職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃可以使大學(xué)生在了解分析嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與社會人才要求的基礎(chǔ)上，客觀理性地進(jìn)行自我分析和定位，進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)自己利用有限的時(shí)間積極進(jìn)行有關(guān)就業(yè)的知識、能力、素質(zhì)和技巧等方面的準(zhǔn)備，提高自身素質(zhì)能力，使其能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我，服務(wù)社會。與其在進(jìn)入職場后嘆息迷茫，不如現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的探索。做一個(gè)適合自己的、合乎實(shí)現(xiàn)的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們大學(xué)生在進(jìn)入職場是省時(shí)省力，還能幫助我們健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學(xué)階段，我自己規(guī)劃一條職業(yè)之路會是有幫助的。
一、自我認(rèn)知
作為安徽師范大學(xué)的一名生態(tài)學(xué)大一女生，我對自己進(jìn)行了一次深層的自我剖析：其實(shí)在報(bào)上這個(gè)專業(yè)時(shí)我就決定了以后要走考研之路。
優(yōu)勢：我今年才16歲，年齡小這是我的優(yōu)勢，如果我考研則沒有年齡之憂;我喜歡看書喜歡安安靜靜的學(xué)習(xí)，我能保證讓我自己沉下心來學(xué)習(xí)比較枯燥的知識，這對于學(xué)習(xí)我的專業(yè)生態(tài)學(xué)有優(yōu)勢;與我們專業(yè)里大多人都不同，我是自己填報(bào)的生態(tài)學(xué)這個(gè)專業(yè)，我對于動(dòng)植物很感興趣，親近自然，興趣是的老師，我對于我的專業(yè)感興趣，這能更好的支持我在以后的路上越走越遠(yuǎn);我的創(chuàng)新性比較好，這有利于我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠及時(shí)創(chuàng)新的找到新思路，更有利于我的發(fā)展。
劣勢：我是一個(gè)女生，生態(tài)這個(gè)專業(yè)其實(shí)是很辛苦的，因?yàn)橐?jīng)常外出做調(diào)查采標(biāo)本各種野外操作，作為女生，在體力上我就輸了一大截;我的記性差，而我們生態(tài)的基礎(chǔ)掌握知識非常之多，所以在這方面我還需要更加的努力;我今年寒假時(shí)有出去兼職過，在兼職的這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一個(gè)很大的問題：我的應(yīng)變能力不夠好，不能機(jī)智的處理好突發(fā)事件，這是我很大的一個(gè)問題;我的人際交往能力不是非常出色，面對陌生人，我會不由自主的害羞膽怯，不過這個(gè)問題我相信我一定能盡早克服。
二、職業(yè)認(rèn)知
當(dāng)今社會，隨著高校的辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我們高校本科生如“皇帝女兒不愁嫁”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，大學(xué)畢業(yè)生不再具有以前那種明顯的學(xué)歷優(yōu)勢與政策優(yōu)勢，開始融入競爭激烈的勞動(dòng)力雙向選擇市場，“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制已經(jīng)形成，就業(yè)市場總體的供求關(guān)系發(fā)生急劇變化，如今就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力增大，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。正如其名，我們生態(tài)學(xué)是研究生物體與其周圍環(huán)境(包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境)相互關(guān)系的科學(xué)，而目前已經(jīng)發(fā)展為“研究生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系的科學(xué)”。
三、就業(yè)前景
