一、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山西招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)
蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山西2022年招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)如下：智能電網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為4人、集成電路技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為10人等，完整的招生計劃見下表。
二、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山西招生計劃和人數(shù)完整數(shù)據(jù)
1、2022蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山西招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 智能電網(wǎng)工程技術(shù) | 30 | 4 | 2022 / 本二B | - | 理科 | 4年 | - |
| 山西 | 集成電路技術(shù) | 31 | 5 | 2022 / �？� | - | 理科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 集成電路技術(shù) | 01 | 5 | 2022 / �？� | - | 文科 | 3年 | 4500 |
2、2021蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山西招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 地下與隧道工程技術(shù) | 30 | 2 | 2021 / �？� | - | 理科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù) | 31 | 3 | 2021 / 專科 | - | 理科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 地下與隧道工程技術(shù) | 01 | 2 | 2021 / �？� | - | 文科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù) | 02 | 3 | 2021 / 專科 | - | 文科 | 3年 | 4500 |
3、2020蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山西招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 山西 | 煤炭類 （(包含專業(yè)煤礦開采技術(shù)、礦井建設、礦井通風與安全)） | 01 | 2 | 2020 / �？� | - | 文科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 機械產(chǎn)品檢測檢驗技術(shù) | 02 | 3 | 2020 / �？� | - | 文科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 煤炭類 （(包含專業(yè)煤礦開采技術(shù)、礦井建設、礦井通風與安全)） | 30 | 2 | 2020 / �？� | - | 理科 | 3年 | 4500 |
| 山西 | 機械產(chǎn)品檢測檢驗技術(shù) | 31 | 3 | 2020 / �？� | - | 理科 | 3年 | 4500 |
三、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學簡介
蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學是整合蘭州財經(jīng)大學長青學院、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院辦學資源，于2021年5月31日經(jīng)教育部批準設置的省屬公辦本科層次職業(yè)大學。學校前身是隸屬于中國氣象局的原國家重點中專蘭州氣象學校（始建于1951年）和隸屬于甘肅省煤炭工業(yè)局的甘肅煤炭職工大學（始建于1984年）。2004年經(jīng)教育部備案、甘肅省政府批準，兩校合并改建為我國西部第一所資源環(huán)境類普通高等職業(yè)院校。2021年3月，經(jīng)甘肅省政府批準，將國家重點中專甘肅省水利水電學校（始建于1951年）整體并入蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院。學校始終秉承“艱苦奮斗 永不放棄”的辦學精神，不斷創(chuàng)新教育教學理念、辦學體制機制和人才培養(yǎng)模式，凝煉形成了“和諧教育”的辦學理念、“品質(zhì)至上”的校訓、“求真務實”的校風、“立德樹人”的教風和“知行合一”的學風。在70年的辦學實踐中，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。學校發(fā)展質(zhì)量和效益
