篇一：生活中的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，無論是現(xiàn)代和遙遠(yuǎn)的古代，數(shù)學(xué)都與生活息息相關(guān)。
早在三國時(shí)期的魏國，就發(fā)生了意見與數(shù)學(xué)緊密相聯(lián)的事。有一天，吳國的孫權(quán)送給曹操一頭大象，曹操高興極了，變帶領(lǐng)百官和兒子曹沖一同去觀看，在場的所有人都沒見過大象，見到大象如此高大，大家都想知道這只“龐然大物”有多重。于是，有人就提了稱大象的建議，可是怎么稱呢？人們議論紛紛，這是，曹操的小兒子曹沖講話了，他說：“我想出了一個(gè)好主意�！彼钊藗儗⒋笙筮\(yùn)到船上，再在水漫過船的位置畫上記號，再把大象抬出船，讓人把石頭往船上放，等石頭的重量使水沒過剛剛做的記號時(shí)，就把石頭拿出船，一個(gè)接一個(gè)的稱，最后把所有石頭的重量加在一起，就得出了大象的重量。
大家都知道電腦吧，可你們知道嗎？電腦中的動(dòng)畫，游戲，圖片，音樂等等，都是由0和1組成的。比如00000001代表1，00000010代表2，00000011代表3……無論多么復(fù)雜的程序和軟件，電腦都能用0和1輕松表現(xiàn)出來。
數(shù)學(xué)也與日常生活分不開。比如媽媽常常讓我去找車位。開始時(shí)，我不知怎樣才能求出兩輛車之間的距離，后來我想到了一個(gè)好辦法。我用尺子量我兩腿之間走路時(shí)的長度，兩步半就是一米。再用腳步量出媽媽車的長度，再去量兩輛車之間的距離就知道這個(gè)車位是不是足夠媽媽的車子停。
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，它等待著你的探索和發(fā)現(xiàn)。
篇二：生活中的數(shù)學(xué)
記得前幾天，我和媽媽去買西瓜，到了賣西瓜的地方，我對老板說讓他切四千克的西瓜，說著他就切下了四千克的西瓜，我們付了錢，高高興興的回家了。回到家后，我就對媽媽說：“我們買了這么多西瓜，我能不能請同學(xué)們一起來吃�。俊眿寢屨f：“當(dāng)然可以了！”
同學(xué)們來了以后，我們開始分西瓜。
來了5位同學(xué)，只有四千克西瓜，該怎么分呢？我心里想：算了，管他呢，切一下得了。于是，我就準(zhǔn)備下刀了，這時(shí)，一位同學(xué)說：“你準(zhǔn)備怎么給我們分西瓜��？我們要求平均分配，大家一樣�！蔽蚁耄瑢W(xué)們這樣說了，算一下也無妨，而且，確實(shí)應(yīng)該平均分，就答應(yīng)了他。我仔細(xì)想了一想：有四千克西瓜，平均分給五個(gè)同學(xué)，肯定就是4 ÷5＝ 4／5千克西瓜咯！于是我對大家說：“我知道怎么分了，我們確實(shí)應(yīng)該平均分，這樣才過來公平嘛！”大家一致點(diǎn)頭。我又說：“如果大家平均分的話，每個(gè)人應(yīng)該分 4／5千克西瓜，也就是平均每人分到0。8千克的西瓜！”接著，我拿來了我家的秤，給每人切了0。8千克的西瓜，我們就開始捧起西瓜吃起來。大家津津有味地吃著西瓜，我也吃著，心里無比的高興。
我今天不僅吃到了甜甜的西瓜，還明白了一個(gè)道理：生活中處處有數(shù)學(xué)，就看你能否發(fā)現(xiàn)他，并且，要是發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，要合理運(yùn)用自己所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，活學(xué)活用，來解決那些問題，并且讓我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，越來越多的為我們?nèi)祟愒旄�，讓我們的生活越來越方便吧�?/p>
篇三：生活中的數(shù)學(xué)
