一、高考生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的重要性日益突顯
《中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》是我國(guó)首次針對(duì)高考狀元職業(yè)狀況進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告。這次調(diào)查的目的是讓社會(huì)了解1977-1998年我國(guó)高考狀元的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和所取得的成就，為一年一度參加高考的考生及家長(zhǎng)理性選擇高等院校和專業(yè)，為本科畢業(yè)的高考狀元選擇自己職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，為我國(guó)高等教育工作者探索和完善人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)廣大的基礎(chǔ)教育工作者和高考研(Q吧) 究人員研究教育問(wèn)題提供參考，期望社會(huì)能公正、客觀和理性地看待高考狀元。報(bào)告一公布立刻引起了國(guó)內(nèi)近百家新聞媒體的廣泛關(guān)注與報(bào)道，在社會(huì)上特別是教育界引起了強(qiáng)烈反響。調(diào)查結(jié)果顯示：從1977年到1998年的20年間的幾百位高考狀元(現(xiàn)在基本在30至50歲左右的)職業(yè)的實(shí)際情況與社會(huì)期望大相徑庭，這些當(dāng)年的考場(chǎng)狀元中沒(méi)能出現(xiàn)行業(yè)的“頂尖人才”，無(wú)一成為社會(huì)各行各業(yè) “職場(chǎng)狀元”。是什么原因致使這些集智慧、天賦、勤奮等于一身的特殊群體們?cè)谧呱下殬I(yè)崗位后卻表現(xiàn)得如此默默無(wú)聞?
說(shuō)到高考，這似乎是與每個(gè)人都息息相關(guān)的一件事情,不管你是走過(guò)高考還是未經(jīng)歷,高考已不僅僅是一次教育行為,更是一個(gè)焦點(diǎn)的社會(huì)現(xiàn)象。隨著社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀越來(lái)越嚴(yán)峻，高考生的職業(yè)規(guī)則意識(shí)的重要性也越來(lái)越突顯出來(lái)。
二、當(dāng)前我國(guó)高考生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)狀：
職業(yè)規(guī)劃也叫職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)�(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)地職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。它是一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程，是貫穿一生職業(yè)歷程的漫長(zhǎng)過(guò)程。
雖然我們強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃是與一個(gè)人一生的發(fā)展都時(shí)刻相關(guān)的，但一提到職業(yè)一詞，我們?cè)S多的高中生又難免會(huì)覺得離自己很遙遠(yuǎn)。很多同學(xué)普遍認(rèn)為自己連大學(xué)都沒(méi)有考上呢，現(xiàn)在就談職業(yè)實(shí)在有些太早了。但實(shí)際上有這樣想法的學(xué)生卻在做著一件常常讓我們恥笑的“寒號(hào)鳥”的事情，什么事情都等明天做，但一旦真的到了明天，我們才發(fā)現(xiàn)一切都遲了。人生沒(méi)有回頭路。
所以如果中國(guó)的職業(yè)規(guī)劃非要等到大家上了大學(xué)再來(lái)談那一切都晚了。我經(jīng)常問(wèn)高三的學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)諒?fù)一日，起早貪黑地努力苦讀到底為了什么?有同學(xué)就說(shuō)，當(dāng)然為了考上一所好大學(xué)啦。那考上一所好大學(xué)又為了什么呢?為了以后有份好工作唄。我不知道這是不是大部分同學(xué)的想法，但我知道這代表了相當(dāng)一部分同學(xué)的觀點(diǎn)：努力備考是為將來(lái)找份好工作。毋庸置疑，高考就是將來(lái)職業(yè)的第一次準(zhǔn)備，但往往我們很多人卻忽視了這次重要的準(zhǔn)備。
不同的選擇鋪墊不同的人生路。面對(duì)就業(yè)壓力越來(lái)越大的今天，相當(dāng)一部分大學(xué)生由于高考選報(bào)志愿時(shí)不了解自己、不了解專業(yè)、不了解同專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，而導(dǎo)致入學(xué)后不喜歡、不適合這個(gè)專業(yè)，隨之就是就業(yè)困惑，結(jié)果導(dǎo)致職業(yè)迷茫。寒窗苦讀十幾年，到頭來(lái)?yè)Q來(lái)的卻仍是人生的愈加迷茫與困惑，這是何等的悲哀。
