美國著名管理專家WilliamJ.Rothwell對職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的界定是這樣的：個人結合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。個人在了解自我的基礎上確定適合自己的職業(yè)方向、目標并制定相應的計劃，以避免就業(yè)的盲目性，降低從業(yè)失敗的可能性，為走向職業(yè)成功描畫最有效率的路徑。
在我們所面臨的新挑戰(zhàn)中，最重要的一個就是如何管理自己。體力勞動者的任務總是由別人給定的，他們只需去做。而知識工作者則要自己確定任務。換句話說，他們必須自己管理自己：挖掘自己的特長，認識自己的工作風格，明確如何才能作出最大貢獻，處理好與他人的工作關系，為自己的后半生創(chuàng)造機遇。
很多人將職業(yè)規(guī)劃簡單地稱為“找工作”，但實際上，職業(yè)規(guī)劃的意義要更為深遠。一份成功的規(guī)劃將為求職者帶來不盡的就業(yè)機會和良好的職業(yè)發(fā)展前景。大部分求職者都對自己未來理想的職業(yè)有著美好的憧憬：一個良好的職業(yè)應該充滿創(chuàng)造性，激勵、尊重個人能力的發(fā)揮，并為個人發(fā)展提供良好的機遇，將事業(yè)的最終成功與個人創(chuàng)造性、想像力和愿意成功的意志緊密聯(lián)系在一起。
因此，在大學的開始階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的，對于我們未來的成長具有重要意義。剛踏入校門時，很多同學對未來的職業(yè)發(fā)展路徑可能并沒有明確的想法，甚至沒有思考過這方面的問題，通過課程的學習和老師的指導，相信大家都會受益匪淺，在校期間收獲更多的成績，為未來人生的發(fā)展打下更加堅實的基礎。
自我分析
我自幼非常熱愛舞蹈藝術，很小就開始跳舞，從小學三年級開始接受專業(yè)舞蹈教育。剛剛跟著專業(yè)舞蹈老師訓練時候非常艱苦，一切都從零開始，從簡單的壓腿、下腰練起。對專業(yè)舞者來說，從10歲接受專業(yè)訓練并不算早，前期的辛苦就可想而知，但憑著對舞蹈的熱愛，我堅持走過最艱難的一段時間。后來憑著過硬的基本功，我進入河北藝校專業(yè)學習舞蹈，一邊專業(yè)練習舞蹈，一邊學習文化課知識。后考入北京某重點大學，完成我人生最大的一次飛躍，也是目前為止我最大理想的實現(xiàn)。
從身體及各方面的素質(zhì)來看，我具備學習舞蹈并成為一名優(yōu)秀舞者的各項條件;同時，我性格比較開朗，喜歡跟同學、老師交流，有較強的溝通和組織能力，在班級擔任團支部書記的職務，具備一定的個人能力和素養(yǎng)。
專業(yè)就業(yè)方向及前景分析
舞蹈教育專業(yè)主要培養(yǎng)從事民族舞蹈教育工作的高等專門人才。為全國各地的藝術院校、專業(yè)文藝團體、藝術職業(yè)學校等輸送舞蹈教師;畢業(yè)生也可在藝術團體從事舞蹈表演、編導、編輯和研究工作。而民族舞蹈學科本科班的培養(yǎng)目標是為少數(shù)民族地區(qū)和全國各文藝團體培養(yǎng)和造就得、智、體、美、勞全面發(fā)展的是和*的新型的少數(shù)文藝人才。為社會的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高級的可從事師資、編導、表演的復合型人才。
據(jù)文化部教科司的統(tǒng)計，當前包含舞蹈專業(yè)的高校共有五類，即專業(yè)藝術院校、師范類院校、綜合類院校以及某些理工科或文科專業(yè)的院校。這些院校不僅是中國藝術研究院的主要招生來源，同時也是畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。而近五年來，中國藝術研究院舞蹈學畢業(yè)生的就業(yè)中的主要問題體現(xiàn)在人才滯留方面。
從整個舞蹈學科對于理論或史論型人才的需求以及中國舞蹈理論的本體建設來看，舞蹈的理論建設與其它學科相比尚有待提高和完善，但在普通高校中卻十分缺少專業(yè)舞蹈理論人才和推廣型人才的，因此，舞蹈理論專業(yè)學生的就業(yè)去向理當不困難。
中國藝術研究院舞蹈研究所所長羅斌認為，當前舞蹈理論人才過分集中滯留現(xiàn)象主要原因在于舞蹈學科的發(fā)展與實際中對人才需求的標準產(chǎn)生矛盾以及舞蹈教育在觀念上的誤區(qū)。按照當下舞蹈學科的類別劃分，主要包括創(chuàng)作、表演、教育和理論四個領域。在以往的舞蹈教育中也較為注重高、精、尖的實踐型人才的培養(yǎng)，而缺少基層和普及型的建設。但現(xiàn)實需求中則以全能型或?qū)嵱眯蜑闃藴�。而這種人才需求標準的原因在于舞蹈學科本身沒有一個完整的系統(tǒng)。換言之，當前舞蹈學科的發(fā)展方向是在培養(yǎng)不同領域的專業(yè)人才，并不是全能型的實用人才，另外，過于關注高、精、尖的人才培養(yǎng)而忽視基層的普及型人才以及實踐教育與理論教育的不均衡發(fā)展，使得當前的舞蹈理論專業(yè)學生在就業(yè)時產(chǎn)生學無所用現(xiàn)象。因此，舞蹈學科本身的建設和觀念問題導致了目前人才過于集中的滯留現(xiàn)象。
