趙書生
趙亮宏
譚南周
編者按
高考，關(guān)乎個人夢想，亦牽系家國前程。
在40年前的這個時刻，雖已寒冬卻春意盎然，全中國570萬名考生一同走進(jìn)重又打開的高考大門，最終27萬名考生脫穎而出，成為“文革”中斷十多年后經(jīng)高考選拔出的第一批人才。高考，改寫了無數(shù)人的命運(yùn)，也推開了改革開放的大門。
這是一個國家和民族的拐點(diǎn)。高考制度恢復(fù)，開啟了一個新的時代，讓中國重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天，重新打通了普通個體公平向上的通道，讓中國重新回到現(xiàn)代社會的軌道上，同時也為我國在新時期的飛速發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。從此，大國崛起有了最核心的人才鼎力。
2017年是恢復(fù)高考40周年。在這四十載歲月流轉(zhuǎn)之中，960萬平方公里的大地上發(fā)生了翻天覆地的滄桑巨變，中國高考制度也經(jīng)歷了種種變遷。然而，高考所承載的個人夢想與中國夢始終并肩前行。
站在2017，回望1977。今天，我們邀請三位恢復(fù)高考的親歷者撰文，從1977年高考的政策恢復(fù)、命題、閱卷三個方面，回憶當(dāng)年恢復(fù)高考政策出臺的臺前幕后和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，謹(jǐn)以此紀(jì)念40年前那個時代的拐點(diǎn)，那個新春天的到來。
春雷動地
??恢復(fù)高考制度記略
趙書生
在十年動亂的歲月里，由于“四人幫”的干擾破壞，新中國成立以來逐步建立起來的全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生制度被徹底否定。1976年秋天，江青反革命集團(tuán)被粉碎，共和國大地百業(yè)待舉。人民渴望教育的振興，建設(shè)呼喚著千百萬人才。高等教育事業(yè)的發(fā)展提到了黨和國家的重要議事日程。
但是，冰凍三尺非一日之寒。極“左”路線在十年間造成的危害和影響，不可能在短時間內(nèi)消除。圍繞招生工作中恢復(fù)統(tǒng)一考試制度的問題，在1977年曾有過一個復(fù)雜的過程。
這一年的6月29日，由教育部組織召開的全國高等學(xué)校招生工作座談會在太原晉祠賓館召開。會上，代表們揭發(fā)批判了江青反革命集團(tuán)及其代理人破壞教育事業(yè)的罪行，研究了招生工作的各項(xiàng)政策。但是，在涉及招生對象等一些敏感而帶根本性的問題上，未能取得突破性的進(jìn)展。在討論招生對象時，一部分同志認(rèn)為，要繼續(xù)貫徹毛主席的“七二一”指示，“從有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人農(nóng)民中間招收學(xué)生”，文化程度仍為初中以上。絕大多數(shù)同志則認(rèn)為，周恩來總理在1972年曾根據(jù)毛主席關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究的指示，提出招收有研究才能、鉆研有成績的應(yīng)屆高中畢業(yè)生直接上大學(xué)，應(yīng)該落實(shí)周總理的指示。
8月4日，教育部向國務(wù)院報(bào)送了《關(guān)于全國高等學(xué)校招生工作座談會的情況報(bào)告》�！秷�(bào)告》在關(guān)于招收新生文化程度問題上指出，普通高等學(xué)校招收的學(xué)生“一般要有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)的文化水平”。同時，考慮到1968年以來在工廠、農(nóng)村勞動的初中畢業(yè)生上大學(xué)的要求，因而“根據(jù)各專業(yè)的不同情況，對文化程度的要求可以有所不同”。關(guān)于試招少數(shù)應(yīng)屆高中畢業(yè)生直接上大學(xué)的問題，《報(bào)告》指出：“今年先在少數(shù)高等學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)，以便取得經(jīng)驗(yàn)，明年推廣�！痹陔S《報(bào)告》附上的《關(guān)于1977年招生工作的意見》中提出，“重視文化程度”，文化考查方法“采取口試、筆試等多種形式進(jìn)行，提倡開卷考試，獨(dú)立完成”，同時提出“不要憑一次考試決定棄取”。足見，招生制度的總體框架并沒有受到觸動。
