“兒童所接受的教育應(yīng)是系統(tǒng)、連貫、分段不分割的，完善０－１８歲一體化教育，全社會應(yīng)樹立‘大教育觀念’，加強對一體化教育整體規(guī)劃�！比珖䥇f(xié)委員、北京市北海幼兒園園長柳茹說。
柳茹說，縱觀０－１８歲兒童的教育，雖然各學段教育在課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面具有不同特點，但過渡學段的教育還需進一步完善。過渡學段學科知識出現(xiàn)部分交叉重疊或過繁過簡、過難過易等現(xiàn)象，學生學習出現(xiàn)重復學習、提前學習等現(xiàn)象，都有悖教育規(guī)律。
柳茹建議，加強對一體化教育的整體規(guī)劃與布局，一是制定兼具階段性和連貫性的目標體系；二是完善多元、貫通的課程體系，打通各學段教育，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、云時代背景下碎片化知識的橫向整合和切斷式培養(yǎng)的縱向整合，注重課程目標分解與銜接，在課程設(shè)置方面，打通各學段的邊界，注重過渡學段課程內(nèi)容的銜接；三是提升教師貫通培養(yǎng)的意識和能力，培養(yǎng)教師對兒童全面、長遠發(fā)展的目標進行解讀的能力，注重教育內(nèi)容重組、教學方式改革，讓教師從容面對過渡學段的教育工作。
