目前大學(xué)生就業(yè)難主要有三個(gè)原因：一是在校所學(xué)知識(shí)與時(shí)代脫節(jié);二是大學(xué)生動(dòng)手能力較弱;三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差。要從根本上解決這三個(gè)問題，大學(xué)生必須從大一開始做準(zhǔn)備，做好大學(xué)生活和職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長期的過程，因此職業(yè)生涯的規(guī)劃要根據(jù)自身目前情況制定出短期、中期、長期目標(biāo)。實(shí)際上，職業(yè)規(guī)劃的制定并不困難，很多人在有了明確的職業(yè)規(guī)劃之后卻沒有達(dá)到既定目標(biāo)更多是因?yàn)闆]有持續(xù)性的執(zhí)行，因此首先要徹底執(zhí)行短期目標(biāo)，并將之養(yǎng)成一種習(xí)慣，才能達(dá)到最終的目的。
在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可以從以下六點(diǎn)思考：
1、我的職業(yè)目標(biāo)是什么
2、達(dá)成目標(biāo)的幾個(gè)階段，我目前所處的階段
3、達(dá)成目標(biāo)需要具備的能力
4、目前我具備的能力和欠缺的能力
5、如何提升不足
6、提升計(jì)劃的制定和執(zhí)行
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”有了具體可行的規(guī)劃，那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)有自己的方向，便不會(huì)茫然地混日子了。由于職業(yè)規(guī)劃是一種預(yù)測性的行為，在執(zhí)行過程中會(huì)涉及到很多變化因素，如家庭因素、環(huán)境因素和角色變化等等，因此規(guī)劃必須有一定的余地。相信在經(jīng)過學(xué)校的刻苦學(xué)習(xí)，在不久的將來同學(xué)們一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)，擁有一番不凡的作為。
大一：適應(yīng)環(huán)境 完成角色轉(zhuǎn)換
“很多家長和學(xué)生都以為，高考之前的學(xué)習(xí)是最艱苦的，只要上了大學(xué)就輕松了。我們必須走出這樣的誤區(qū)。”安博職業(yè)教育運(yùn)營集團(tuán)總裁黃貴洲表示，大學(xué)四年是積蓄人生能量的黃金階段。與中學(xué)階段完全不同，大學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要階段，是學(xué)習(xí)與人合作、與人交往的重要階段，也是培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的重要階段。而這個(gè)重要的階段，需要從規(guī)劃開始。
大學(xué)一年級是完成從高中生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，規(guī)劃大學(xué)生涯的最佳時(shí)機(jī)。這一年對未來的人格形成、學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度以及價(jià)值觀將產(chǎn)生極大影響。大學(xué)生們要及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。“轉(zhuǎn)換”包含三方面內(nèi)容：一是心態(tài)的轉(zhuǎn)換。不能以為上大學(xué)就可以完全放松，90分和60分的差距還是很大。在大學(xué)，自主時(shí)間多了，這是對自制力的考驗(yàn)。二是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換。不同于中學(xué)的“填鴨式”教學(xué)，自主學(xué)習(xí)更適用于大學(xué)生活。在課堂以外，更多的內(nèi)容需要自主地按照興趣和需要去深度挖掘、獨(dú)立思考以及廣泛積累。三是環(huán)境的轉(zhuǎn)換。大學(xué)是一個(gè)相對獨(dú)立自主的環(huán)境，在這里，需要學(xué)會(huì)安排實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)使用圖書館。對環(huán)境的適應(yīng)程度將直接影響到今后幾年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。
大二、大三：有規(guī)劃 學(xué)習(xí)、實(shí)踐兩不誤
預(yù)則立，不預(yù)則廢，好的規(guī)劃將受用一生。如何尋找個(gè)人興趣與專業(yè)的契合點(diǎn)?黃貴洲建議，大學(xué)生們一方面可以通過與老師、學(xué)長、朋友等交流，挖掘自己的職業(yè)興趣，或者積極參與學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)、社團(tuán)來挖掘自己的興趣、愛好。另一方面，也可以借力有豐富職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，通過專業(yè)技術(shù)對自己的能力和潛力進(jìn)行分析定位，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)，有針對性地規(guī)劃自己的大學(xué)生活和職業(yè)生涯。
“在大二、大三階段，知識(shí)積累是重點(diǎn)，社會(huì)實(shí)踐也不可缺少。”同學(xué)們應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升動(dòng)手能力。例如，參加校內(nèi)、校外各種集體活動(dòng)、公益活動(dòng)，或到企業(yè)兼職實(shí)習(xí)等。而且，要把實(shí)踐心得進(jìn)行梳理，要知道，寫實(shí)踐報(bào)告的過程，是一個(gè)思想淘金的過程。
大四：就業(yè)沖刺 走好大學(xué)最后一公里
大學(xué)四年級，如何提升就業(yè)競爭力，順利就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，無疑是大學(xué)生們最關(guān)注的焦點(diǎn)。
對此，首先大學(xué)生要根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)置切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，勇敢面對從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。其次，要做好求職及就業(yè)準(zhǔn)備。從各種渠道獲得求職信息，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。第三，應(yīng)集中提升或強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)以往人才輸送的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)用人50%以上要看軟技能。比如，人品是否忠實(shí)可靠，做事是否腳踏實(shí)地。其次，才是與崗位匹配的專業(yè)技能和未來的可塑性。因此，對于即將走入職場的大學(xué)生來說，軟技能缺失才是最要命的。如果感覺軟技能有所不足，應(yīng)該尋找一家可靠的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)的提升培訓(xùn)，走好大學(xué)最后一公里。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時(shí)曾強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念：即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實(shí)和建議，為的是自己將來去檢驗(yàn)和決定。真正的大學(xué)生能主動(dòng)地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開動(dòng)腦筋，并且知道工作意味著什么……這是一種精神上的升華，每一個(gè)人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。”
