前)兄弟們,我又回來了。
(眾人愣)甲:滾,哪兒來的叫化子?(乙、丙推搡)
老大:我是大哥,你們的大哥,你們不認(rèn)識(shí)我了。
乙:大哥?(指甲)這才是我們大哥。(丙附和。甲得意)
老大:我真是你們大哥,你們以前對(duì)我恭恭敬敬,現(xiàn)在……
丙:(對(duì)甲)老大,跟著個(gè)叫化子羅嗦什么,打他。(甲點(diǎn)頭)
(乙、丙與老大對(duì)打,對(duì)打音效)甲、乙、丙被打跑。
(老大上前扶起老頭)老頭兒,你沒事吧!
老頭:沒事兒,沒事兒(摸身上)我的錢呢?我的錢呢?(慌張)哦,還在,還在,謝天謝地,這可是我的救命錢。謝謝你小伙子,我看你也不富裕,(抽出一張)我沒有太多的錢,這些錢你拿去吧!
老大:我……(愣住,目送老人離開)唉,原想和兄弟們東山再起,現(xiàn)在只能淪落當(dāng)乞丐了。(看著老人離開的背影)不過,這錢倒是比收保護(hù)費(fèi)收的心安、踏實(shí)。
(老大就在街上閑逛,見一小男孩在哭,心想反正沒事,就上去問問)
老大:小孩兒,你哭什么?
小男:我迷路了,找不到爸爸媽媽了。
老大:噢,這樣,那我送你回家吧!
小男孩:(懷疑地打量老大)叔叔,你是好人還是壞人?
老大:我……我……當(dāng)然是好人,不過現(xiàn)在我是個(gè)好人,相信我嗎?
小男孩:爸爸常玩“知錯(cuò)就改,善莫大焉。”你明白的,噢!
老大:知錯(cuò)能改,善莫……大什么?小朋友,我當(dāng)然知道了。好了,我送你回家吧!你家在哪里?
小男孩:警察局。
老大:(驚訝)。?
小男孩:我也不知道在哪兒。不過,媽媽說過“有事找警察。”
老大:這……(為難狀)
小男孩:叔叔,你怎么了。
老大:沒什么?沒什么。咱們走吧!
(老大硬著頭皮與小男孩兒,來到了警察局,警察很熱情地接待了他們。警察分別帶兩人去做筆錄了。
(就在老大不安時(shí),一個(gè)年輕的男人上):我的孩子在哪?我的孩子在哪?(見孩子,擁抱。)謝謝你,真是謝謝你。(掏錢包)這是一點(diǎn)意思,請(qǐng)收下,請(qǐng)收下(二人推搡)
(小男孩見狀,拿過錢,交到了老大手里):叔叔,這錢你收下吧,買衣服、漢堡包吃吧。
(說完與父下。老大看著收里的錢,激動(dòng)萬分,坐在椅子上久久不語)
(忽然,他站起身來沖了出去,高喊著:“錢!錢!還給你”。汽車撞擊音效兩聲)
第四幕
(上帝上,老大上,表情正常,馬甲脫)
上帝:抬起頭來,(老大抬起)別以為脫了馬甲我就不認(rèn)識(shí)你了,說吧,這一天都做了些什么事?
老大:(想一想)我好象什么都沒做
上帝:(笑了),不對(duì)吧?你做了很多事。
(老大不解地看著上帝列數(shù)老大這一天的行為)
老大:可我連一件大事都沒做成,想不到一輩子終是一事無成。
上帝:靠打打殺殺揚(yáng)名是不行的。今天你做的事,對(duì)你來說不是大事,但對(duì)你幫助過的人來說,每件卻是大事。(以老人,小孩為例)
老大:(有所思)噢,原來這樣。你怎么知道的,你看見了。
上帝:(笑,抬頭)不是我看見了,是心(指心),每一個(gè)人的心。
(老大頓悟)
老大:大哥,噢不,老大,噢不,老板,老總,老……
上帝:叫我上帝。
老大:噢,上帝,求求你再給我些時(shí)間吧,十年(上帝搖頭),一年(搖頭),一個(gè)月(搖頭),一天總可以吧,求求你再給我一天(上帝笑笑,離開)
老大:為什么?為什么?我只要一天,一天,讓我再做一天的人吧!