如果按目前舞蹈理論專業(yè)學生的就業(yè)狀況來看，未來可能會出現(xiàn)當前北京舞蹈學院本科生的就業(yè)趨勢。即是說，人才流動量可能日益增加。原因在于舞蹈理論專業(yè)學生在職業(yè)選擇上與表演、編導等術科學生有所不同，從事舞蹈理論要依附于某一單位，而不像編導或演員那樣可以選擇自由職業(yè)甚至無職業(yè)等較為自由的發(fā)展空間與走向。再者，舞蹈理論在普通高校的開展以及本身的不夠成熟也顯示出舞蹈理論人才的空缺與需求。
職業(yè)選擇分析：
在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，我們畢業(yè)生的擇業(yè)更趨于理性化，或者說其中摻雜了更多無奈的因素。我們不再堅守以前所謂的師哥師姐們流傳下來的就業(yè)原則：“非北京單位不去，非高校教師不當，非國家級藝術團體不進”的擇業(yè)要求，而是根據(jù)自身的實際情況，及時調(diào)整期望值，進而找到適合自己的用人單位，實現(xiàn)個人與單位之間的雙贏。
目前考研也是畢業(yè)生重要的選擇之一，正如前面調(diào)查問卷顯示的結果，有將近三分之一的大學畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，可能其中舞蹈類專業(yè)所占的比例更小，其他專業(yè)應屆畢業(yè)生選擇考研的比例會遠遠高于此。
近幾年，由于競爭日益激烈，同時畢業(yè)生自身優(yōu)勢越來越好，用人單位對于舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越高。需要的演員不僅僅要具備基本的專業(yè)基礎，比如身體的軟度、開度，跳轉(zhuǎn)翻等各種能力、技術，還需要演員具備應對編導各種要求的能力，思想要開闊，能夠接受各種形式的表演，具有可塑造性。另外，演員認真的工作態(tài)度、品性的優(yōu)良，與其他演員的融洽及團隊精神在工作中也十分重要。對于想從事教育工作的畢業(yè)生來說，要求更高，在上述種種要求外，還需要加上教育理論知識的深厚功底及交流溝通能力等等方面。
未來三學年的行動計劃：
展望未來，我的職業(yè)理想是能成為一名優(yōu)秀的舞蹈老師，傳道、授業(yè)、解惑，帶著一批批同樣熱愛舞蹈藝術的孩子們、學員們一步步走向成熟，成為專業(yè)舞者，讓他們用舞蹈感染身邊的人，把舞蹈藝術發(fā)揚光大。
為了實現(xiàn)成為一名舞蹈教師的目標，我在填報志愿時慎重、認真的選擇了舞蹈教育專業(yè)。從目前來看，我自身的素質(zhì)同成為一名舞蹈教師的目標還有很大的差距，主要表現(xiàn)在理論知識和舞蹈功底兩方面，但是我會不斷努力。會跳舞僅是成為一名優(yōu)秀舞蹈教師的必要條件，但是能跳好舞不一定能教好學生，因此，對教育學專業(yè)知識的學習非常必要。一方面，認真學習專業(yè)課知識，特別是比較薄弱的理論知識，不斷充實自己，豐富自己，為將來打基礎，做準備;另一方面，我會不斷提高自身素質(zhì)和舞蹈造詣，成為一名讓學生敬佩的老師。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，自身的素質(zhì)非常重要，只有不斷深造，才能應對未來競爭的需要，同時也滿足未來學生多元化的需求。從我自身的體會而言，我們現(xiàn)在所需要的知識面和對老師的要求都比過去有所提高，一方面由于學生接觸的世界越來越廣泛，越來越開闊，另一方面，激烈的競爭也迫使學生對自身的要求不斷提高，自然而然會對老師提出更高要求。一方面，我們要學好自己的專業(yè)課，一名好的民族舞演員首先基本功要扎實;其次，在讀書期間多參加各種實踐活動，充實自己的舞臺經(jīng)驗，盡可能多的參加比賽，因為比賽對演員能力的提高和鍛煉都是很有裨益的。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間大一就在忙忙碌碌的專業(yè)課、排練中度過了，我真切的感到時間的珍貴，未來的學習生涯，我會更加珍惜每一分每一秒的時間，努力充實自己，提升自己。大二，我會將重點精力放在專業(yè)課理論知識的學習上，不斷提高自身理論素養(yǎng)，為未來傳道授業(yè)打下堅實的基礎;大三，我會將自己的舞蹈水平再提升一個層次，讓自己成為一名受同學敬佩和尊重的好老師;大四，對于考研來說，會是很重要很關鍵的一年，我會努力學習基礎課程，全力沖刺準備考研，并在學習的間隙盡量多參加一些社會活動，逐步走向社會，讓自己不斷成熟起來。
結語：
未來的競爭會越來越激烈，不但在舞蹈領域中，各個行業(yè)都存在著這樣的情況，作為應屆畢業(yè)生，我們只能選擇面對挑戰(zhàn)，不斷充實自己，同時認清自己，才能邁好走出校園的第一步，在未來的職業(yè)生涯中穩(wěn)健的走好每一步，成為一名合格優(yōu)秀的競爭型、復合型人才。展望未來，我會很努力，并為自己的理想不懈奮斗，盡管才上大一，但我可以自信的對自己說：我的未來不是夢!
