十七課可貴的沉默課件，一起來(lái)看看吧。
學(xué)校：伏山鎮(zhèn)白馬小學(xué) 教師姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。
4.學(xué)習(xí)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)人物心理的寫(xiě)作方法。
一、日積月累:
（一）重點(diǎn)字詞：
祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達(dá) 煩惱 享受
1.應(yīng)會(huì)讀字：迅 蘊(yùn) 霎 寂 恰 犯 稚 拙 煩
2、趣味識(shí)字：編字謎等趣味方法識(shí)字，也可以讓學(xué)生自己聯(lián)想比較有趣的識(shí)字方法、合理即可。
3、易讀錯(cuò)字：蘊(yùn) 霎 恰 稚 拙 ，特別是翹舌音“霎、稚、拙”。
4、關(guān)于多音字：本課沒(méi)有要求掌握的多音字，可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)讀多音字的情況，適當(dāng)刪減添加。本課可以參考選擇：數(shù)、重，兩個(gè)多音字。
5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：賀 顧 迅 速 復(fù) 恰 犯 緩 婆 議 達(dá) 稚 煩 享
（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：賀 顧 迅 速 復(fù) 恰 犯 緩
婆 議 達(dá) 稚 煩 享
指導(dǎo)要點(diǎn)：（指導(dǎo)重點(diǎn)放在寫(xiě)字規(guī)律方面，采用比較、分析、歸類(lèi)等多種方式指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，可以適當(dāng)滲透書(shū)法知識(shí)。）
（1） 書(shū)寫(xiě)正確：
A引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較容易寫(xiě)錯(cuò)的“賀、顧、煩”三個(gè)字，“賀”的下面是“貝”，而“顧、煩”的右面是“頁(yè)”。
B有之字旁的三個(gè)字歸納記憶：迅 速 達(dá)。
C形聲字：婆 議 達(dá)。
(2)書(shū)寫(xiě)美觀：“稚”和“享”具體板書(shū)指導(dǎo)它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>
3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達(dá) 煩惱 享受
（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文，著重讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的部分。重點(diǎn)段落我認(rèn)為是10到15自然段。
二、理解運(yùn)用：
（一）共性目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容
（1）課文主要內(nèi)容：課文中的老師給同學(xué)們講了怎么給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜,孩子們都做到了。課文讓我明白了：我們給大人愛(ài),大人會(huì)給我們愛(ài)。只要我們給大人愛(ài)，不論怎樣微不足道的愛(ài)，大人都會(huì)接受。
（2）概括方法：概括歸納法
2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序
（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：10-15自然段，課文按照課堂進(jìn)程的事情戰(zhàn)順序來(lái)寫(xiě)的，1-9自然段學(xué)生很容易理解，重點(diǎn)理解10-15自然段里蘊(yùn)含的教育意義。
（2）體會(huì)方法：反復(fù)朗讀，讀中感悟理解。
3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用
（1）重點(diǎn)詞句：神氣十足、左顧右盼、寂然無(wú)聲、稚拙
霎時(shí)。教師里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??
（2）體會(huì)方法：對(duì)于詞語(yǔ)的理解，用換詞法去換一換，然后讀一讀體會(huì)詞語(yǔ)的意思。對(duì)于句子的理解，讓學(xué)生結(jié)合上下文和自己對(duì)當(dāng)時(shí)情景的理解，去體會(huì)含義。
4.遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)段落或句子：仿照1-8自然段，寫(xiě)一寫(xiě)上課或者下課時(shí)，同學(xué)之間或者同學(xué)和老師之間的對(duì)話，寫(xiě)清楚人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情，以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人物的心理和感情。
（二）本課重點(diǎn)問(wèn)題：為什么說(shuō)孩子的這種沉默是可貴的？
三、情感體驗(yàn)：通過(guò)讀課文，體會(huì)課文中孩子們的情感，喚醒學(xué)生們的愛(ài)心，使每個(gè)孩子懂得要關(guān)心父母，用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀詞學(xué)句，掃清學(xué)生的閱讀障礙。結(jié)合課文中的中心問(wèn)題“為什么沉默是可貴的”讀懂課文，喚醒孩子們的愛(ài)心，使每個(gè)孩子懂得要關(guān)心父母，用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)抓孩子們沉默的語(yǔ)句，體會(huì)孩子們心里的波瀾，喚醒同學(xué)們蘊(yùn)藏在心靈深處的、對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師：
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。
三年級(jí)下冊(cè)第17課《可貴的沉默》預(yù)習(xí)提綱
一、日積月累
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。 自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：
（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1.易寫(xiě)錯(cuò)的字：
2.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）：
3.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：
4.趣味識(shí)字：
5、結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）
不約而同 左顧右盼
你覺(jué)得還有哪些詞語(yǔ)值得積累？在課本上用自己喜歡的符號(hào)做個(gè)標(biāo)記，在小組里交流，比一比誰(shuí)找得好。
