一、吉林體育學院教務管理系統入口
吉林體育學院教務管理系統入口如下:
http://www.jlsu.edu.cn/
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吉林體育學院成立于1958年,是吉林省唯一一所高等體育專業(yè)院校。建校61年來,吉林體育學院為國家和社會培養(yǎng)了數萬名體育專業(yè)人才。在校企合作日益深入的今天,這所名人輩出的高校又有哪些獨到之處呢?為此,新文化報?ZAKER吉林公共事業(yè)部王振東主任對吉林體育學院副校長邵桂華、運動健康技術學院院長李豪杰進行了專訪。
ZAKER吉林:這61年來,貴校人才濟濟,包括武大靖、宮金杰、葉喬波、陳露等畢業(yè)生,可謂桂花香飄省內外。那么,在產教融合方面貴校有哪些獨特舉措嗎?
邵桂華:每一個學校的發(fā)展都是有歷史的,我校現在發(fā)展為七個�？茖I(yè)、三個本科專業(yè)。在產教融合領域我們逐漸形成了自己的特色,未來走向也是經過不斷探索形成的。在這個過程中,第一是吉林體院培養(yǎng)了大批的人才;第二、在教學人才培養(yǎng)方面也做了很多貢獻,包括現在穩(wěn)定的師資隊伍。現在全校規(guī)模已經達到了8000多人;第三在發(fā)展的過程中,人才培養(yǎng)、科研水平、科研平臺基地建設一直協同發(fā)展,并且把專業(yè)直接建到產業(yè)鏈上,把學校建到產業(yè)園區(qū),這在全國還是比較早的。
ZAKER吉林:據了解,吉林體院針對養(yǎng)老這個朝陽產業(yè)設立了專門學科,這種“跨界”的目的是什么?對于新專業(yè)、新職業(yè)的職業(yè)認證,有哪些助推呢?
李豪杰:在運動健康技術學院成立之初,我們就成立了校企協作委員會。我們要做體育人的特色,要老有所樂。所以強調健康,就是把樂活的概念給帶進來�，F在運動康復發(fā)展很好,市場緊俏,包括醫(yī)院和康復私教,就要考慮整個市場的發(fā)展,可以適當的轉換。現在學生們除了基本的證件外,還要有職業(yè)資格證。像體能訓練師證、運動康復師證、體育保健師證以及應急救援、滑雪救助這些,我們學院都在參與,讓學生順利地拿證,順利地上崗。
ZAKER吉林:目前,產教融合領域存在著學校熱、企業(yè)冷的現象。究其根源,學校謀求人才培養(yǎng),企業(yè)謀求營利,二者目標如何調諧呢?
邵桂華:在產教融合中,我們學校轉型是比較早的,而且是主動求變。首先,校企合作是雙方的事情,必須校企達成共識才可以。高校的核心就在于培養(yǎng)人才質量的提升,對于企業(yè)來講,他們希望借助于學校使企業(yè)的有形資產和無形資產得到全面的拓展。其次,我們認為產教融合大致可分為三個發(fā)展階段,第一就是傳統的實習基地建設,主要在實習實踐方面;第二就是通過資源整合,從簡單合作上升到共贏關系,第三就是共生關系,企業(yè)和學校的命運相連,互相滿足供需。
李豪杰:學校都會做實踐基地,對企業(yè)來說就是低價勞動力,彌補人力的不足;但學生到企業(yè)以后,如果是長期低價人力供應,那就意味著畢業(yè)生是沒有正式工作的,所以說會談及如何穩(wěn)定優(yōu)質人才�，F在長春很多企業(yè)會讓高管和團隊們來做培訓的課程,把教學和吸納人才相結合。
ZAKER吉林:育人是學校的首要目標,在產教融合中學校是否有擴大營收的路徑呢?
邵桂華:其實這是兩個層面的問題,第一是學校為提升學生人才質量和企業(yè)對接。同時,校企對接過程中會深度融合,師生的實踐可能會發(fā)現技術改進、方式提升等成果。這就會轉到第二層面,就是科技成果轉化,教師進行科學研究,產生了新的技術、新的專利,量產之后實現科研成果轉化。
李豪杰:我們也為企業(yè)做新的商業(yè)模式開發(fā),同時還會把臺灣的一些模式帶進來。幫企業(yè)申請營養(yǎng)品專利等,把資源和省內的企業(yè)對接。
邵桂華:我們希望產教融合能夠實現不同層次的跨越,我們的方向和態(tài)度都很堅定,我們把未來發(fā)展的前景都已經放在了這個發(fā)展的路上。我們很希望未來的產教融合能夠達到這個層面,未來會有眾多能夠支撐我們、和我們一起走的人,這樣才能實現我們一個專業(yè)帶動一個地區(qū),一個學校帶動一個行業(yè)的目標。而這個目標,就需要通過產教融合實現共生關系。
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