1977年12月，我國恢復(fù)了中斷11年的高考制度。這是共和國歷史上唯一的一次冬季高考。對恢復(fù)高考40周年你們有什么樣的感慨呢。下面yjbys為你們獻上1977我們的高考記憶_紀(jì)念恢復(fù)高考40周年征文以及素材，歡迎大家閱讀與參考，希望采納。
1977我們的高考記憶_紀(jì)念恢復(fù)高考40周年征文
1977年，是恢復(fù)高考的第一年，那年我父親參加高考，考上了大學(xué)，成為家族里、也是村里的第一個大學(xué)生，奶奶為此高興了很久。三十一年后的2008年，我參加了高考，考上了大學(xué)，成為了家里第一個女大學(xué)生，奶奶再次為此高興了很久。今年已是，我研究生快畢業(yè)了，我的小表弟即將參加高考三十幾年間，電腦從傳說變成了日用電器，父親從意氣風(fēng)發(fā)的帥小伙變成了退休的老爺爺一切都發(fā)生了巨變，唯一不變的是高考仍是全民主題。
六月，是屬于高考的。
我多次聽父親聊起過他高考經(jīng)歷，那時連高考是什么都不知道，直接卷著個鋪蓋就去了考場。老師們都是剛從各地收集回來的，別說復(fù)習(xí)了，連工作狀態(tài)都還沒找回來。學(xué)生都是靠自己，匆匆看幾本教材，就上戰(zhàn)場了。相比之下，我真不知道我們這一代是幸還是不幸，高三一整年的試卷轟炸、題海無涯，早已讓大家變得疲憊不堪。后來我媽總愛說，從沒見過我那么淡定過，淡定得不像一個十七歲的孩子�，F(xiàn)在想起來，其實那不是淡定，而是麻木了。
我的高考是兩天，第一天上午考語文，下午考數(shù)學(xué);第二天上午考文綜，下午考英語，整個過程都非常順利。直到第二天下午考英語，積蓄已久的壓力才掙脫了心理素質(zhì)的控制，通過生理的不適來抗議我整整吐了一個中午，一直到進考場之前。自那以后，每次有重大的考試，都會伴隨著腸胃的不適。參加研究生考試，四場考試，每次都是吐完了再進考場。這也足以證明，高考并不是我目前為止的人生中最艱難的考試。
考完最后一科，我居然完全沒有參加了高考的感覺。走出考場，恍惚覺得剛剛結(jié)束的是一次再普通不過期末考。我反復(fù)問我媽，我真的考完高考了?一路問了三次。我媽當(dāng)時一定以為我已經(jīng)傻了，只是沒說出來。
直到第二天那種考后綜合征才開始逐漸清晰，一邊是突然大解放的無比喜悅，一邊是焦急等分的寢食難安，那樣的日子持續(xù)了差不多半個多月，煎熬，并快樂著。
說起來高考是兩天，其實它蔓延了一整年。從步入高三的第一天開始，我們就像一群被趕上了起跑線的羊群，班主任和各科老師一起，哪怕是用鞭子抽也得把我們一個個趕到高考，當(dāng)然，能不能走到，看個人。
高考前四個月，我的同桌對我表白了，拒絕，然后少了個朋友，多了個仇人;高考前三個月，數(shù)學(xué)一�？嫉靡凰�，跌落最低谷，跌破了班主任、老爸和我的輔導(dǎo)老師的眼鏡，還好沒有跌破自己的意志力;高考前兩個月，二�？荚嚮氐搅苏Ｋ�，這才擺脫了班主任長達一個月的嚴密監(jiān)控;高考前一個月，地理成績突飛猛進，地理老師第一次知道了有我這么個人的存在高考前一個星期，大家都收拾東西回家待考，我和幾個好友在空空的教室里，坐了一個晚上，在黑暗中，聊著之前不曾說過的秘密，互相打氣
總說高三是人生中最為黑暗的一段時光，但后來的我卻總想回去：無法忘記那些一遍又一遍做練習(xí)題，單純地想學(xué)習(xí)的日子;無法忘記自己因為一模的失誤看到數(shù)學(xué)題就手發(fā)抖，卻仍然咬著牙逼迫自己去解決的日子;無法忘記和好友一起騎著自行車下晚自習(xí)，初夏夜里十一點的風(fēng)，吹得人微醺的日子。我仍記得，那時的早讀課，有時會在一片我國是一國兩制1840年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)地中海氣候的聲音中突然停下來，抬起頭，看著那一個個深埋在課本中的腦袋，覺得很荒唐，卻又很想哭。