恰恰在教育部報(bào)送《報(bào)告》的同一天，鄧小平同志在北京飯店召開了科學(xué)和教育工作座談會。在此之前，鄧小平同志剛剛恢復(fù)工作。5月24日，他在同中央同志談話中指出，要尊重知識，尊重人才，指出“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”，并且提出從小學(xué)抓起，“五年小見成效，十年中見成效，十五年二十年大見成效”。
座談會開始后，武漢大學(xué)查全性教授等呼吁大學(xué)應(yīng)該恢復(fù)從高中應(yīng)屆畢業(yè)生中直接招生。8月8日，鄧小平同志在科學(xué)和教育工作座談會上發(fā)表了重要講話。他以無產(chǎn)階級革命家、政治家的膽略和氣魄，旗幟鮮明地指出：“對全國教育戰(zhàn)線十七年的工作怎樣估計(jì)？我看，主導(dǎo)方面是紅線。”并且肯定，絕大多數(shù)知識分子“取得了很大的成績”。在談到關(guān)于教育制度和教育質(zhì)量問題時，他說：“一個是高等學(xué)校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生的問題。今年就要下決心恢復(fù)從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法�！�
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！苯逃ぷ鞒霈F(xiàn)了重大轉(zhuǎn)機(jī)。教育部撤回了8月4日向國務(wù)院報(bào)送的太原招生座談會的情況報(bào)告。8月13日，根據(jù)鄧小平同志關(guān)于改革高等學(xué)校招生制度的指示精神，教育部在北京再次召開了高等學(xué)校招生工作會議。這次會議是新中國成立以后時間最長的一次招生工作會議，歷時44天。會議開始時，京城酷暑難耐、蟬鳴如濤，散會時已是金風(fēng)送爽、月明中秋了。這次會議是新中國成立以來教育史上的一次重要會議。它實(shí)現(xiàn)了兩項(xiàng)重大的撥亂反正：一是推翻了“文革”中壓在上千萬中國知識分子頭上的“兩個估計(jì)”；二是決定恢復(fù)高校招生統(tǒng)一考試制度。
會議開始后，首先傳達(dá)了鄧小平同志“八八講話”及其他一系列談話精神，代表們深受鼓舞，同時也通過多種渠道，不斷地向黨中央、小平同志表達(dá)要求徹底推翻“兩個估計(jì)”撥亂反正的強(qiáng)烈愿望。
經(jīng)過代表們討論的招生工作意見，及時報(bào)告了小平同志。他對文件詳細(xì)審閱，并親自動手修改。如關(guān)于考生的政治審查問題，他認(rèn)為太煩瑣，改為“主要看本人表現(xiàn)”。在鄧小平同志親自指導(dǎo)下，招生工作取得了撥亂反正的重大成果。新中國成立以來逐步建立起來的符合中國國情和需要的統(tǒng)一招生考試制度得以全面恢復(fù)。10月5日，中央政治局討論了招生工作的文件。華國鋒、葉劍英、鄧小平等中央領(lǐng)導(dǎo)同志接見了出席招生工作會議的全體代表。10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》。文件規(guī)定，凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆畢業(yè)生，符合條件的均可報(bào)考。從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的人數(shù)占招生總數(shù)的百分之二十至百分之三十�？忌哂懈咧挟厴I(yè)或與之相當(dāng)?shù)奈幕健Ｕ猩k法是自愿報(bào)名，統(tǒng)一考試，地（市）初選，學(xué)校錄取。錄取原則是德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取�；謴�(fù)統(tǒng)一考試，由省級命題。招生考試在1977年冬季進(jìn)行，新生1978年春季入學(xué)。