就目前就業(yè)形勢來說，我們生態(tài)學(xué)的就業(yè)前景不容樂觀，考慮我自己的興趣愛好以及社會現(xiàn)實(shí)情況，我決定以后先考研，我現(xiàn)在年齡還小，有足夠的時(shí)間讓我繼續(xù)讀下去，所以我和我家人的共同觀點(diǎn)是至少先考上博士。這并不是我一時(shí)的心血來潮或草率決定，而是經(jīng)過深思熟慮后決定的。生態(tài)學(xué)與普通博物學(xué)不同，具有定量的和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，生態(tài)學(xué)是博物學(xué)的理論科學(xué);持生理學(xué)觀點(diǎn)的生態(tài)學(xué)家認(rèn)為生態(tài)學(xué)是普通生理學(xué)的分支，它與一般器官系統(tǒng)生理學(xué)不同，側(cè)重在整體水平上探討生命過程與環(huán)境條件的關(guān)系;從事植物群落和動(dòng)物行為工作的學(xué)者分別把生態(tài)學(xué)理解為生物群落的科學(xué)和環(huán)境條件影響下的動(dòng)物行為科學(xué);側(cè)重進(jìn)化觀點(diǎn)的學(xué)者則把生態(tài)學(xué)解釋為研究環(huán)境與生物進(jìn)化關(guān)系的科學(xué)。后來，在生態(tài)學(xué)定義中又增加了生態(tài)系統(tǒng)的觀點(diǎn)，把生物與環(huán)境的關(guān)系歸納為物質(zhì)流動(dòng)及能量交換;20世紀(jì)70年代以來則進(jìn)一步概括為物質(zhì)流、能量流及信息流。由此我們可看出生態(tài)學(xué)是門非常深?yuàn)W的科學(xué)，它要求我們掌握非常多的知識，如果只是短暫學(xué)習(xí)我并不能保證自己能真的學(xué)好生態(tài)學(xué)，所以進(jìn)一步的深造是非常必須的�？紤]到這里，我也仔細(xì)研究了以后的研究方向，我比較感興趣的是應(yīng)用性分支學(xué)科：生態(tài)保育。生態(tài)保育(Ecosystem Conservation) 包含 “保護(hù)(protection，即針對生物物種與棲地的監(jiān)測維護(hù))”與“復(fù)育(restoration，即針對瀕危生物的育種繁殖與對受破壞生態(tài)系統(tǒng)的重建)”這兩個(gè)內(nèi)涵。以生態(tài)學(xué)的原理，監(jiān)測人與生態(tài)系統(tǒng)間的相互影響，包含對于生態(tài)的普查與監(jiān)測、野生動(dòng)植物的飼育、自然景觀生態(tài)的維護(hù)工作等，并協(xié)調(diào)人與生物圈的相互關(guān)系;以達(dá)到保護(hù)地球上單一生物物種乃至不同生物群落所依存棲地的目的，并維系自然資源的可持續(xù)利用與永續(xù)維護(hù)。我覺得這個(gè)研究方向是我所喜愛的我也愿意在這方面努力下去。
四、職業(yè)目標(biāo)路徑設(shè)計(jì)及規(guī)劃
既然確定了要考研以及未來發(fā)展的方向，我就初步計(jì)劃了自己的以后步驟，十年內(nèi)我應(yīng)該是以學(xué)習(xí)研究為主，具體以后做什么工作，我覺得這個(gè)是一生中重要的大事，我現(xiàn)在才大一，對我的專業(yè)我的學(xué)科了解還不詳細(xì)，還沒有真正的掌握我所學(xué)的知識，這樣就決定自己未來做什么工作不太實(shí)際，所以我只暫時(shí)確定十年內(nèi)我要做的是考研，學(xué)我喜歡的知識，我給自己定下的規(guī)劃是：
大一：好好學(xué)習(xí)，積極參與社團(tuán)與學(xué)生會活動(dòng)，充實(shí)自己。
大二：學(xué)習(xí)依然是重要的，進(jìn)老師的實(shí)驗(yàn)室?guī)兔�，盡可能多了解自己以后考研的相關(guān)事情。并準(zhǔn)備把該考的證書盡可能早點(diǎn)準(zhǔn)備早點(diǎn)考過。
大三：準(zhǔn)備有關(guān)考研的事物，并針對自己發(fā)展的學(xué)科做準(zhǔn)備，并鞏固鞏固以前的知識，為以后打基礎(chǔ)。
大四：積極備戰(zhàn)，與老師們聯(lián)系好，好好努力。
備選方案：
1、教師資格證是我必須拿到手的東西，如果以后我的規(guī)劃出了意外，我至少可以去當(dāng)個(gè)教師，畢竟當(dāng)教師其實(shí)我小時(shí)候的夢。
2、考公務(wù)員，雖然這條路很難走，但是如果我必須的話，我相信我可以堅(jiān)持加油。
3、自己開一家店，開一家我喜歡的受喜愛的小店。
五、結(jié)語
其實(shí)不管規(guī)劃是如何，重要的是我要記住今天寫的計(jì)劃，在未來才可以堅(jiān)持，這并不是寫來自我安慰，而是真真實(shí)實(shí)為自己思考未來，所以不管如何，我會朝著這個(gè)方向發(fā)展的。