(跪下,音樂起)
(演員謝幕)全劇終
2、親子活動(dòng)——炒菜表愛心
形式:選4——5對(duì)家長(zhǎng)與子女(隨機(jī))參加比賽,用相同的材料在有限的時(shí)間里,做出一道不同的菜肴,并為其取一個(gè)關(guān)于愛的名字。
在交于評(píng)委品嘗之前,有組員講述制菜的原因和目的。
由評(píng)委根據(jù)菜肴味道、組員之見的默契以及菜的意義做出評(píng)判。
目的:給家長(zhǎng)與孩子之間營(yíng)造一個(gè)互相交流、溝通理解的平臺(tái),并讓其用親情將主題升華,突出愛的主題。確定了愛的主題,能讓家長(zhǎng)與孩子更加投入地去將愛注入菜中,讓評(píng)委在品嘗的過程被參賽者制菜的過程所感動(dòng)。比賽的重點(diǎn)不在分出高低,也不在比拼技藝,重在感情的投入,有愛付出,就有機(jī)會(huì)贏。
3、心心相印
主持人選取一位同學(xué)讓其與家長(zhǎng)玩一個(gè)小游戲,游戲名為“心心相印”
規(guī)則:家長(zhǎng)與同學(xué)相背而做,每人手持一畫板,一只筆,然后主持人問一些問題,讓兩位寫下答案,最后評(píng)比答案的相似度。
目的:在人生的最后一天,應(yīng)讓濃濃的親情充滿最后的時(shí)光。證明親情的深淺大小,莫過于彼此間的相互了解與信任,為了測(cè)驗(yàn)同學(xué)們與家長(zhǎng)間的親情,于是舉辦了一個(gè)小游戲,名為“心心相印”
共抽取5組,每組3個(gè)問題。
⑴家長(zhǎng)喜歡吃什么水果
⑵孩子最喜歡的科目
⑶家長(zhǎng)的生日
⑷有么有與孩子鬧過矛盾
⑸孩子成績(jī)考差時(shí),家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子
⑹孩子喜不小時(shí)微秒年唱歌
⑺孩子長(zhǎng)大夢(mèng)想的職業(yè)
⑻父母最常說的一句話
⑼父母最常做的一個(gè)動(dòng)作
⑽父母看報(bào)紙時(shí)最喜歡哪一版
⑾周末回家與父母談?wù)撟疃嗟脑掝}
⑿孩子周末回家最常做的事
⒀孩子最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)
⒁孩子說過最讓父母感動(dòng)的話
⒂怎樣看待孩子在生活中與異性交往
⒃孩子最希望去的國(guó)家
⒄你覺得子女最大的優(yōu)點(diǎn)
⒅你最崇拜家長(zhǎng)哪一方面
⒆家長(zhǎng)最喜歡的顏色
⒇家長(zhǎng)愛的飲料
4、音樂劇
出場(chǎng):姜米打電話:“喂,汪老板啊,你好你好。嗯,我們公司生產(chǎn)的產(chǎn)品保質(zhì)保量,你放心,好,再見!”(開心地唱“嗚哦哦……耶……”)。
回辦公室,周咪進(jìn),拿出一份合同。姜咪:“小周,什么事。”
周:“兄弟,這里是一份EL公司的訂貨單,簽個(gè)字。”
姜:“怎么全是英文?”
周:“兄弟,我辦事你放心包賺!”姜簽字。
周唱:“我的陰謀,就像一把火,燃燒著整個(gè)公司。”(親著合同)。
第二天,周坐在姜的辦公室里,姜進(jìn),周唱:“千年等一回,等你回來哦!”。
姜:“小周,你有什么事?”
周:“沒事。”
姜:“沒事?沒事你坐在我的位子上干嘛?”
周:“這個(gè)公司已經(jīng)是我的了,你——可以走了。”
姜:“什么?你說什么?”
周:“你不記得昨天的合同了?!”
姜上前抓住周的衣襟,“你騙我,你——你這個(gè)畜生……”
周:“打啊,你打。”一個(gè)響指,兩個(gè)警衛(wèi)上,“我們是商業(yè)犯罪調(diào)查科,你涉嫌偷稅漏稅,請(qǐng)跟我們走一趟。”
姜:“放開我,你們(掙扎)……”
周:“再見!”
旁白:五年后,姜出獄,路過公司,仰望公司大樓,回憶起自己和周咪同甘共苦的那段時(shí)光,……黯然離開。
周的公司面臨倒閉。一天,周在工作時(shí)突然暈倒,兩個(gè)下屬忙上前:“老板,老板,醒醒……”。抬起送進(jìn)醫(yī)院。
醫(yī)生檢查。
周醒來。
醫(yī)生:“周老板,我想你最好有個(gè)心理準(zhǔn)備。”
周:“怎么,我……(慌恐)”。
醫(yī)生:“周老板,如果診斷無誤的話,您的腦部長(zhǎng)了個(gè)腫瘤,而是惡性的,手術(shù)的成功率只有30%。”
小店里,姜做服務(wù)生,(店里群眾演員)。
周咪來飯店。
不經(jīng)意認(rèn)出姜。
周:“你是姜咪?”
姜:“不是。”
周:“怎么不是。我是周咪啊,我們以前是兄弟啊。”
姜:“你這個(gè)畜生,找我干什么,你害得我還不夠慘。”
周:“兄弟,對(duì)不起,我錯(cuò)了,這幾年來,我沒有一天睡得好,我很懊悔啊。我現(xiàn)在把公司還給你。”拿出合同交給姜。
周踉蹌地離去。
姜掩面而泣(二胡聲)。
5、橫幅:情系四海,愛在人間
目的:讓我們記住這一次愛的湖動(dòng),記錄下每一個(gè)被愛融動(dòng)的新。因此,讓我們?cè)趷鄣钠,用筆印下珍貴的留名。
規(guī)則:主持人串詞后,兩人捧橫幅上,然后由主持人說先讓老師簽,后讓家長(zhǎng)簽,最后再讓同學(xué)簽。筆事先準(zhǔn)備好一些,可以用提供的筆簽。也可以用隨身帶的筆。(為了美觀,可以先跟同學(xué)說好用黑筆,同學(xué)告訴家長(zhǎng)用黑筆,老師則盡量用準(zhǔn)備的筆)
后面放輕柔的背景音樂。
若時(shí)間充足,就等全部簽好后,由兩人舉起橫幅結(jié)束。
若時(shí)間不夠,就等家長(zhǎng)簽好后,同學(xué)是行來簽后,主持人出來,在簽名中結(jié)束。