在撥亂反正的大潮下，有許多意想不到的情況。當(dāng)會議確定了招生對象后，代表們估計(jì)報(bào)考人數(shù)肯定超過500萬�？僧�(dāng)時紙張極為緊缺，到哪里搞那么多紙印刷試卷呢？只好再報(bào)告中央。后經(jīng)中央決定，允許動用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張印刷試卷。結(jié)果這一年有570萬人報(bào)考，也可算一項(xiàng)“世界之最”。
鄧小平同志親自領(lǐng)導(dǎo)恢復(fù)招生考試制度已經(jīng)過去40年了。直到今天，人們還在探討這項(xiàng)改革極為深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)時，全黨全國的政治生態(tài)是“左”字當(dāng)頭，“兩個凡是”統(tǒng)領(lǐng)各領(lǐng)域�；謴�(fù)高考制度，不僅從此在根本上改變了我國教育的面貌，而且成為全黨全國思想解放的先導(dǎo)，撥亂反正的先行者，如同春雷動地，震蕩神州。
當(dāng)春雷震蕩大地的時候，人們感到了春天的氣息，而春雷滾過大地之后，萬紫千紅的春天就來到了。
（作者系中國教育報(bào)刊社原黨委書記、社長，中國教育報(bào)原總編輯，1977年在教育部計(jì)劃司招生處工作）
責(zé)任如山
??恢復(fù)高考后第一次全國統(tǒng)考命題工作的回憶
趙亮宏
“文革”后教育戰(zhàn)線上的撥亂反正是從高校招生工作開始的。高校招生工作撥亂反正的核心是，改革高等學(xué)校招生制度，恢復(fù)實(shí)行入學(xué)考試。
1977年入學(xué)考試由各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）分別命題和組織考試。第二年，恢復(fù)全國統(tǒng)一入學(xué)考試，高校招生及其入學(xué)考試工作從此步入正常。
1978年春節(jié)剛過，教育部由剛剛恢復(fù)建立的學(xué)生管理司就如何實(shí)施高校招生改革后的第一次全國統(tǒng)一考試的問題進(jìn)行了研究。其中一個重要問題是：怎么組織命題，命題以什么為依據(jù)。由于“文革”以后全國沒有統(tǒng)一的中學(xué)教學(xué)大綱和教材，各地教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平差異極大，高考命題缺乏依據(jù)，考生復(fù)習(xí)也無所遵循。因此，研究的結(jié)果是，應(yīng)該以教育部的名義頒發(fā)一個復(fù)習(xí)大綱，指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)應(yīng)考，同時也是命題的依據(jù)。教育部領(lǐng)導(dǎo)同意了這個意見。司領(lǐng)導(dǎo)指定由李鍵（時任學(xué)生司辦公室負(fù)責(zé)人）和我（從清華大學(xué)借調(diào)到這里參加招生工作）具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并請求高教司、普教司派人參與。
按照考試科目設(shè)置情況，我們從大學(xué)、中學(xué)和省市教育部門和教研機(jī)構(gòu)請了一些人員，分別組成幾個編寫小組，每組五六人，由權(quán)威學(xué)者牽頭。
在多方努力和協(xié)調(diào)下，大綱經(jīng)教育部領(lǐng)導(dǎo)最后審定后，于4月初付印、下發(fā)，包括政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、外語8個科目。
從4月份印發(fā)高考復(fù)習(xí)大綱到7月份實(shí)施考試，對于考生和考試工作組織者來說時間都很緊。