一個(gè)很有意義的故事：
從前有個(gè)小伙子，祖輩都是菜農(nóng)。小伙子每天所做的唯一一件事就是挑糞去菜地澆菜。同村有一地主，財(cái)主家的兒子經(jīng)常欺負(fù)這個(gè)小伙子。一天，艷陽(yáng)直射頭頂，小伙子挑糞累了一頭大汗，于是就在路邊的一棵大樹下歇腳，扇著那頂破草帽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到大財(cái)主家經(jīng)常欺負(fù)他的那個(gè)小財(cái)主在開心的玩耍，想到自己天天如此辛苦卻還是窮困潦倒，小伙子頓感人生的不公平，氣憤之余站起身上，說(shuō)到：遲早有一天我要是像他那么有錢，我一定要打一副用金子做成的挑糞扁擔(dān)。
你所知道的信息有多少，你的眼界有多遠(yuǎn)，你的選擇就有多少，你的未來(lái)就有多大。一只井底之蛙永遠(yuǎn)都不會(huì)想像得到大海會(huì)有多么的美妙與神奇。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，考生對(duì)所報(bào)學(xué)校和專業(yè)的了解程度不容樂(lè)觀：僅2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的學(xué)生表示“完全不了解”。那么，我們的學(xué)生一般如何選學(xué)校和專業(yè)呢? 66.1%的學(xué)生將“學(xué)校的知名度”作為填報(bào)志愿時(shí)的第一考慮因素。通俗地說(shuō)，考生填報(bào)志愿時(shí)“看牌子”。
高考生自我探索有等提高
“沒(méi)有最好的專業(yè)，只有最適合的專業(yè)” 這是我們選擇專業(yè)最基本的原則。選報(bào)高考志愿，是每個(gè)考生職業(yè)生涯發(fā)展長(zhǎng)河的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。許多人在這個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)已經(jīng)決定了自己的一生，如醫(yī)生、教師、藝術(shù)、警察、法官等職業(yè)，都是在大學(xué)階段確定了的。實(shí)際上，這些專業(yè)的畢業(yè)生，也是很少改行的。其他專業(yè)的畢業(yè)生，改行的情況占有不小的比重，而改行者中也不乏各種成功人士，但這并不是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍規(guī)律，反之，比爾?蓋茨“一生只做一件事”的成功對(duì)我們則有更大的啟迪。因此，我們追求的是盡可能地實(shí)現(xiàn)高考志愿。大學(xué)讀書、就業(yè)和事業(yè)的統(tǒng)一。
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”是古代軍事原則，也可用于我們選報(bào)志愿。知己，除考分外，還要包括性格、興趣;知彼，除學(xué)校錄取線外，還包括學(xué)校的真實(shí)就業(yè)狀況、擬報(bào)專業(yè)內(nèi)容和對(duì)口職業(yè)。知彼不知己，人生規(guī)劃同樣可能存在遺憾。
那么，現(xiàn)今的高考生對(duì)自己了解嗎?
許多學(xué)生總認(rèn)為自己很了解自己，很少有外人能知道自己到底是個(gè)什么樣的人。但實(shí)際上每個(gè)人認(rèn)識(shí)自己卻是最難做到的事。我們經(jīng)常在給學(xué)生做完自我探索部分的測(cè)試后，看到報(bào)告，許多學(xué)生都有一個(gè)感覺：原來(lái)自己有么多曾被自己忽略的特征，這些特征原來(lái)與秘書的畢生發(fā)展有著這么多的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)自己從職業(yè)規(guī)劃角度來(lái)看要從二個(gè)方面來(lái)談。
首先，你的興趣是什么?
你更喜歡與人打交道還是更喜歡與數(shù)字或者機(jī)器打交道?你更喜歡動(dòng)手活動(dòng)還是腦力運(yùn)動(dòng)?你對(duì)新鮮的事物更感興趣、喜歡變動(dòng)還是比較喜歡傳統(tǒng)、規(guī)則的制度?對(duì)你來(lái)講，專業(yè)和學(xué)校先選哪一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要?……你知道嗎?
每個(gè)人都有自己的先天和后天相結(jié)合而產(chǎn)生的興趣愛好，這個(gè)興趣愛好與職業(yè)相關(guān)時(shí)就已不僅僅是愛旅游還是愛看書，愛打籃球還是愛看電視。世界著名的心理學(xué)家霍蘭德的職業(yè)興趣代碼已被美國(guó)勞工局職業(yè)部定義到自己的職業(yè)名稱里了，也就是說(shuō)，美國(guó)的每種職業(yè)都會(huì)有一個(gè)霍蘭德職業(yè)代碼來(lái)表示，你的興趣是什么，這個(gè)職業(yè)的代碼是什么，它們之間是否匹配非常簡(jiǎn)單地就可以看出來(lái)。
除了興趣，你還需要知道你的性格是怎樣的?
