11月7日下午，以“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”為主題的2016中國教育明德論壇在國家會議中心舉行。教育部《中國教師報》總編輯劉華蓉作為主持人對話特級教師、清華附小黨總支書記、校長竇桂梅，特級教師、深圳明德實驗學校校長程紅兵，湖南省長沙市長郡中學校長李素潔，廣東省實驗中學校長全漢炎，中國教育明德論壇執(zhí)行主席、世紀明德聯(lián)合創(chuàng)始人黎明，幾位嘉賓積極研討共同聆聽了核心素養(yǎng)時代的教育改革先聲
。
廣東省實驗中學校長全漢炎表示，核心素養(yǎng)的目的是需要有一個配套的過程，是一個龐大的過程，這個配套過程包括一些政策的激勵，包括課標制定和修訂包括評價標準，以及錄取選拔的政策導向，這些是一個系統(tǒng)工程，所以這個系統(tǒng)工程的話是比較龐大的。同時學校的行為。學校自覺行為方面我覺得一個是一定有情懷，作為中學負起責任，要做好帶頭作用。另外，要思考。根據(jù)學校實際情況我們要思考我們應該怎么做。另外，有行動，要大打。要如何落地呢，專家早上三位專家的講話報告以后受到啟發(fā)，首先很贊成竇校長的觀點，要有一個校方的解讀。其實根據(jù)學校的實際情況，剖析學校的實際情況，學校做一些什么東西，還缺什么東西，還在哪些方面不足。作為校長一般不敢觸碰核心素養(yǎng)，這也是一個機會去重新審視是否符合要求。最后校長要回答我們培養(yǎng)一個什么樣的人，必須要明確，這就是行動問題。受到程校長的啟發(fā)，第一，關注課程。課程有什么課程就是培養(yǎng)什么人。在課程這方面覺得每個學校，都已經(jīng)有它的課程結構，因此要重新審視課程結構應該怎么做。另外，關注的還是教師，因為校長能力有限，把它落實下去關鍵是教師，教師隊伍要做好培訓工作要落實。除了這個以外，同時也要關注我們的教學方式的轉變，其實今年5月份已經(jīng)對學科的核心素養(yǎng)已經(jīng)做了嘗試，編核心素養(yǎng)的手冊，同時現(xiàn)在進入了一個課程實施的重要階段，要關注校長特別提到的課程評價，這個學生重要評價問題，這個評價問題一定要落實。同時關注我們學校的生態(tài)，這種核心素養(yǎng)形成的生態(tài)。最后，還要關注家長。因為們家長對學校的核心素養(yǎng)落實很重要。在推進素質教育過程當中，最大的障礙真的不是校長，而是家長。
清華附小黨總支書記、校長竇桂梅，特級教師、深圳明德實驗學校校長程紅兵則對如何更好的培養(yǎng)老師提出了自己的見解，他認為，帶著老師一塊做，所有課改不是校長拍腦袋想干什么干什么，帶著老師一起參與，參與過程中就改變自己了，不知不覺就改變自己了。這過程本身讓老師受益了，眼界打開了，思維方式不一樣了。也不認為過去一切都是對的了，會有新的角度，新的視點和思維方式。最重要一點就是做中改變。
湖南省長沙市長郡中學校長李素潔則認為，所有老師都變成文化的認定就是我們學生素質教育我們是一定要抓的，但是分數(shù)也一定是要的。誰的成績好，其實就是素質教育中間很重要的部分。那么在這個問題基礎上建立自己的課程體系正好跟現(xiàn)在核心素養(yǎng)三個領域不謀而合。同時她表示：“我們學校的這種國家課程體系包括高考跟我們的核心素養(yǎng)也是沒有太多對立的，有很多是柔在一起的，而且完全可以實現(xiàn)的，我個人認為像我們學校課程體系三大塊整合對著三大領域，這三大塊早就有了。08年我自己出的一本書就構建了，里面講到基礎性課程，完成國家的標準，是必修課程，這里面就實現(xiàn)了基礎的要求，人文、科學。把國家這些課程落實到位，我覺得基本上就應該落實到位了。”
最后中國教育明德論壇執(zhí)行主席、世紀明德聯(lián)合創(chuàng)始人黎明表示，論壇主題是核心素養(yǎng)的一個落地和落實，教育不僅僅體現(xiàn)在課堂，以前教育是孩子的世界，未來是孩子們的教科書，創(chuàng)造一個評價通過旅行這個課程形式，真正讓孩子們的課程去豐富。以學生為中心，應該是核心素養(yǎng)很重要的方式。