為保證能按時考試，學(xué)生司對高考命題工作進(jìn)行了安排，指定宋葆初、李鍵和我三個人具體負(fù)責(zé)組織命題，并商請當(dāng)時的高教司和普教司派代表參加。宋葆初同志在“文革”前就從事這項(xiàng)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，他是我們這個小班子的牽頭人，這次參加命題的許多老師也是他提名推薦的。
1978年是高校招生改革后的第一次全國統(tǒng)考，考生近600萬。對此，我們都深感責(zé)任重大，不敢有絲毫懈怠，只能全力以赴投入其中。
命題工作地點(diǎn)的選擇也是個問題。幾經(jīng)討論，看中了青島。司里派李鍵同志持教育部介紹信去青島聯(lián)系，青島市領(lǐng)導(dǎo)欣然接受安排命題場所的工作。
命題工作從5月下旬開始。山東省和青島市對這項(xiàng)工作在場所選擇、對外聯(lián)絡(luò)、生活保障、安全保衛(wèi)等方面做了精心安排。
命題人員的選定參照了選擇編寫復(fù)習(xí)大綱人員的原則，即組成人員由大學(xué)教師、中學(xué)教師和高中教編教研人員組成。大學(xué)教師是我們根據(jù)高校學(xué)科的特點(diǎn)請有關(guān)學(xué)校推薦的，其中一些參加了復(fù)習(xí)大綱編寫工作；中學(xué)教師和教編教研人員是請一些省市教育局或招辦推薦的。選定的命題人員按考試科目分設(shè)小組，其中外語按7個語種分開。命題小組根據(jù)考試內(nèi)容情況，每組七八人、五六人不等，組長由該學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威專家擔(dān)任。
因?yàn)槊}工作需要高度保密，同時又要對外聯(lián)絡(luò)，我們對外用了“教育部教材編審會議”的名稱。工作第一天，在住所的餐廳召開全體會，教育部分管招生工作的高沂副部長講話，學(xué)生司張君實(shí)副司長出席，宋葆初同志就命題原則、指導(dǎo)思想、試題內(nèi)容和分量，以及一些程序性安排講了具體要求。
從命題開始到考試實(shí)施，總共兩個月時間，其中后一個月要留給各省市印卷并將試卷分到各考點(diǎn)，前一個月用于命題、審題、印刷排版和制型（當(dāng)時的印刷技術(shù)需要先在印刷廠排版并制好紙型，再由各省市用紙型澆成鉛版來印成試卷）。因此，真正命題的時間不過半個月。這樣，各命題小組必須在一個星期內(nèi)拿出試題初稿，再用幾天時間反復(fù)推敲，完成一個送審稿，時間緊任務(wù)重。
各學(xué)科命題組組長的臥室就是工作場所，另外，安排了一間較大的房間作為保密室保管命題資料，由宋葆初同志負(fù)責(zé)，兼作臥室。與命題內(nèi)容直接有關(guān)的資料都存放在保密室的大鐵柜中，每個組的資料存放在一個提包中。每天兩次上班開始工作前，各組保密員（從各組老師中分別指定）到保密室領(lǐng)取提包，下班時交回。每本筆記本和每頁工作用紙都打上號碼，不能缺失，交接時要查驗(yàn)。
命題人員每天都在兩棟小樓內(nèi)工作和生活。我們規(guī)定，命題人員不能同外界通信、通電話，散步只可在樓外限定區(qū)域且必須兩人以上同行。所有人、所有工作，只能通過我們幾個工作人員同外界聯(lián)系。
通過老師們的努力工作，各組都按期交稿。這份恢復(fù)全國統(tǒng)考后的第一份試題經(jīng)教育部領(lǐng)導(dǎo)審核后定稿。上述人員立即將稿子送到早已聯(lián)系好的1201工廠排版，再把排好字的鉛版送到人民教育出版社印刷廠打成紙型。
由于需要保密而又不影響工廠正常生產(chǎn)，以上工作都安排在晚上進(jìn)行，負(fù)責(zé)審核的老師和工作人員每天晚飯后從所住的軍事學(xué)院招待所到工廠去，第二天早晨再返回住處。在炎熱的夏天和條件簡陋的車間，他們連續(xù)多天通宵達(dá)旦做著這項(xiàng)不容出現(xiàn)絲毫差錯的工作，其艱苦程度非局外人和現(xiàn)在的人所能想象。
