長春光華學院王牌專業(yè)有機械工程、會計學、電子信息工程、漢語言文學、英語、物聯(lián)網(wǎng)工程、市場營銷、計算機科學與技術、俄語、工商管理等,以下為具體名單。
一、長春光華學院什么專業(yè)是王牌專業(yè)
1、一流本科專業(yè)建設點名單
2021年度國家級一流本科專業(yè)建設點:電子信息工程
2021年度省級一流本科專業(yè)建設點:俄語、工商管理、環(huán)境設計
2020年度國家級一流本科專業(yè)建設點:會計學
2020年度省級一流本科專業(yè)建設點:計算機科學與技術
2019年度國家級一流本科專業(yè)建設點:機械工程
2019年度省級一流本科專業(yè)建設點:漢語言文學、電子信息工程、市場營銷、物聯(lián)網(wǎng)工程、會計學、英語
2、其他重點專業(yè)
省級特色專業(yè)建設點:會計學、英語、電子信息工程省級品牌專業(yè):會計學
二、長春光華學院專業(yè)設置
| 長春光華學院包含院系和開設專業(yè) | ||
|---|---|---|
| 院系名單 | 專業(yè)名稱 | 本�？� |
| 外國語學院 | 朝鮮語 | 本科 |
| 英語 | 本科 | |
| 日語 | 本科 | |
| 應用韓語 | �？� | |
| 商務英語 | 本科 | |
| 俄語 | 本科 | |
| 社會工作 | 專科 | |
| 國際郵輪乘務管理 | �？� | |
| 電氣信息學院 | 計算機科學與技術 | 本科 |
| 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 本科 | |
| 電子信息工程 | 本科 | |
| 電氣工程及其自動化 | 本科 | |
| 數(shù)字媒體技術 | 本科 | |
| 移動互聯(lián)應用技術 | 專科 | |
| 大數(shù)據(jù)技術 | �？� | |
| 管理學院 | 工商管理 | 本科 |
| 市場營銷 | 本科 | |
| 旅游管理 | 本科 | |
| 電子商務 | 本科 | |
| 酒店管理與數(shù)字化運營 | �？� | |
| 商務數(shù)據(jù)分析與應用 | �？� | |
| 現(xiàn)代教育學院 | 學前教育 | 本科 |
| 音樂學 | 本科 | |
| 音樂表演 | 本科 | |
| 應用心理學 | 本科 | |
| 體育教育 | 本科 | |
| 小學教育 | 本科 | |
| 電影學院 | 廣播電視編導 | 本科 |
| 播音與主持藝術 | 本科 | |
| 影視攝影與制作 | 本科 | |
| 戲劇影視文學 | 本科 | |
| 表演 | 本科 | |
| 機械工程學院 | 機械設計制造及其自動化 | 本科 |
| 機械工程 | 本科 | |
| 智能機電技術 | �？� | |
| 汽車服務工程 | 本科 | |
| 機械電子工程 | 本科 | |
| 商學院 | 會計學 | 本科 |
| 財務管理 | 本科 | |
| 經(jīng)濟學 | 本科 | |
| 國際經(jīng)濟與貿易 | 本科 | |
| 金融學 | 本科 | |
| 藝術設計學院 | 產品設計 | 本科 |
| 攝影 | 本科 | |
| 數(shù)字媒體藝術 | 本科 | |
| 環(huán)境設計 | 本科 | |
| 視覺傳達設計 | 本科 | |
| 文學院 | 秘書學 | 本科 |
| 新聞學 | 本科 | |
| 廣告學 | 本科 | |
| 漢語言文學 | 本科 | |
三、長春光華學院簡介
長春光華學院,原長春大學光華學院,2000年建校。2004年被教育部首批確認為本科層次獨立學院,2013年經(jīng)教育部批準轉設為獨立設置的民辦普通本科院校,2015年評為吉林省向應用型本科院校整體轉型試點高校、2017年被吉林省教育廳確定為專業(yè)碩士立項建設單位,2019年順利通過教育部本科教學工作合格評估、被評為吉林省轉型發(fā)展示范高校、吉林省本科人才培養(yǎng)改革示范高校。
多年來,學校逐步培育和形成了鮮明的辦學特色和育人特色,構建了以強能力、重素質為特征的優(yōu)質教育體系,深入實施六大工程:一是以適合的教育為特征的人才培養(yǎng)模式構建工程,二是以課堂教學改革為核心的教學模式改革工程,三是以兩個全覆蓋為特點的第二課堂活動工程,四是以合作教育為依托的培養(yǎng)渠道建設工程,五是以六大能力為目標的能力建設工程,六是以養(yǎng)成教育為抓手的素質教育工程。通過實施優(yōu)質教育體系,使學生們成長為胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有勁兒、腹中有才、伸手能做、張嘴能說,特長鮮明、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
學校實施以學生學習產出為中心的大規(guī)模課堂教學改革,通過問題導向、任務驅動、分組學習,課外完成任務作業(yè),學生實行“學思練做用”綜合性學習,教學效果明顯提高;大力加強第二課堂,通過豐富多彩的教育教學活動,明顯增加了學生培養(yǎng)的時間和空間,有效強化了學生的專業(yè)興趣、實踐能力、個性特長、創(chuàng)新精神;實施能力工程,著力培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力、計算機與網(wǎng)絡應用能力、應用寫作能力、外語應用能力、表達交流能力與合作共事能力;大力開展學生養(yǎng)成教育和教師養(yǎng)德修為工程,師生同修互動,同頻共振。
