老師學(xué)核心價值觀心得體會(六篇)

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老師學(xué)核心價值觀心得體會 篇1

近期,在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下,我對《核心價值體系》進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)使我較深刻地認(rèn)識到了建設(shè)核心價值體系的重大意義。

核心價值體系由四個方面構(gòu)成,即馬克思主義指導(dǎo)思想、共同理想、以愛國主義的民族精神和改革創(chuàng)新的時代精神、榮辱觀。這四個方面的內(nèi)容相互聯(lián)系、貫通,是黨的指導(dǎo)思想,理想信念,中國文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)以及精神文明要求有機(jī)整合的多元的價值體系,體現(xiàn)社會的多元訴求,貼近百姓,易為全社會所接受和認(rèn)同。

作為教師,學(xué)價值體系,就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學(xué)習(xí)和實踐核心價值體系使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我作為一名教師,我認(rèn)為:

首先,育人先要育己,教人先要強(qiáng)己。我們教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會"核心價值體系"的內(nèi)涵實質(zhì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和典型,培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力。做到學(xué)為人師,行為世范。教師的言傳身教對學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用,要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì),教師素質(zhì)是關(guān)鍵。

其次,要充分利用課堂教育的主渠道,積極開拓校園文化建設(shè)內(nèi)容。設(shè)計、組織、開展內(nèi)容豐富形式新穎的學(xué)習(xí)、科技、文體活動,讓我們在踐行活動中,深化認(rèn)識,踐行體會,從而以正確的思想引導(dǎo)人,以正確的行為影響人。另外,我們要重點加強(qiáng)學(xué)生的"養(yǎng)成"教育,培養(yǎng)學(xué)生的公民基本素養(yǎng),讓學(xué)生從"做人、學(xué)習(xí)、生活"中的的基本小事做起,做到"做有樣,行有規(guī),言有范",倡導(dǎo)學(xué)生多閱經(jīng)典,提煉經(jīng)典。在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)同"核心價值"指導(dǎo)自己行為。

總之,實踐核心價值,要從自身崗位出發(fā),特別是教師,更應(yīng)該明確身上傳播文化與文明的職責(zé)。以后我會繼續(xù)努力提高自身落實核心價值體系的自覺性,堅持理論與實踐相結(jié)合,從基礎(chǔ)工作做起,從具體工作入手,嚴(yán)格要求自己,立足崗位,用實際行動實踐核心價值。

老師學(xué)核心價值觀心得體會 篇2

9月8日,xx市教研室開展了“xx市高中思想政治課學(xué)習(xí)踐行核心價值觀報告會”活動。我們有幸聆聽了黃老師《核心價值觀與思想政治課教學(xué)》的報告。

通過報告讓我加深了對核心價值觀的理解。黨的十八大把核心價值觀用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字來高度概括、凝練表達(dá)。它是核心價值體系的內(nèi)核,與發(fā)展要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是我們現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo);“自由、平等、公正、法治”反映了的基本屬性;“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”則體現(xiàn)了我國公民的基本道德規(guī)范。

同時更明確了自己作為一名教師,特別是一名思想政治課教師在生活中、在課堂上應(yīng)該如何踐行核心價值。

一、從自身做起,自覺踐行核心價值觀

“教育者必須先受教育,育人先育師”。師之德乃教之魂,教師的師德價值觀潛移默化地影響著學(xué)生,對學(xué)生人格的塑造、健康成長成才起著至關(guān)重要的作用。所以,作為思想政治教師更應(yīng)該踐行核心價值觀。首先要有堅定的理想信念,要牢固樹立理想信念。我們不能只是照本宣科,讓學(xué)生感覺老師都不信,都做不到,那作為老師的我們又怎么能要求學(xué)生做到呢?我們要將核心價值觀的具體內(nèi)涵落實在自己的工作和生活中。我們要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自身職業(yè)素養(yǎng),努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平和科學(xué)文化修養(yǎng),增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感。同時,更要從我們的生活中做起,從點滴小事做起。xx七中的周老師已經(jīng)為我們做了很好的示范。在我們平常的教學(xué)中,對自己的工作要有熱情,在課堂上要有激情,要認(rèn)真上好每節(jié)課,用真誠對待自己的每一位學(xué)生,不斷提升自己教書育人的水平。