以后連續(xù)多年我們都是這樣干的，直到后來用上先進(jìn)的排版印刷技術(shù)。紙型制好后，通過中辦的機(jī)要交通渠道送到各省市，由各省市在當(dāng)?shù)剡x定印刷廠將紙型澆注成鉛版，再用鉛版印制成可用的試卷。
（作者系教育部考試中心原主任，1978年參與組織高考命題時為教育部學(xué)生司工作人員）
筆下千斤
??恢復(fù)高考后參加第一次閱卷工作的點(diǎn)滴
譚南周
恢復(fù)高考制度已經(jīng)40年了。每當(dāng)談及恢復(fù)高考之事，不禁回想起1977年底參加高考閱卷的情景。
是年10月，黨中央作出恢復(fù)中斷多年的高考制度的決定，從學(xué)校到社會，從學(xué)生到家長，從城市到農(nóng)村，無不歡欣雀躍，尤其是上山下鄉(xiāng)的知識青年與服務(wù)于各行各業(yè)最基層的青年勞動者，更是興奮異常，皆有躍躍欲試的心情。為了適應(yīng)這種形勢，讓廣大青年有較好的狀態(tài)進(jìn)入考場，各種補(bǔ)習(xí)班如同雨后春筍般地興辦起來。許多中學(xué)，包括一些高校參與其中。
當(dāng)時我是廈門市華僑中學(xué)政治教師，并擔(dān)任政治教研組長，從事高中畢業(yè)班政治學(xué)科教學(xué)。華僑中學(xué)也不失時機(jī)地舉辦幾個補(bǔ)習(xí)班，我擔(dān)任了政治學(xué)科教學(xué)補(bǔ)習(xí)課教師，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容主要是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、時事政治。
一晃到了12月，首年高考開考。我被抽調(diào)參加閱卷工作。參加閱卷的主體是高中學(xué)科教師，因?yàn)樗麄兞私鈱W(xué)生的知識狀況，了解當(dāng)時中學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，尤其是參加過補(bǔ)習(xí)班授課的老師，更是熟悉久違學(xué)校、久違書本、久違考試的大孩子們。
廈門地區(qū)的高考閱卷工作由福建省與廈門市的教育行政部門組織，閱卷點(diǎn)放在陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學(xué)村的集美中學(xué)。這里安靜、寬敞，可容納三四百人的吃住與工作，還便于集中管理與安全保衛(wèi)。我們住在學(xué)生宿舍與學(xué)校簡易招待所，相當(dāng)多的人住在教室里，吃飯?jiān)诮坦な程谩０滋煸u卷，晚上還要討論評卷時出現(xiàn)的一些問題，比如統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、有爭議的答題答卷、不要“前緊后松”、細(xì)化評卷標(biāo)準(zhǔn)中的掌握度等。
盡管條件較差，閱卷時間超過一周，報(bào)酬又很少，又極易“審美疲勞”與出現(xiàn)重復(fù)性勞動的“無趣”，但深感自己身上擔(dān)子的重要，筆下千斤，因?yàn)樗P(guān)系到每一位考生的命運(yùn)。
恢復(fù)高考制度，一方面改變了國家的命運(yùn)與教育的命運(yùn)，是對“文革”十年的最大撥亂反正，另一方面改變了學(xué)生的命運(yùn)與教師的命運(yùn)，再也不是“讀書無用”，再也不是“教書無用”。廣大已經(jīng)離開學(xué)校多年的知識青年看到了希望，在校學(xué)生看到了努力方向，廣大教師感到自身搞好教學(xué)、育就人才的責(zé)任重大，責(zé)任心、緊迫感與自覺性油然而生。
當(dāng)時的情況是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。一張考卷決定了每位兵士與每匹騏驥的前途與命運(yùn)，而我們手中的筆又對他們的前途與命運(yùn)起到至關(guān)重要的作用。因此，慎重地批閱每份考卷，是教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，是教師高度責(zé)任感的凝聚。
