消逝的優(yōu)點很多，他的缺點也同樣多。
消逝成績很優(yōu)秀，語文第六單元我費了九牛二虎之力才考了86分，他卻輕而易舉考了99分。他下棋的時候講話很大聲，震得整個教室嗡嗡作響，似乎整個尚德樓都聽得見。他寫的字漂亮得就像打印出來的一樣，每次開家長會，向老師都迫不及待地把他寫的字貼到教室后面的黑板上，好讓來開會的家長全部欣賞到。每個家長看見他寫的字后都翹起大拇指贊不絕口，恨不得把它當做是自己兒子寫的。媽媽說我寫的字象狗爪子扒出來的一樣，叫我好好學習他，我非常嫉妒消逝，簡直不讓我們這些寫字難看的人活。我對他非常不滿，憑什么他能寫好，我為什么不能。可是我卻是個寫字極其懶惰的人，不肯練字。
氣死我了，幸好他好景不長，他上課紀律差，成績開始下降了。有一次他被選為我們組的組長，第一次、第二次他還能好好地收作業(yè)，可到了第三次就不收了，把向老師氣壞了，說：“消逝雖然成績很優(yōu)秀，能自己完成作業(yè)，可是他為什么就不能把同學的作業(yè)交上來給老師批改呢？算了，把他組長撤掉算了�！边�有一次，趙老師上數學課，發(fā)現消逝在講笑話，趙老師罰他站到教室后面去，慢慢的，他頭上的光環(huán)沒有了，消逝的朋友從此變少了，這就是消逝不幸的經歷。
慢慢的，消逝沒有原先那么優(yōu)秀了，謙虛了很多，聲音也小了很多。我卻更喜歡他了，因為我已經不再嫉妒他了。
這篇寫人的文章重點寫了主人公消逝的優(yōu)缺點，文章條理清楚，敘事完整，開頭總領了全文。過渡句句“氣死我了，幸好他好景不長，他上課紀律差，成績開始下降了”起到了承上啟下的作用。結尾巧妙地把優(yōu)缺點這相反的兩方面聯系在一起，是篇不錯的習作。