二、教育學(xué)生成為一個有理想的人。

黃老師在報告中提到,要“教育學(xué)生成為一個有理想的人”。教師的職責(zé)是教書育人。青少年是祖國的未來、民族的希望,是現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)今的高中生,正處于青春叛逆期,面對紛繁復(fù)雜的社會,多元化的文化,眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)世界……,很多學(xué)生迷失了自我,整天坐在教室,卻不知道為何而來,為什么要讀書,沒有理想,沒有追求。作為教師的我們,要立足當(dāng)今社會現(xiàn)實,要符合當(dāng)今學(xué)生的時代特征,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,更要幫助、引導(dǎo)學(xué)生踐行核心價值觀,樹立堅定的理想信念。讓學(xué)生明白,理想不是空想。讓學(xué)生真正成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生。

三、讓思想政治課堂成為踐行核心價值觀的主陣地

從思想政治課教學(xué)的角度來講,我們更應(yīng)該將核心價值觀與我們的政治課堂緊密結(jié)合,貫穿政治課堂的始終。黃老師的報告中,詳細(xì)列舉了核心價值觀與必修一《經(jīng)濟(jì)生活》各知識點的結(jié)合,對我們高一經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)提供了很好的指導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時,更要潛移默化的進(jìn)行核心價值觀的教育。

黃老師在報告中提出了“讓課程回歸教育本質(zhì),還思想政治課本色。思想政治課教學(xué)不是以傳授學(xué)科知識為主,而是要將知識的學(xué)習(xí)服務(wù)于思想政治觀點的形式,情境的創(chuàng)設(shè)、活動的設(shè)置、問題的探究服務(wù)于思想政治教育。”的基本的理念。根據(jù)這一理念,提出了追求和實施生活化課堂、政治性課堂、思維性課堂、主體性課堂、藝術(shù)化課堂等策略。這也是我們在教學(xué)中探索和追求的政治課課堂。比如生活化的政治課堂,要實現(xiàn)知識世界和生活世界的有效對接。學(xué)生最終要走向社會,要面對生活。我們的政治課更離不開生活。高中思想政治新課標(biāo)提出“教材是范例,教室是實驗室,教學(xué)是師生對話交流與知識的建構(gòu)活動。要注重知識邏輯與生活邏輯相結(jié)合,要基于案例,基于情境,基于問題展開教學(xué)活動”,所以,我們應(yīng)該選取貼近學(xué)生生活的案例,讓學(xué)生有話說,讓價值觀教育充滿生活的氣息。

老師學(xué)核心價值觀心得體會 篇3

教育就是一份愛的事業(yè),從事教育工作的人都懂得教育的核心是愛,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生是每一個教育工作者師德中最為重要的一點。愛是陶行知先生畢生事業(yè)的靈魂,陶先生說過:“教育不能沒有愛沒有愛就沒有教育!苯處熤挥袑@份教育事業(yè),對這群孩子從心底散發(fā)出的愛,才能贏得社會的肯定,學(xué)生的尊重。正如陶行知先生所說:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心!碧招兄壬墙逃饶,在他的金玉良言中,我們看到了充滿愛意的真教育,看到了公正無私的真教育,看到了智慧創(chuàng)新的真教育,在字里行間中我讀懂了應(yīng)該怎樣做一個有愛的老師。

在工作中要擁有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,時時處處盡心盡責(zé),因為心中有愛,所以才能更負(fù)責(zé),當(dāng)家長把孩子交到老師的手中,教師應(yīng)把責(zé)任烙在心中,我們?yōu)楹⒆拥拿恳坏芜M(jìn)步歡呼雀躍,為孩子每一次犯錯揪心不已,孩子的身心健康更是讓我們牽腸掛肚,教育無小事,每一個老師因心中有愛才能真正做到眼到、心到,手到,時刻把每個孩子的健康快樂成長放心里,因心中有愛才更能體會到肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

