一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分）
1．在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（ ）
A．示范法
B．范例法
C．觀察法
D．參觀法
2．在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的（ ）訓(xùn)練技術(shù)。
A．認(rèn)知提示
B．情緒追憶
C．鞏固深化
D．情境表演
3．教師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（ ）
A．直觀形象法
B．參觀法
C．環(huán)境體驗(yàn)法
D．演示法
4．幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（ ）
A．中期目標(biāo)
B．近期目標(biāo)
C．遠(yuǎn)期目標(biāo)
D．活動(dòng)目標(biāo)
5．在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（ ）
A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B．重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
C．尊重兒童原則
D．實(shí)踐性原則
6．為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是（ ）
A．嬰兒玩具應(yīng)高檔化
B．廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料
C．應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具
D．給嬰兒選擇的玩具越小越好
7．對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（ ）
A．這是學(xué)話初期常見的正�，F(xiàn)象不必緊張
B．應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍
C．應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正
D．應(yīng)進(jìn)行心理治療
8．目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了（ ）
A．幼兒園創(chuàng)收
B．補(bǔ)償教育
C．增加幼兒園知名度
D．服務(wù)社會(huì)
9．對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（ ）
A．要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園
B．允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間
C．多批評愛哭鬧的孩子
D．通知家長接回孩子
10．兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是（ ）
A．出生的第一年
B．3?4歲
C．5?6歲
D．6?10歲
11．“玉不琢，不成器”說的是（ ）對心理發(fā)展的作用
A．遺傳因素
B．自然環(huán)境
C．社會(huì)環(huán)境和教育
D．生理成熟
12．盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（ ）
A．把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素
B．提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀
C．提出了“白板說”
D．為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱
13．皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（ ）
A．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段
B．感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
C．感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段
D．感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段
14．“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是（ ）
A．蒙臺(tái)梭利
B．杜威
C．維果斯基
D．加德納
15．創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．福祿培爾
C．盧梭
D．洛克
16．認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊�。骸巴鈬 �、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（ ）
A．陶行知
B．陳鶴琴
C．張雪門
D．張宗麟
17．我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（ ）
A．教師
B．保育員
C．阿姨
D．保姆
18．關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是（ ）
A．是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度
B．適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)
C．社區(qū)教育形式多樣
D．社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童
19．20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（ ）
A．兒童平均發(fā)展
B．兒童全面和諧發(fā)展
C．創(chuàng)造力的培養(yǎng)
D．兒童智力的開發(fā)
20．幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在（ ）基礎(chǔ)上的。
A．蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
B．皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義
C．戈?duì)柭那楦兄橇碚?/p>
D．加德納的多元智力觀
21．個(gè)體社會(huì)化是（ ）
A．在成長過程中自然而然就形成的
B．由遺傳素質(zhì)決定的
C．同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的
D．在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的
22．有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育
B．教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)
C．學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)
D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資
23．學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（ ）
A．美學(xué)的知識(shí)
B．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
C．表現(xiàn)美的技能
D．審美動(dòng)機(jī)
24．學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（ ）
A．上課
B．游戲
C．作業(yè)
D．戶外活動(dòng)
25．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（ ）
A．1小時(shí)
B．2小時(shí)
C．3小時(shí)
D．3．5小時(shí)
二、填空題（共15題，每題1分，共15分）
1．從年齡段上看，學(xué)前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個(gè)階段。
2．學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育___現(xiàn)象及規(guī)律_______的科學(xué)。
3．十八世紀(jì)以后____資本主義大工業(yè)______的興起提出了建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)需要。
4．格塞爾基于雙生子爬階梯實(shí)驗(yàn)，提出了_成熟勢力說_________。
5．____幼兒園保育和教育______的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會(huì)使命。
6．幼兒園保健工作要堅(jiān)持_預(yù)防_________為主的方針。
7．____促進(jìn)幼兒全面發(fā)展______是幼兒園教育的中心任務(wù)。
8．學(xué)前教育研究在抽樣時(shí)應(yīng)注意樣本的__代表性和隨機(jī)性________。
9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會(huì)提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。
10．遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)_______。
11．幼兒在游戲中，往往更關(guān)注____游戲的過程______，而不是游戲的結(jié)果。
12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗(yàn)強(qiáng)于____失敗的_____體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。
13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標(biāo)________。
14．_________家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。
15．學(xué)前教育的工作對象是0??6歲的幼兒。
三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分）
1．幼兒教育是指對0～6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育�！粒�3?6歲）
2．在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”�！�
3．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時(shí)放松智育方面發(fā)展的需要�！�
4．游戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)�！粒ㄓ螒蚴怯變鹤园l(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的自主活動(dòng)。游戲無強(qiáng)制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）
5．幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)�！粒ㄓ變簣@與小學(xué)的區(qū)別：⑴學(xué)前階段與小學(xué)階段不同的教育特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社會(huì)及成人對幼兒的要求和期望）
四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）
1．當(dāng)前國外有哪些學(xué)前教育流派?
2．簡析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。
3．簡述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。
4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。
五、論述題（共2題，每題15分，共30分）
1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?
2．如何樹立正確的游戲教育觀?
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A
13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B
25．C
二、填空題
1．嬰兒教育和幼兒教育2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢說（或“成熟勢力說”）
5．幼兒園的保育和教育6．預(yù)防7．全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8．代表性和隨機(jī)性
9．幼兒教師代表社會(huì)需要提出的教育要求10．生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11．游戲的過程
12．成功的失敗的13．課程目標(biāo)14．家庭15．0～6
三、判斷說明題
1．答：錯(cuò)誤學(xué)前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3?6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。
2．答：正確。“兒童優(yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應(yīng)該是絕對優(yōu)先。
3．答：錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不可偏廢。
4．答：錯(cuò)誤。游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導(dǎo)才能達(dá)到教育的目的。
5．答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)別包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。
四、簡答題
1．答：（1）蘇聯(lián)學(xué)前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教育和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計(jì)劃、有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育。
（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。（1分）
（3）西方開放教育理論。（1分）
（4）認(rèn)知心理學(xué)的教育理論主要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（1分）
2．答：（1）影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動(dòng)性。（1分）
（2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。（2分）②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。（2分）
3．答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的任務(wù)與特點(diǎn)決定了幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有著自身的特點(diǎn)：
（1）活動(dòng)性與參與性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）
4．答：（1）有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導(dǎo)作用。幼兒教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。（3分）
（2）有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機(jī)構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有豐富的科學(xué)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對家庭教育的指導(dǎo)作用，使家長了解科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教育。（2分）
五、論述題
1．答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。
（1）分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。（5分）
（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍繞著一個(gè)中心來進(jìn)行。（5分）
（3）活動(dòng)課程，又稱經(jīng)驗(yàn)課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。（5分）
2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯�，游戲是兒童的正�?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。（3分）
（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。（2分）幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯螒蚴撬麄兩畹姆绞�、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。（2分）
（2）愛玩、會(huì)玩是評價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。（2分）
（3）游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。（2分）游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋�(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。（2分）
