數(shù)字教育資源全覆蓋是個重要進(jìn)步，但教育信息化從來不可能單兵突進(jìn)，必須同步加強與硬件設(shè)置相配套的軟件建設(shè)。
■劉楚漢
教育部近日公布《全國教育信息化工作專項督導(dǎo)報告》，報告顯示，截至11月底，全國6.4萬個教學(xué)點全面完成了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)了設(shè)備配置、資源配送和教學(xué)應(yīng)用“三到位”。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源，這是推動教育均衡、維護教育公平的重大舉措。現(xiàn)在，通過兩三年的建設(shè)，數(shù)字資源已經(jīng)實現(xiàn)全國教學(xué)點的全覆蓋，意味該項目的建設(shè)取得了實實在在的進(jìn)展，無疑令人欣慰。
不過需要注意的是，資源全覆蓋了，從項目建設(shè)本身來說，可以說目標(biāo)已經(jīng)基本實現(xiàn)，但這并不代表該項目萬事大吉了�，F(xiàn)代技術(shù)、數(shù)字資源都是為教學(xué)服務(wù)的，但這些資源能否切實發(fā)揮作用，承擔(dān)起讓邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童順利接受教育的使命呢？不久前曾有媒體報道，某農(nóng)村中學(xué)花費重資購得一批音樂器材，結(jié)果卻因為沒有教師會用而棄之一隅，實在讓人心痛。音樂器材尚會遭遇如此尷尬，相對而言更加“高大上”的數(shù)字資源，邊遠(yuǎn)地區(qū)能否有足夠的教學(xué)和技術(shù)力量保證其充分發(fā)揮任用呢？顯然還值得繼續(xù)關(guān)注。
從一定意義上來講，資源建設(shè)的到位只是硬件建設(shè)的完成，但硬件歸根到底是為教學(xué)服務(wù)的，硬件建設(shè)只是過程，不是結(jié)果，教學(xué)實際效果如何，并不能簡單和硬件建設(shè)的規(guī)模畫上等號。數(shù)字教育資源全覆蓋是個重要進(jìn)步，但教育信息化從來不可能單兵突進(jìn)，必須同步加強與硬件設(shè)置相配套的軟件建設(shè)，才能避免出現(xiàn)類似農(nóng)村多媒體教室、音樂教室布滿蛛絲的情況。具體來講，至少以下幾個方面不可忽視。
首先，是教師和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。沒有足夠掌握這些先進(jìn)資源使用方法的教師，教學(xué)資源只是個擺設(shè)，起不了任何作用。同樣，沒有專業(yè)技術(shù)人員的維護，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備也很難長久運行。其次，是對現(xiàn)代教學(xué)方法的研究和探索。現(xiàn)代教育技術(shù)從早期的輔助教學(xué)發(fā)展到今天，其實已經(jīng)逐漸需要與教學(xué)內(nèi)容本身深度融合，相對應(yīng)地，教師的教學(xué)內(nèi)容、授課模式、課堂組織等等，也都需要