我們的日常工作繁瑣、細(xì)微,學(xué)生的吃喝拉撒睡全要管,沒有那份細(xì)心呵護(hù),耐心教育,是做不好工作的。學(xué)生感冒發(fā)燒了,我們要想辦法解決,學(xué)生搗亂違反紀(jì)律了,我們要耐心的教育,學(xué)生成績退不了,我們更要細(xì)致入微的分析原因。

作為教師,沒有那份愛生如子的心,也是做不好的。只有打心底里愛上這個事業(yè),這群孩子,把心放進(jìn)愛中,把愛融進(jìn)心中,用心把愛撒到每一個細(xì)節(jié)中,做個每分每秒都在關(guān)注愛護(hù)孩子的有心人。這讓我更能深切體會陶先生的:“真教育是心心相印的活動,惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處”擁有愛心是做一個好教師的前提,而這從心底自然而生,由衷而發(fā)的愛,更是教師人格的靈魂,師德的核心。

以愛心為基礎(chǔ),善待每一個學(xué)生,寬容學(xué)生的過錯,放大學(xué)生的優(yōu)點,正是教師的魅力所在。教師的愛心是一種特殊的財富,它不會因為付出而減少,相反,它像源源不斷的泉水,因為流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰,手有余香;給予別人的生命一點綠色,自己的生命也更具活力。作為年輕教師,我們要用愛心,鋪就自己的成長之路。

謝謝大家!

老師學(xué)核心價值觀心得體會 篇4

在建設(shè)的偉大征程中,一批又一批英雄模范人物以他們的先進(jìn)事跡奏響了一曲曲時代主旋律的壯歌。在這厚重綿長的時代英雄譜上,張麗莉這位黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)的普通教師、這個龍江大地的優(yōu)秀女兒,以自己舍己救人的英雄壯舉贏得了全社會的欽敬和仰慕。我們在贊嘆這一壯舉的同時,必須承認(rèn)張麗莉精神是一個具有豐富文化底蘊(yùn)的社會現(xiàn)象。

張麗莉作為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德的表率、踐行核心價值觀的典范,其精神不僅體現(xiàn)了中華民族文化的特質(zhì),也契合了人類文明的共性;不僅彰顯了的主流價值,也順應(yīng)了當(dāng)今社會先進(jìn)文化發(fā)展走勢。作為道德風(fēng)尚的模范典型、新時期人民教師的優(yōu)秀代表,張麗莉無疑是億萬人民群眾和廣大人民教師的驕傲,同時也是表征當(dāng)今時代的一個重要文化符號。學(xué)習(xí)張麗莉精神,必須深刻發(fā)掘和準(zhǔn)確把握蘊(yùn)含其中的文化根基和人文價值,努力使張麗莉精神成為推動全社會思想道德建設(shè)的重要動力。

張麗莉精神樹起了人心向善的社會公德標(biāo)桿

無論世事如何變化,那些決定社會前行的基本要素不會變,那些人類任何時候都在追求的美好事物也不會變。

人心向善是社會個體以道德倫理規(guī)范約束自身行為,使之符合社會公德、職業(yè)道德和家庭美德,進(jìn)而內(nèi)化為個人品德?档抡f過:“有兩樣?xùn)|西我對它們的思考越是深沉和持久,它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異,不斷增長。這就是我頭頂上的星空和道德定律。”人心向善是道德自覺的出發(fā)點與落腳點、過程與效果的有機(jī)統(tǒng)一,是使愛從點的聚焦演化成線的延伸、面的拓展的思想引擎。張麗莉精神以愛生如子、無私忘我,以勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)為基準(zhǔn),樹立起高尚的社會公德標(biāo)桿。

張麗莉精神之所以蘊(yùn)含著人文價值,就在于其顛覆和超越了那種“泛愛”觀念和所謂的“博愛”思想,使人心向善這一樸素價值觀變得更加真實、更加具體、更加明確。在生死攸關(guān)的時刻,積存于張麗莉心中的那份純情真愛綻放出人性光輝,驅(qū)散了災(zāi)難的陰霾,創(chuàng)造了生命奇跡。那一刻,張麗莉挺身而出,用無畏畫出了人生最美妙的弧線;那一刻,張麗莉奮力一推,用果敢譜寫了人生最壯美的贊歌。臺灣著名教育家高震東先生曾經(jīng)說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!睆堺惱蚓褪且粋匡扶道義、彰顯大愛的“女神”,其精神主旨在于感恩國家、回報社會、奉獻(xiàn)他人,這是對市場經(jīng)濟(jì)中“經(jīng)濟(jì)人”屬性的有力反叛,是對呵護(hù)弱者、關(guān)愛他人的社會公德的生動詮釋。