由于是恢復(fù)高考的首次考試，考生無論年齡還是知識、閱歷面參次不齊。有的超過30歲，甚至年紀(jì)更大，娶妻生子的不少；有的是“文革”前的所謂“老三屆”，有的則是剛剛高中畢業(yè)的應(yīng)屆生；有的上山下鄉(xiāng)、服務(wù)于基層企事業(yè)單位，有的則剛剛走上社會，無事可為；有的作了較為充足的準(zhǔn)備，有的則是“匆促上陣”。因此，答題五花八門，不可能規(guī)范、不可能按照知識點(diǎn)要求來答題。怎么辦，唯有“從中找分”。平時我們在校改卷是“找錯扣分”，為的是讓學(xué)生在知識點(diǎn)上不出錯，加深知識印象。而首考評卷，是找閃光點(diǎn)，找正確處來“給分”。有的考生答卷真是不知所云，或語無倫次，或片言只語，或潦潦草草。我們一點(diǎn)一點(diǎn)來摳來挖來找，使之得一定的分?jǐn)?shù)，這樣“良心才安”。
評卷最容易“審美疲勞”。一個星期下來，早緊晚松、前緊后松的現(xiàn)象極易出現(xiàn)。為此，我們不時地帶著具體問題學(xué)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)，回顧前面的評卷情況與掌握分寸，力求一致，至少不出現(xiàn)太大差異。須知一分之差會斷送學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會。你評這題差半分，他評那題差一分，幾題積累下來，就可能給這位考生帶來傷害。
評卷也最怕不同老師掌握評分標(biāo)準(zhǔn)不一致，尤其是語文、政治等文科。為防備與改正這種情況，我們每天上午評卷前與下午評卷后，往往以一小題或一大題組，議論一下對評卷標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識度與掌握度，碰到有爭議的看法，停下評卷進(jìn)行討論，力求統(tǒng)一認(rèn)識。
一個星期下來，我們順利地完成評卷任務(wù)，沒有出現(xiàn)重大差錯，沒有感到良心不安，道德感與責(zé)任感驅(qū)使我們不負(fù)千斤之筆。評卷結(jié)束后，我曾寫詩紀(jì)念：“奉召閱卷潯江畔，萬馬千軍選俊賢。一自烏云驅(qū)散后，莘莘學(xué)子見青天�！薄巴s高招已十年，而今撥亂譜新篇。須知筆下千鈞重，取士遴才擔(dān)在肩�！�
1978年以及接下來的3屆高考，我都被抽調(diào)參加高考政治學(xué)科的評卷工作，從考試答卷感到中等教育逐步走上正軌，我們依舊執(zhí)著地追求“筆下千斤”。
我每年都教高中畢業(yè)班，有一段還擔(dān)任畢業(yè)班的年級組長。后因評卷采取高中畢業(yè)班教師“回避”政策，高校老師逐步成為評卷主體，我再沒有參加高考評卷。再后來，我從華僑中學(xué)調(diào)至廈門市教科所，一直干到退休。在市教科所的20多年里，我也一直關(guān)注高考的改革，關(guān)注著高考政治學(xué)科的走向。
（作者系中國教育報(bào)廈門記者站原站長、廈門市教育科學(xué)研究所原所長，1977年參加恢復(fù)高考后首批閱卷工作）
□鏈接
40年，高考大事記
●1977年 因“文革”中斷十余年的高考制度恢復(fù)
●1983年 國家教委提出“定向招生、定向分配”
●1985年 43所高校進(jìn)行招收保送生試點(diǎn)
●1990年 高考正式實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試，共考9個科目
●1999年 高校擴(kuò)招，推行“3+X”科目考試方案
●2001年 取消考試年齡和婚姻狀況限制
●2003年 夏季高考提前到每年6月舉行
●2012年 國務(wù)院辦公廳要求各地出臺異地高考辦法
● *政治局審議通過《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，標(biāo)志新一輪考試招生制度改革全面啟動，作為試點(diǎn)，上海、浙江率先出臺改革新政策及新方案【全文】
●2017年 上海、浙江兩地迎來全新的“3+3”模式：外語可考兩次，自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績計(jì)入總成績。
