如何召開主題班會
新班主任經(jīng)常出現(xiàn)的問題之一就是不知道如何開主題班會，這里發(fā)篇文章，對大家有幫助就好。
有主題班會的過程
◆準(zhǔn)備階段—自我認(rèn)識、自設(shè)主題
班（團、隊）委會要根據(jù)學(xué)生普遍關(guān)注的問題，從學(xué)生實際出發(fā)，和全班同學(xué)一起確立主題，設(shè)定目標(biāo)，制定計劃，讓全班同學(xué)認(rèn)識每一次班（團、隊）會活動的目的、意義，在思想上引發(fā)初步的思考，產(chǎn)生參與其中的積極性。
◆籌劃階段—自我參與、自我鼓勵
班（團、隊）委會根據(jù)確立的主題、設(shè)定的目標(biāo)、制定的計劃，發(fā)動全班同學(xué)動腦、動口、動手，全身心地投入到教育過程中。從內(nèi)容確定、形式選擇到具體活動實施，完全由學(xué)生組織安排。尊重學(xué)生的意見，增強責(zé)任感。在選擇形式時，要符合學(xué)生的年齡特征、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特征，切入學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生參與、不斷激勵的過程中，主動地、創(chuàng)造性地進(jìn)入最優(yōu)境界。
◆展示階段—自我體驗、自我強化
經(jīng)過充分準(zhǔn)備，周密策劃，班（團、隊）委會將教育內(nèi)容有機地糅和在一起，進(jìn)行展示。展示時，在進(jìn)行思想道德渲染教育的同時，做到多側(cè)面滲透，兼容并蓄，使學(xué)生在活動展示中，產(chǎn)生積極的情緒體驗，不斷強化自己的正確行為，保證預(yù)期目標(biāo)順利實現(xiàn)。
展示階段要注意：A、活動中體驗主題；B、活動中體現(xiàn)知、情、意、行，使學(xué)生在樂中展現(xiàn)素質(zhì)，在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標(biāo)，在樂中受到啟示。
展示階段在圍繞主題進(jìn)行正面教育時，可采用現(xiàn)身說法、作報告、講故事、即興演講、采訪等形式；也可采用表演小品、相聲、歌舞等文藝節(jié)目的形式；還可用辯論形式等。
◆反饋階段—自我監(jiān)督、自我評價
主題活動結(jié)束后，讓學(xué)生通過對本次活動的參與，依據(jù)親身實踐感受，總結(jié)優(yōu)、缺點，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，監(jiān)控自己的言行。通過自己與別人的比較評價，通過自我反省，自我認(rèn)識評價來調(diào)整自己的行為、動機，力求使自己的思想或行為符合所設(shè)定的目標(biāo)、計劃。
◆發(fā)展階段—自我協(xié)調(diào)、自我完善
自主發(fā)展、內(nèi)在發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，這是學(xué)生理解并實現(xiàn)自身主體地位的最終結(jié)果。學(xué)生在自我教育過程中，要根據(jù)反饋信息適時調(diào)整自己的目標(biāo)和計劃，使之更適合自身的實際情況和客觀規(guī)律要求，從而實現(xiàn)自我教育的預(yù)定目標(biāo)。
但是，一次主題教育活動過程并不意味著自我教育目標(biāo)的實現(xiàn)，必須通過多次教育過程的循環(huán)更替才能實現(xiàn)。因此，每一個自我教育過程結(jié)束的同時，也意味著下一個過程的開始，只有通過無數(shù)次自我教育過程的循環(huán)更替，才能不斷完善自己，促進(jìn)現(xiàn)實自我向理想自我的轉(zhuǎn)化。
具體操作時，要注意以下幾點：
1. 更新觀念，積極引導(dǎo)。班主任要把班團（隊）會活動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導(dǎo)不要全包全攬或按自己的主觀愿望組織活動。
2. 切忌走過場，應(yīng)付了事。要糾正搞主題活動就是編排節(jié)目、演節(jié)目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學(xué)生的言行導(dǎo)向任務(wù)為根旨。
3.強化角色意識，讓學(xué)生學(xué)會多角色實踐。教師要充分創(chuàng)造條件，提供機會，讓學(xué)生在承擔(dān)中不斷加深對自身角色的認(rèn)識。努力讓某些角色只能由某些學(xué)生承擔(dān)的觀念，讓其獲得多方面的發(fā)展。 網(wǎng)
4.變換形式，激發(fā)興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班團（隊）會，形式要新穎，要為學(xué)喜聞樂見。可采用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀(jì)念式等等。
5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調(diào)查和教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教育具有長久性。
班主任要帶頭
主題班會活動中，班主任應(yīng)是學(xué)生的帶頭人。筆者在這方面曾做過一些探討，收到了較好的教育效果。如，初一第一學(xué)期開學(xué)初，我召開“自我介紹”的主題班會，目的是使同學(xué)們盡快互相認(rèn)識，互相了解。在班會上，我第一個發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己“幸福的童年”、“不幸的少年”、“拼搏的中年”，一下子打破了學(xué)生的拘謹(jǐn)和羞澀。針對少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節(jié)目。班會上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。為鼓勵學(xué)生寫好鋼筆字，我召開“鋼筆書法現(xiàn)場表演”的主題班會，發(fā)給每人一小塊玻璃板，讓其用鋼筆在上面寫字，利用投影儀現(xiàn)場放映，讓全班同學(xué)品評。活動中，我也作為普通一員參加，并愉快接受學(xué)生品評。在學(xué)習(xí)緊張之時，為活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。