黑土地賦予了張麗莉黑土地一樣厚德載物的品格,松花江賦予了張麗莉松花江一樣清麗高潔的襟懷。開展學(xué)習(xí)張麗莉活動,是在為傳遞愛心的價值選擇與倫理追求提供現(xiàn)實載體,也是以義薄云天的識略和見賢思齊的舉措為提升民族思想道德素養(yǎng)搭建實踐平臺。這既符合道德自覺的內(nèi)在邏輯,也契合社會倫理的當(dāng)今主流。因此,在開展學(xué)習(xí)張麗莉活動中,應(yīng)著力構(gòu)建“我為人人,人人為我”的.良性互動機(jī)制,并使之成為一個鐵定法則植入社會心理,進(jìn)而促進(jìn)人本身全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。以人心向善的道德自覺,要求人們趨向于對社會有用、使他人受益的義行善舉。張麗莉精神被全社會大加褒揚(yáng)和廣為傳頌,為營造社會價值和個人價值相統(tǒng)一的社會環(huán)境增添了一抹新綠。

老師學(xué)核心價值觀心得體會 篇5

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)‘踐行核心價值體系,樹立榮辱觀,做人民滿意教師’,從更高的角度認(rèn)識了教師這一神圣職責(zé),我要努力從以下幾方面做一位優(yōu)秀的人民教師。

一、要有“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生”的敬業(yè)精神,進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感。敬業(yè)就是要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和職業(yè)自豪感,敬重自己從事的事業(yè),喜愛自己的職業(yè)。就教育而言,強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,是做受學(xué)生愛戴的好老師、辦人民滿意的好教育最本質(zhì)、最內(nèi)在的要求。

二、要有“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”的勤業(yè)精神,進(jìn)一步優(yōu)化治學(xué)態(tài)度。高尚的師德也體現(xiàn)在“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”之中,因為廣博精深的專業(yè)知識是做教師的根本條件。具有淵博、豐富知識的教師,才能用最便捷、最有效的方法去把自己的知識教給學(xué)生。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的教育;沒有高質(zhì)量的教育,就沒有高素質(zhì)的人才。時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,需要教師的知識不斷更新,與時俱進(jìn)。我要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,深入實踐新課改,如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

三、要有“勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”的創(chuàng)業(yè)精神,進(jìn)一步提高工作的創(chuàng)造性。高尚師德的基本前提是“勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取”。教師是對學(xué)生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神與實踐能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。

四、要有“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的樂業(yè)精神,進(jìn)一步升華道德情操。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,“高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”。盡管我們教師沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,也沒有顯赫一時的聲名和財富,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,但我們要理性面對市場經(jīng)濟(jì)的沖擊、拒絕社會各個方面的誘惑,更多的以辛苦、操勞、責(zé)任守住自己心靈深處的一方凈土,兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

總之,我始終要堅持“以人為本”的理念,發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)合作”的精神,實現(xiàn)“和諧發(fā)展”的目標(biāo)。

老師學(xué)核心價值觀心得體會 篇6

一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、忠誠教育

作為一名參加教育工作十幾年的小學(xué)教師,我深深地認(rèn)識到,將“忠誠”列于首位,這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定!敖逃ā币惨(guī)定:教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對于每一個教育工作者來說,只有做到了“忠誠”,才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神,靜下心去教書育人,做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。做一名愛崗敬業(yè)的教師,首先要有責(zé)任感。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責(zé)任感的教師,總是全身心投入教育教學(xué)之中,真正關(guān)愛學(xué)生。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展,同時也必將在麻木中失去教育的良知。有句名言:“不以學(xué)生的家庭出身分高低,不以學(xué)生的智力高低定親疏,不以學(xué)生的成績好壞分優(yōu)劣”,關(guān)愛學(xué)生是教師特有的職業(yè)情感,關(guān)愛學(xué)生,要對學(xué)生一視同仁,尊重、理解每一個孩子,既要嚴(yán)格要求也要寬容相對;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),同時關(guān)注孩子的生活、愛好,教師要走進(jìn)孩子的心靈,跟孩子的心靈親密接觸。教師從內(nèi)心真正熱愛學(xué)生,就會把摯愛傾注到教學(xué)中,就會不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)中。具備了愛心的教師,才能真心實意愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,時刻為學(xué)生著想;才能心存善意,才能全身心地投入到教育教學(xué)之中去。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、教書育人