有個(gè)內(nèi)向的學(xué)生高考時(shí)報(bào)考了旅游管理學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己與這個(gè)專業(yè)格格不入，他喜歡靜，而旅游專業(yè)的活動(dòng)較多，他不喜歡表達(dá)自己，而管理又要求他要多與人接觸，他覺得自己根本不適合這個(gè)專業(yè);同樣我們可以試想一下，如果一個(gè)外向的學(xué)生選擇了藥劑研究學(xué)，他的大學(xué)生活同樣會(huì)覺得很痛苦。
我們每個(gè)人的性格都不一樣，有的內(nèi)向，不善表達(dá)(比如想念一個(gè)人更喜歡用寫信等方式);有的外向，活躍健談(想一個(gè)人就直接打電話說(shuō));有的人記東西容易記住細(xì)節(jié)(比如會(huì)計(jì)、校對(duì)等工作)，有的人更容易把握大局(比如老總、*等要宏觀調(diào)控);有的人很理智，講究原則、公平(比如對(duì)法官、律師、技術(shù)人員的要求是這樣)。也有的人講究情感，(比如護(hù)士、藝術(shù)家、教師、社會(huì)工作者等，更善于關(guān)注他人內(nèi)心感受);還有些同學(xué)學(xué)習(xí)很講計(jì)劃，什么時(shí)間干什么都很有條理，萬(wàn)一有變會(huì)很不開心，恰恰相反有些同學(xué)做事隨遇而安，不到考試不復(fù)習(xí)。這些都是性格的不同表現(xiàn)。
我到底會(huì)在哪方面有更好的潛力?現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)中我的優(yōu)勢(shì)是什么?我的劣勢(shì)是什么?……諸多的問(wèn)題都是需要我們?cè)诖_立目標(biāo)是非常明確的。對(duì)我們每一個(gè)個(gè)體來(lái)講，北大、清華未必是最好的，只有最適合自己的才是最好的。
我們每個(gè)人都是天生的奇跡，我們每個(gè)人都有自己最善長(zhǎng)和最不善長(zhǎng)的方面，今天我的成績(jī)比你低，但并不代表我的能力比你弱，明天我所上的大學(xué)不如你上的大學(xué)有名，同樣也不代表我以后的發(fā)展沒(méi)你好。
關(guān)于專業(yè)與興趣、性格的關(guān)系。我在就業(yè)咨詢工作中，經(jīng)常遇到改換專業(yè)求職的情況。盡管其中原因不一，但因?yàn)榕d趣和性格的占了很大比重。填報(bào)志愿時(shí)，如果我們對(duì)我們的性格、興趣沒(méi)有引起足夠重視，結(jié)果就會(huì)不喜歡所學(xué)的專業(yè)，這是一部分大學(xué)生不愛讀書的根本原因，也是導(dǎo)致就業(yè)難和學(xué)非所用的直接原因。人們只有從事與自己的性格吻合的工作，才容易出成效，只有做自己感興趣的事情才不知疲倦。因此，高考時(shí)選報(bào)一個(gè)與自己特質(zhì)、興趣相宜的專業(yè)十分有益于刻苦讀書和日后的職業(yè)發(fā)展
三、高考生職業(yè)規(guī)劃的意義：
高考，就是人生職業(yè)的第一次定位!定位準(zhǔn)確，你會(huì)為自己插上騰飛的翅膀;定位不準(zhǔn)，就如同繪畫時(shí)涂上一個(gè)不和諧的底色，即使想畫出一幅美麗的圖畫也無(wú)形中增加了很大的難度。
傳統(tǒng)意義上大學(xué)階段是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，而現(xiàn)在許多專家認(rèn)為，隨著大學(xué)生就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開始。針對(duì)高三學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)老師不僅僅開展針對(duì)高考報(bào)志愿的講座，還把分析問(wèn)題的方法告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，最后自己決定自己的人生職業(yè)生涯如何走。在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃猶為重要，因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)自己的未來(lái)人生不是老師和家長(zhǎng)的事，而是自己的事，同時(shí)讓高中學(xué)生盡早對(duì)人生有個(gè)規(guī)劃，可以使學(xué)習(xí)目的更明確，給學(xué)生介紹各行業(yè)的發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的要求，幫助學(xué)生了解社會(huì)需求變化，找到進(jìn)入職業(yè)人生的方式，有助于減少大學(xué)畢業(yè)生找不到自己認(rèn)為理想工作的現(xiàn)象。
