在積極落實校黨委的整體工作要求和會議精神的同時，結(jié)合自己的思想實際，認(rèn)真查擺，重點剖析存在的“四風(fēng)”問題及根源，以達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善，提高工作效能，更好的做好本職工作的目的。
一、遵守黨的政治紀(jì)律，貫徹學(xué)校九項規(guī)定，轉(zhuǎn)變作風(fēng)情況
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，時刻和黨中央保持一致，堅決反對和抵制反黨的言論和行動。堅決執(zhí)行校黨委的決定，認(rèn)真參加院黨總支的各項活動。堅決執(zhí)行黨章所要求的 “四個服從”，自覺維護(hù)黨的權(quán)威。認(rèn)真參加學(xué)院的各個階段的民主生活會和黨政聯(lián)席會議，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨內(nèi)民主集中制，積極參加學(xué)院“三重一大”工作的黨政聯(lián)席會議，充分發(fā)揮民主，嚴(yán)格執(zhí)行會議決定。
在落實學(xué)校關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系師生員工的規(guī)定中，認(rèn)真查找不足，積極有效地開展各項工作。堅持經(jīng)常性地到教學(xué)、學(xué)生工作一線，傾聽意見，解決所需，改進(jìn)工作流程，力爭簡潔高效。厲行節(jié)約，管控會議和外事接待的規(guī)模和形式，嚴(yán)格審核公務(wù)用車，使得學(xué)院的用車費用明顯減少。嚴(yán)守紀(jì)律，做到午間不飲酒，認(rèn)真遵守作息時間，認(rèn)真參加會議。
二、“四風(fēng)”方面存在的突出問題
1.形式主義方面的問題
(1)學(xué)習(xí)上還存在應(yīng)付思想。存在出工不出力的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，理論和實際相脫節(jié)。
(2)工作中粗枝大葉，檢查落實不嚴(yán)不細(xì)，蜻蜓點水，做表面文章，以至于出現(xiàn)這樣或那樣的失誤和紕漏。缺少提前量考慮和安排工作，在辦公用品和辦公設(shè)備的發(fā)放和請領(lǐng)上不能及時落實，對老師在工作中的需求和關(guān)心不夠，在辦公室和教研室的飲水機(jī)維修和消毒問題，辦公用品的急、特用品采購發(fā)放上拘泥于固有的思維和模式。辦事拖拉，長期不決;在學(xué)院有線電視俄語頻道的開通上不能長期跟蹤問效，以至于開通時間滿足不了教學(xué)和學(xué)生所需。
(3)安全衛(wèi)生工作走過場，只重學(xué)校要求，只注重節(jié)點的管理，平時疏于管理和檢查。對隱患清查不徹底。尤其是對通往樓頂露臺的通道進(jìn)行整改后重新出現(xiàn)的問題沒有及時溝通解決。
2.官僚主義方面的問題
(1) 分管業(yè)務(wù)不精，缺乏統(tǒng)籌，對政策、規(guī)章制度和工作運行模式缺乏全面的了解。工作布置多，親自檢查少。在學(xué)院的網(wǎng)站建設(shè)、完善落實上一拖再拖。對學(xué)院的設(shè)備和使用情況掌握不全面，不細(xì)致;在學(xué)院和教師的政府采購中存在著短板和盲區(qū)。
(2)遇事推諉，涉及責(zé)任不清的事情時怕負(fù)責(zé)任，上推下卸，缺乏擔(dān)當(dāng);工作中缺乏開拓和創(chuàng)新，不能因時因事創(chuàng)造性地完成任務(wù)。學(xué)院的多媒體教室的窗簾遮光性不好，提出更換，而以有窗簾為借口，遲遲沒有解決，影響教學(xué)。
(3)安全衛(wèi)生檢查不細(xì)致，安全衛(wèi)生工作落實不深入。一切都靠院辦公室來完成，事后也不檢查過問
(4)對教職工的關(guān)心不夠。尤其是在家庭變故和生病等重大個人事情上不能及時到場，安排相關(guān)服務(wù)工作存在瑕疵。
3.享樂主義方面的問題
(1)辦公室使用面積超標(biāo)。
(2)在工作中存在晚來早走現(xiàn)象。尤其是在中午沒有到下班時間就到食堂就餐。
4.奢靡之風(fēng)方面的問題
(1)在外事接待上有時為了面子超標(biāo)準(zhǔn)安排宴請和超標(biāo)準(zhǔn)安排陪同。
(2)在學(xué)院的新年活動中放任老師的想法和要求，覺得只要大家高興就好，不能很好地進(jìn)行把關(guān)。
三、產(chǎn)生問題的原因分析
1.學(xué)習(xí)還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了理論能力和知識能力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)上不夠用心，理論素養(yǎng)還比較淺薄，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就學(xué)一點，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵，在學(xué)習(xí)上搞實用主義，知識結(jié)構(gòu)單一，把握形勢、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，不善于理論聯(lián)系實際。同時，在理論學(xué)習(xí)中存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟指標(biāo)”，以各種理由推脫學(xué)習(xí)的開展。缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。
2.工作作風(fēng)不實，求真務(wù)實的精神不夠。精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢的要求。工作熱情有所降低，精神狀態(tài)不佳，安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動，不求有功，但求無過的本位主義思想嚴(yán)重。一是在工作中毛躁，不能全面系統(tǒng)地考慮和統(tǒng)籌，存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。二是主觀能動性發(fā)揮不夠，工作中缺乏亮點和創(chuàng)新。有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。三是自身崗位的政策法規(guī)研究不夠，工作流程掌握存在偏頗，工作方法較簡單，認(rèn)為有事情只要辦公室去做就行了，簡單過問下就可以了，麻痹意識較濃。
3.群眾意識不強(qiáng)，為教學(xué)、科研和學(xué)生工作的服務(wù)意識和水平不夠。雖然也經(jīng)常到學(xué)生和教學(xué)中去了解工作，但主動性不強(qiáng)、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，對“管理無小事，事事是教育” 理解和落實的不到位。沒有真正地進(jìn)行換位思考。二是在工作和教職工生活上關(guān)心了解的不到位。認(rèn)為有工會，有領(lǐng)導(dǎo)，做行政的就聽領(lǐng)導(dǎo)安排就可以了，與干部教職工談心交流少，直接和一線教師溝通交流不及時不全面，對教師的思想狀況和基層情況了解不全面，以至于在教職員工的家庭變故等重大事情上不能及時到場等群眾意識差的表現(xiàn)。
四、努力的方向和整改措施
1、要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固確立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，克服走過場，出工不出力現(xiàn)象。實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實際工作兩條腿走路，在時間、內(nèi)容和效果上狠抓落實。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，在學(xué)習(xí)中充實自我，增長才干，提高本領(lǐng)。
2、改進(jìn)工作作風(fēng)，堅持全局觀念，克服條塊思想。積極破解工作中的難題和薄弱環(huán)節(jié)。堅決破除小進(jìn)則滿、小富即安的陳舊觀念，樹立強(qiáng)烈的發(fā)展意識、開放意識和改革意識，提高工作質(zhì)量。
(1)經(jīng)常性地到教研室、辦公室和教室，了解所需，指出不足。
(2)堅持安全衛(wèi)生常抓不懈，注重日常管理，加強(qiáng)在開學(xué)、放假和重大節(jié)日的安全衛(wèi)生檢查力度，建立了學(xué)工和行政的聯(lián)動檢查機(jī)制，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地落實好每一個部位。
