2015年北京高考數(shù)學(xué)考試已經(jīng)結(jié)束，縱觀北京新課標(biāo)高考以來，理科數(shù)學(xué)命題一直著重對于數(shù)學(xué)基本原理和思維方法運用的考查，不會在細節(jié)上為難考生。同時，命題角度大氣、創(chuàng)新點多而不偏、能力考查角度貼合實際等是北京一如既往的命題風(fēng)格，這也是筆者在學(xué)而思課堂上對高三考生的一貫說明�！犊荚囌f明》要求學(xué)生掌握六大基本數(shù)學(xué)思維能力：空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、分析問題和解決問題的能力，同時在考查能力的同時注重基礎(chǔ)知識點原理及其本質(zhì)思維方法的運用。這在2015年高考數(shù)學(xué)命題中體現(xiàn)的尤為明顯。
首先，需要說明的是，北京數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)按照難度可以分為兩個部分：數(shù)學(xué)基本原理簡單題型與數(shù)學(xué)思維運用較難題型。主要對應(yīng)關(guān)系如下：
| 難度 | 題型 | 題號 | 分值 | 總計 |
| 簡單 | 選擇 | 1-7 | 35 | 100 |
| 填空 | 9-13 | 25 | ||
| 大題 | 15-17 | 40 | ||
| 較難 | 選擇 | 8 | 5 | 36 |
| 填空 | 14 | 5 | ||
| 大題 | 18、19 | 26 | ||
| 難 | 大題 | 20 | 14 | 14 |
2015年高考數(shù)學(xué)命題從試卷結(jié)構(gòu)、命題難度與側(cè)重點上看有如下變化：
一. 2015年試題難度降低，運算量減少，“三基”依舊是主體
首先說說試卷總體難度，北京市近4年來高考理科數(shù)學(xué)平均分基本穩(wěn)定在98±3分左右，如下表：
| 年份 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 |
| 平均分 | 101 | 95 | 101 | 101 |
| 難度 | 0.67 | 0.64 | 0.67 | 0.66 |
二. 以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有新
北京市高考新課標(biāo)以來，命題立意每年都是以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有新。
2013年，三角函數(shù)大題命題簡單、解題快捷，卻要求思路明確、邏輯嚴謹;概率統(tǒng)計大題理論聯(lián)系實際，以環(huán)境污染為背景考查方差的現(xiàn)實意義運用;解析幾何考查不存在性證明等等。
，第8題考查現(xiàn)實問題的數(shù)學(xué)模型分析;導(dǎo)數(shù)大題注重數(shù)學(xué)模型的轉(zhuǎn)化、化歸思想運用;解析幾何大題考查幾何位置關(guān)系的代數(shù)處理角度，區(qū)別于以往聯(lián)立韋達求解的常規(guī)思路。
同樣，2015年北京高考理科數(shù)學(xué)試題不乏很多創(chuàng)新點，比如：第8題理論聯(lián)系實際，考查對于生活實際中的數(shù)據(jù)處理與分析能力;概率統(tǒng)計繼續(xù)考查方差的現(xiàn)實意義，不過區(qū)別往年考查定性的方差大小比較，而是定量判斷何時方差會相等;最后一道題回歸到知識點原理的思維方法運用的角度，考查對于數(shù)列遞推關(guān)系的運用。
三. 典型題型逐題評析
近年來，8、14、18、19、20均是北京高考命題較難題型的命題位置，也是高考數(shù)學(xué)作為高考選拔的重要參考。其難度均高于北京高考數(shù)學(xué)整體難度，筆者列出2013、高考較難題型的難度如下：
| 年份/題號 | 8 | 14 | 18 | 19 | 20 | 整體難度 |
| 2014 | 0.62 | 0.25 | 0.52 | 0.28 | 0.23 | 0.66 |
| 2013 | 0.41 | 0.20 | 0.52 | 0.44 | 0.22 | 0.67 |
結(jié)合北京市新課標(biāo)高考以來整體命題規(guī)律以及2015年北京高考理科數(shù)學(xué)命題情況，針對第8、14、18、19、20題逐題評析如下：
第8題，是高考選擇題的最后一道題，近5年來分別以立體幾何中動態(tài)變化問題、現(xiàn)實實際數(shù)據(jù)處理、函數(shù)思維運用等為背景的創(chuàng)新題型�？疾閷W(xué)生對于數(shù)學(xué)基本數(shù)學(xué)技能的掌握程度、數(shù)學(xué)思維方法的運用能力。第8題以語文、數(shù)學(xué)成績等級評定為背景，要求考生能夠迅速認識實際問題的數(shù)學(xué)原理、建立簡單數(shù)學(xué)模型并運用其數(shù)學(xué)思維方法解決問題。2015年，第8題考查了“燃油效率”的問題，通過圖像分析對比不同機車的燃油效率，一下就能得出答案。因此還是注重考生對于現(xiàn)實實際數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)處理能力。
第14題，是高考填空題的最后一道題，命題風(fēng)格與第8題類似，屬于以數(shù)學(xué)知識原理、思維方法多角度運用為背景的創(chuàng)新小題。2012年以函數(shù)為知識背景考查對于函數(shù)圖象、邏輯分析、參數(shù)討論等思維方法的綜合運用;2013年以立體幾何為背景，考查空間中的距離、三視圖、動點變化等問題的處理;以三角函數(shù)為背景，考查正弦型函數(shù)圖象、性質(zhì)等問題的綜合分析能力。此類題型要求考生能夠熟練挖掘題目中所蘊涵的數(shù)學(xué)原理、挖掘隱含條件，條件多時需要多角度分析解題思路、找到合適的突破口。
2015年，第14題考查了分段函數(shù)最值與零點問題。第一問由于知道具體解析式，因此很容易得出答案，第二問需要對參數(shù)進行分類討論、結(jié)合圖象分析，考查函數(shù)性質(zhì)、圖象、參數(shù)討論等知識點綜合處理分析能力。
