第一，加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。加強教師隊伍建設(shè)，必須把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)擺在重要位置，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)核心作用，履行好帶隊伍的主體責(zé)任。*辦公廳印發(fā)了《事業(yè)單位*員管理暫行規(guī)定》，教師教育工作者占事業(yè)單位的大頭，*員是關(guān)鍵，要認真抓好貫徹落實。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的高校校長負責(zé)制，堅持黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的中小學(xué)校校長負責(zé)制，研究制定具體的實施辦法，充分發(fā)揮黨委(黨組織)在各類學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。堅持，堅持政治家、教育家辦教育，認真貫徹《事業(yè)單位*員管理暫行規(guī)定》，按照具有新疆特色的好干部標準和“講政治、會管理、懂教學(xué)”的要求，配齊配強各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。書記校長原則上從教師隊伍中產(chǎn)生，不能脫離教學(xué)一線。深入實施中小學(xué)十百千優(yōu)秀書記、校長隊伍建設(shè)工程，進一步加大對邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族中小學(xué)書記、校長培訓(xùn)培養(yǎng)的支持力度。修訂完善高校領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價和中小學(xué)書記、校長考核指標體系。
第二，加強學(xué)�；鶎狱h組織建設(shè)。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。學(xué)�；鶎狱h組織要成為確保黨的路線方針政策貫徹落實的領(lǐng)導(dǎo)核心，成為校內(nèi)各種組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，成為教育各項工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，成為塑造美好心靈的領(lǐng)導(dǎo)核心，必須強化政治引領(lǐng)功能，加強對師生的教育引導(dǎo)。制定自治區(qū)實施普通高校基層組織工作條例辦法，修訂完善《自治區(qū)高�；鶎狱h組織規(guī)范化建設(shè)目標體系》。加強各類學(xué)校黨建工作力量，實現(xiàn)黨的組織和黨的工作全覆蓋。加強在優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀學(xué)生特別是少數(shù)民族學(xué)生中發(fā)展黨員工作，把更多的少數(shù)民族優(yōu)秀人才吸納到黨組織中來。按照政治性、先進性、群眾性要求，加強各級各類學(xué)校群團組織建設(shè)，充分發(fā)揮群團組織作用。建立組織、教育等部門參加的學(xué)校黨建工作聯(lián)席會議制度，定期分析研判學(xué)校黨建工作。
第三，加強教師隊伍思想政治教育和師德建設(shè)。教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務(wù)各族人民、弘揚社會正能量的神圣職責(zé)，必須把鑄魂立德擺在首位。要把政治標準作為教師聘用的首要標準，嚴防政治上不可靠的人進入教師隊伍。指導(dǎo)各級各類學(xué)校黨組織加強教師隊伍思想政治教育、職業(yè)理想教育、師德師風(fēng)教育，把師德作為教師考核的重要內(nèi)容，重點加強教育，嚴格執(zhí)行師德“紅七條”底線要求。加強政府督學(xué)力量，嚴格執(zhí)行教學(xué)考核、教材使用、教學(xué)過程督導(dǎo)制度，嚴肅課堂紀律，強化教學(xué)管理，發(fā)揮好廣大教師在“去極端化”中的教育引領(lǐng)和示范帶頭作用，全面抵御和防范宗教向校園滲透。對在反分裂、“去極端化”斗爭中沖鋒在前、積極發(fā)聲亮劍的優(yōu)秀教師，要重點關(guān)注、重點培養(yǎng)。建立地縣領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系中小學(xué)校制度，加大各級黨委政府領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專家中的教師比例。加強學(xué)校思政隊伍建設(shè)，突出抓好班主任、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，實施中小學(xué)德育骨干培訓(xùn)培養(yǎng)工程。各級師范院校要把“四有”“四好”教師要求作為必修課，進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦。
第四，加強教師教育人才工作。教師隊伍是人才隊伍建設(shè)的重點。要堅持教育立區(qū)、人才強區(qū)，推進教育人才素質(zhì)能力提升工程實施，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化教育人才隊伍。以培養(yǎng)用好本土教育人才為關(guān)鍵，進一步加大教師培訓(xùn)力度，重點提升中小學(xué)教師特別是雙語教師教育教學(xué)能力，切實加強“雙師型”職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一批高層次領(lǐng)軍、拔尖人才，提升教育人才隊伍整體素質(zhì)。改進教師職務(wù)(職稱)評價辦法，把“四有”“四好”作為重要標準，向基層中小學(xué)校傾斜，吸引更多人才投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。充分利用援疆省市優(yōu)質(zhì)教育資源，定向培養(yǎng)受援地師資，積極爭取援疆省市更多的優(yōu)秀教師支教。結(jié)合建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)文化科教中心，積極引進國內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)軍人才。著力解決好中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，繼續(xù)做好“特崗計劃”等項目實施工作。選派部分優(yōu)秀教師充實鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))和“訪惠聚”工作組力量，做到身份不變、待遇不減，有崗位、有事業(yè)。
第五，充分發(fā)揮各級教育工委的作用。加強學(xué)校黨的建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，各級教育工委責(zé)任重大。要配齊各級教育工委領(lǐng)導(dǎo)班子，配備一名副書記專抓黨建和教師隊伍建設(shè)，配強工作力量。調(diào)整配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，要注意聽取同級教育工委的意見。各級教育工委要認真履行加強教師隊伍建設(shè)的主體責(zé)任，細化措施，抓好落實。建立教育工委書記、學(xué)校黨組織書記抓黨建工作述職評議考核制度。
