當前，我國正處于全球化大背景之下和社會轉型時期，各種社會思潮空前活躍，這些紛繁繚亂、復雜多變的社會思潮對我國社會發(fā)展和人民生活產(chǎn)生了深刻的影響。以下是小編為您整理的當代思潮論文相關資料，歡迎閱讀！
摘要：改革開放以來，中國思想界出現(xiàn)了多種影響廣泛的思潮，諸如新自由主義、消費主義、功利主義等。這些思想鮮明表達了不同社會群體、階層在急劇變動的時代的愿望與感受。當代大學生作為推動社會歷史發(fā)展的主力軍，是時代的敏感者，更是被時代沖撞和牽掣的前沿主體。由于當前多元社會思潮碰撞交鋒，各種復雜因素相互作用，青年大學生非常容易陷入主體性困惑中，他們的健康成長與成才，特別需要社會思潮的正確引導，使他們擁有充滿陽光，積極向上的人生。因而，研究當代社會思潮對大學生的影響，和根據(jù)這些影響制定相關的對策，對大學生堅定走之路的信念，促進大學生健康成長成才與和諧發(fā)展具有十分重要的意義。
關鍵詞：社會思潮；大學生；影響；對策
一、當代中國社會思潮的涵義
社會思潮是在一定的歷史時期內，建立在特定的社會心理基礎上，在某種范圍之內具有一定影響力，并具備某種相關的理論形態(tài)，帶有某種傾向性的思想趨勢。具有重復性、政治性、現(xiàn)實性、群體性、可引領性的特征。作為現(xiàn)實在文化領域中的反映，當代中國社會思潮是當代中國社會發(fā)展進程的重要精神表現(xiàn)，反映了不同群體與階層在當前社會變革中的感受、期望和經(jīng)驗。改革開放以來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國各種思潮不斷產(chǎn)生，它們之間相互碰撞，交流傳播。使當代中國思潮除了具備了政治性、群體性、現(xiàn)實性等一般特征的同時，又具備了自己不同于其他思潮的特質，如：既有生態(tài)主義思潮愛國主義思潮等進步的、正確的社會思潮，又有一些諸如拜金主義、利己主義、享樂主義等錯誤的、落后的消極的社會思潮。它們此消彼長，互相對立，對社會產(chǎn)生不同影響。
二、當代中國社會思潮對大學生的影響
當代社會思潮對人們的交往行為、交往方式、思維方式、理想信念具有潛移默化的影響，同時，大學生正處于人生觀價值觀的確立穩(wěn)定時期，受其影響更是深刻。作為對社會思潮最敏感的人群，當代社會思潮對于大學生來說是把雙刃劍，一方面，正確的因素給他們以思想熏陶、推進其社會化的進程、激勵青年大學生為實現(xiàn)社會價值與個人價值而積極奮斗；另一方面，消極甚至錯誤的因素則會嚴重阻礙大學生的健康成長成才與社會發(fā)展。
（一）當代中國社會思潮對大學生的積極影響
（1）開闊了眼界，活躍了思維
當代社會思潮多種多樣：政治、經(jīng)濟、文化、宗教、文學、藝術……內容無所不包無所不論，為當前思維活躍、好奇心強的大學生提供了豐富的文化大餐。首先從思潮所涉及的內容方面，既有關于審視人類社會發(fā)展的現(xiàn)實性問題，描述未來社會的發(fā)展趨勢，為未來勾畫藍圖的思想，例如全球化思潮、生態(tài)學馬克思主義理論、信息化思潮等；又有審視社會經(jīng)濟制度、政治制度、文化制度的缺陷，并提出解決這些問題的具體路徑的思想，如民主、資本主義危機理論、新保守主義、新自由主義、 “市場理論等；另外有些思潮還從價值倫理的視角研究公平與正義、民主、和諧、善與惡、美與丑，而后現(xiàn)代主義從反思的角度質疑資本主義現(xiàn)代文明更是引起特別關注，廣泛滲透到社會生活。當代社會思潮內容豐富，種類多樣，視角獨特，使大學生的思維更加活躍，視野更加開闊，分析問題的思路得到了拓寬，使他們更能夠多角度的思考現(xiàn)實問題。
（2）增強了民主意識與社會責任感
一方面，熱愛國家，關心民生及政治責任感等多種社會關懷在大學生身上始終體現(xiàn)著。在與社會思潮相關聯(lián)一些生命價值、事業(yè)追求、政治理想等方面，相應地表現(xiàn)為積極進取、奮發(fā)向上、立志報國，理性的克服灰色文化中的過多的如存在主義、現(xiàn)實主義和個人主義等消極成份。另一方面，在高校強調辦學以學生為中心的理念的指導下，開辟和疏通各種渠道反映廣大師生利益需求，當代大學生的愿望和要求基本能夠充分表達。受到相關社會思潮影響，各高校以學生為中心，開辟多種渠道滿足學生需求，同時，隨著利用網(wǎng)絡、論壇等大眾媒體，表達利益訴求的日益增多，大學生的民主監(jiān)督、民主管理等意識明顯增強。
（3）提高了認識社會適應社會的能力
當今世界是全球化、開放化、信息化的方向發(fā)展，大學生獲取信息的渠道是也更加多樣化、全方位。特別是隨著網(wǎng)絡和手機的出現(xiàn)和廣泛使用，大學生接受信息的方式變得多樣化，這樣的變化給學生的身心發(fā)展帶來風險，同時也給大學生提供了更多的機會來比較與鑒別。在這個過程中，有助于提高大學生認識社會的能力，同時更有助于提高其適應社會的能力，從而在客觀上達到了對大學生進行思想政治教育的目的。
（二）當代社會思潮對大學生的消極影響
（1）妨礙大學生樹立正確的觀念和理想