生活中處處都有數(shù)學(xué)，一個(gè)井蓋、一個(gè)圓柱、一個(gè)圓形……我們可不能小看了這數(shù)學(xué)，雖然這些東西在日常生活中很常見，可數(shù)學(xué)的用處可大著呢！不信，咱們來瞧瞧吧！
有一次，上二年級的小表妹來我家玩。我很歡迎她，聽說小表妹很聰明，于是我便想到考考她。我上網(wǎng)找到十個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)給妹妹，說這十個(gè)城市的天氣弄混了，麻煩你幫忙整理的既清楚又簡潔，我是想看她會(huì)不會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖來整理這些城市的天氣。妹妹接過資料，笑著對我說：“沒問題，包在我身上了！”幾分鐘的功夫，妹妹就把一張干凈、整潔的城市天氣預(yù)報(bào)的統(tǒng)計(jì)圖給了我。我仔細(xì)看過后，笑了笑，摸摸妹妹的頭，“真是長大了，一天比一天棒了！”妹妹客氣地對我笑了笑，然后我們倆一起出去玩了。
生活中處處都有數(shù)學(xué)，只是有的人發(fā)現(xiàn)了，有人沒發(fā)現(xiàn)；只要我們認(rèn)真去找，認(rèn)真對待，我相信就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘的。一旦你發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧秘，就會(huì)知道其中的樂趣。
像中國的墨子、祖沖之、張衡、劉益、朱世杰……外國的阿基米德、高斯、艾薩克?牛頓、伯努利、歐拉……這些著名的數(shù)學(xué)家難道天生就有這樣的神力嗎？不，他們是靠自己的不懈努力換來的成績，并不是生下來就具有特殊能力的；上天對每個(gè)人都是公平的，只是有的人不珍惜機(jī)會(huì)罷了，所以我們要把握好機(jī)會(huì)，把握好數(shù)學(xué)，不要到最后才后悔莫及。生活中有很多數(shù)學(xué)都在等你去探索呢！快去看看吧！
篇四：生活中的數(shù)學(xué)
我們不僅在學(xué)習(xí)上離不開數(shù)學(xué)，在生活中也離不開數(shù)學(xué)，買菜時(shí)需要計(jì)算付多少錢，訂做窗簾時(shí)，我們要從我們需要的面積大小來計(jì)算出窗簾正確的尺寸，交水費(fèi)時(shí)，我們要根據(jù)一個(gè)月用了多少噸水、一噸水要多少錢來計(jì)算出我們這個(gè)月需要交多少元的水費(fèi)……生活中的一切都與數(shù)學(xué)有著密不可分的關(guān)系，哪怕是一件小小的事情。
這天，我閑著沒事干，便跑去廚房，看見媽媽正在烙餅。媽媽看見我，便給我出了一道題：“媽媽烙一張餅大約需要兩分鐘，正面約一分鐘，反面約一分鐘，一個(gè)鍋一次最多能放兩張餅，一共要烙五張餅，你算算最少大約要用幾分鐘？”這個(gè)問題還不簡單，前四張分兩次烙，最后一張自己一個(gè)鍋烙，總共需要用三次兩分鐘，三乘二等于六，“最少需要六分鐘�！蔽颐摽诙��！安粚�，這不是最少，再想想�！边@時(shí)，爸爸走過來說�！安粚Γ俊蔽业男睦锍錆M了問號，怎么會(huì)不對呢？不行，一定要在好好想想，可我怎么想也想不出來，只好求助爸爸。爸爸笑了笑，說：“總共約需要用五分鐘。先拿兩張餅在鍋上烙著，當(dāng)兩張餅的一面烙熟了，一張反過來繼續(xù)烙，另一張先放在一邊，重新拿一張烙，等這一張餅的一面烙好后，另一張也熟了，便把剛才那張烙了一半便丟下的餅放在鍋里和另一張繼續(xù)烙，再過一分鐘，兩張餅就都熟了，等于是三張餅需要三分鐘的時(shí)間烙，然后剩下的兩張?jiān)谝黄鸱旁诶樱瑑煞昼姾�，便都熟了。所以前面的三分鐘加上后面的兩分鐘，就是五分鐘�！迸叮一腥淮笪颉?/p>
我們只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能應(yīng)付生活中的問題，才能夠臨亂不慌。