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就是治學(xué)一心一意,是一種對教學(xué)的鉆研,一種對教育的執(zhí)著,“刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新知識,做到鍥而不舍,學(xué)而不厭,掌握淵博的科學(xué)文化知識”,這是一名“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的教師必備思想和品質(zhì)之一!罢J(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,堅持真理,求真務(wù)實,做到誨人不倦”是“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的又一重要內(nèi)

容。勤學(xué)、勤思,努力讓自己成為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好教師。教師只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做到為人師表,才能使自己的人格更加完美。要不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng):首先要做到言行一致,表里如一。其次,要做到胸懷磊落,謙虛誠實,這是教師必須具備的美德。再次,教師還應(yīng)當(dāng)做到儀表端莊,服飾適當(dāng),舉止得體,禮貌待人,語言文明,談吐優(yōu)雅。教師承擔(dān)著傳播人類文化,開發(fā)人類智能,幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀,用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。這一職責(zé)可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人,教育要以培養(yǎng)真正的人,培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學(xué)校來說,教學(xué)都是中心工作,但它不是目的而是手段,學(xué)校的根本任務(wù)是育人。

(一)、核心價值觀心得體會(三篇)

(二)、學(xué)核心價值觀心得體會300字(三篇)

(三)、學(xué)核心價值觀心得體會薦讀

(四)、學(xué)習(xí)踐行核心價值觀心得體會兩篇

(五)、踐行核心價值觀心得體會精選

(六)、核心價值觀心得體會五篇

(七)、核心價值觀的心得體會800字【薦讀】

(八)、關(guān)于學(xué)核心價值觀的主題心得體會

(九)、關(guān)于核心價值觀學(xué)習(xí)心得體會的論文

(十)、弘揚(yáng)核心價值觀心得體會內(nèi)容【優(yōu)秀】

三、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)、勇于創(chuàng)新

淡泊名利,寧靜致遠(yuǎn),這是教師追求的一種境界。我覺得作為一名現(xiàn)代教師,要盡到教書育人的責(zé)任,最重要的的是要自居抵制不正之風(fēng),遠(yuǎn)離低級趣味的侵蝕,不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑,一定要信守心靈的寧靜,建設(shè)好自己的精神樂園。教師應(yīng)當(dāng)要韜光養(yǎng)晦、腳踏實地,不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。我想,作為當(dāng)代教師,我們不能僅僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成謀生的需要,而是要把它當(dāng)成一項事業(yè)來追求,這樣才能變壓力為動力,不斷取得進(jìn)步和發(fā)展,從而邁入更高的人生境界。如今,我們面臨的是一個需要開拓,知識爆炸的時代,教師不再是“紅燭”,不再是“春蠶”。教學(xué)不再是教師的單純付出,而是創(chuàng)造性生活的一部分。教學(xué)是師生雙方,實現(xiàn)自己生命價值和自身發(fā)展的舞臺。那么就讓我們植根于祖國的土壤,肩負(fù)人民的重托,用青春,智慧,演繹自己價值;用粉筆去譜寫平凡而華麗的人生篇章。通過對“核心價值觀”的學(xué)習(xí),我深受感動,倍感自信。作為一名教師,一定要將“核心價值觀”的重要論述與自己的本職工作結(jié)合起來,在自己平凡的教育教學(xué)工作崗位上作出突出成績,力爭無愧于自己鐘愛的教育事業(yè),無愧于自己,更無愧于學(xué)生,無愧于生我養(yǎng)我的這塊家鄉(xiāng)水土!

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