新自由主義思潮在本質上是建立在生產(chǎn)資料私有制基礎上的，同建立在生產(chǎn)資料公有制基礎上是根本對立的。它作為目前對大學生影響較大的思潮，其主要表現(xiàn)就是思想上的自由主義。新自由主義推崇個人自由，實現(xiàn)自我價值，反對外在干預，主張自由競爭。雖然在一定程度上來說，這些觀點對青年大學生的發(fā)展具有一定的積極意義，但是，我們也應該清醒地看到它促使很多大學生動搖了信念，嚴重妨礙了大學生樹立，弘揚*，形成建設的信念與理想。
（2）消費主義傾向呈現(xiàn)
作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約從我國封建社會到近現(xiàn)代，一直是人們信奉不疑的。但是不可否認的是，近幾年來，由于受到消費主義的影響，當代大學生勤儉節(jié)約的美德受到了嚴重沖擊，同時也在多方面的影響到了對大學生的思想道德。首先，消費主義導致了大學生盲目從眾、競相攀比。如追求名牌，崇尚檔次等。受到消費觀念的誤導，引發(fā)了大學生盲目消費行為，充斥校園的每個角落的攀比消費、超前消費、媚俗消費、趕潮消費、 “面子”消費、等高消費行為更是屢見不鮮。其次，消費主義思潮對于大學生形成健康的人格起到了阻礙的作用。消費意識和消費行為的強烈性與無節(jié)制性使大學生變得貪圖享受、獨立性差、講排場、愛慕虛榮等，遇到問題總是習慣性傾向拿金錢去衡量與解決，而失去了自己獨立面對問題解決問題的機會。最后，消費主義思潮還是導致大學生走向犯罪道路的一大原因。由于受到強烈的消費欲望、嫉妒性的攀比意識的影響，引發(fā)了一些大學生在物欲面前失去自制力，從而走上了犯罪道路。 （3）價值取向唯功利化
市場經(jīng)濟的目的是追求利潤。為追求利潤最大化，市場調節(jié)的自發(fā)性、盲目性的弊端充分顯現(xiàn)，輕過程，重結果，因此造成了多種社會病與心理病，例如貧富差距拉大和急功近利等。這種市場不僅在經(jīng)濟領域形成重要影響，還滲透到了社會的各個方面。青年大學生長期受應試教育思想的影響和急功近利的社會心理的熏染，他們都期望迅速成長、建功立業(yè)，不可否認，一定的功利心理可以激發(fā)青年大學生自立自強，銳意進取，奮發(fā)圖強，進而開拓自己的幸福生活，實現(xiàn)自身的人生價值。然而過分地急功近利，會不可避免地腐蝕著不少大學生的身心健康，使其陷入功利主義的迷途。從而使價值取向唯功利化，失去了自由追求全面發(fā)展的向上心理。
三、大學生正確應對社會思潮的對策
（一）用引領社會思潮
是意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，是全國人民團結奮斗的共同思想基礎。堅持有利于把握先進文化的前進方向，增強民族凝聚力、向心力，共同發(fā)展，建設和諧社會。當前，在意識形態(tài)領域，多種思潮并存是客觀事實，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。面對文化發(fā)展的這一階段性的特征，必須堅持以馬克思主義為指導，用引領社會思潮，既尊重差異，包容多樣，又有力的抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，不斷增強意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。
（二）重視校園文化建設，加大德育教育。
校園文化環(huán)境對大學生具有強烈的感染力和潛移默化的熏陶作用，所以需要對這種力量進行正確引導，發(fā)揮其對大學生接受新思想、修身明德、立言正行的重要作用。因此，要通過組織多種活動來大力營造形式多樣、內容豐富的校園文化，組織融思想、學術、文化、娛樂為一體的哲理深刻、富有科學性和趣味性的校園文化活動，培養(yǎng)學生了解國情民意，了解外國與中國，了解歷史與現(xiàn)實，從而使他們擺脫頹廢虛無的后現(xiàn)代主義、吃喝享樂的消費主義等西方社會思潮的消極影響。同時為大學生提供多種思想交流的平臺，讓他們通過自由、平等的對話、討論，來表達對當代社會思潮的認識與理解，使他們學會在思想的碰撞中多角度來思考問題，得出對社會思潮的正確認識。
（三）加強思想政治教育，增強大學生的識別能力
首先，大力加強大學生馬克思主義理論的學習，使大學生掌握其基本立場、觀點和方法，進而學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義來分析、研究、解決問題。要加強高校政治理論課教學內容和教學方法的改革，消除大學生對消極的社會思潮的神秘感、新奇感。在此基礎上，以積極、主動的態(tài)度用開設選修課、專題講座等多種方式，來研究和回答學生關心的各種社會思潮，并針對學生提出的疑難問題進行研究討論。讓學生在學習與對比中提高馬克思主義的理論水平，堅定的理想信念，發(fā)揮其主動性與積極性，自覺為制度的完善及發(fā)展奉獻聰明才智。其次，要通過大力弘揚集體主義、愛國主義和艱苦奮斗的精神，引導大學生自覺學習先進社會思潮、抵制不良思潮，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。
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