這么多年過去了，很多同學(xué)的面容和姓名一起淡去了，但那時的自己卻越來越清晰。(高三勵志 )說考上大學(xué)就都好了是騙人的，生活不過才剛剛開始，在填下自己的大學(xué)志愿的那一刻，一切艱難才剛剛開始。而那些在高三的眼淚中學(xué)會的重要的東西專注、認真與堅持，陪伴了我之后的漫長路途。
近幾年來，關(guān)于青春的電影陡然多了起來，從去年的《青春派》，到最近熱映的《同桌的你》。我看了，很美，很好，但那不是我的青春。屬于我的青春，是那個又悶又熱的高三六班教室;是做不完的題，永遠擺脫不了的班主任;是一個頭發(fā)剪得短短的，總是沉默不語的女孩;是一幫沒心沒肺，看起來土土的姑娘
其實高考沒有那么神圣，并沒有多少人真的是抱著日漫的熱血主人公那樣偉大的夢想去奮斗。也沒有那么浪漫，也許有恍惚的心動，但更多的是對自己責(zé)任的清醒。它只是長大成人的開始，是一段沒有理由的堅持，也是一段自己逼迫自己的成長。
1977我們的高考記憶_紀(jì)念恢復(fù)高考40周年征文相關(guān)素材
1977年的高考，不僅是許多人命運的轉(zhuǎn)折點，而且成為一個國家與時代的拐點。該年8月科教工作座談會上一些專家提出恢復(fù)高考的建議，只是鄧小平?jīng)Q意恢復(fù)高考的誘固�；謴�(fù)高考最主要的因素是鄧小平高瞻遠矚，力挽狂瀾。1977年的高考是中國歷史上最特別、最壯觀的一次高考，也是是空前的�；謴�(fù)高考意義重大而深遠，中國的現(xiàn)代化征程，中國教育的復(fù)蘇，當(dāng)代中國的崛起，幾乎都以恢復(fù)高考為出發(fā)的原點，由此中國社會歷史掀開了嶄新的一頁。 關(guān)鍵詞：高考;招生;恢復(fù)高考
1977年恢復(fù)高考是中國現(xiàn)代教育史上的一件大事，標(biāo)志著中國招生考試史的新紀(jì)元，也是中國教育史的新紀(jì)元，一直以來都是人們談?wù)摵突貞浀囊粋�話題，高考改革也一直牽動著全社會的神經(jīng)。
許多事物深埋在歲月中便成了塵土，有的東西深埋在歲月中卻成了琥珀。除了高考，很少有哪個教育活動會長久吸引舉國民眾的廣泛關(guān)注，很少有哪個歷史事件過了30年就會引發(fā)無數(shù)的回憶和感慨。這是因為高考是一個萬眾矚目、影響重大的教育考試制度，而1977年恢復(fù)高考，是“文革”后撥亂反正開創(chuàng)新局的分水嶺，是棄舊圖新的標(biāo)志，因而被一些論者看成是個人和民族的“諾曼底登陸”，是“中國青年的復(fù)活節(jié)”??確實，1977年的高考，不僅是許多人命運的轉(zhuǎn)折點，而且成為一個國家與時代的拐點。它是一段值得珍藏的歷史，是一種歷久彌新的記憶，是一個永留史冊的傳奇。
一、突破堅冰的舉措
1976年10月，“文革”結(jié)束以后，開始終結(jié)持續(xù)十年的混亂狀況，社會要逐漸走向正軌，要使中國的人才培養(yǎng)重新走上正常的軌道，必定要有一個合理的人才選拔機制。而恢復(fù)高考已是人心所向，大勢所趨，因此高考遲早會恢復(fù)。但在1977年恢復(fù)，則是必然中的偶然，與鄧小平的英明決斷密切相關(guān)。
現(xiàn)在人們才了解到，1977年8月4-8日，在北京人民大會堂江西廳，第三次復(fù)出的鄧小平召集了“科學(xué)與教育工作座談會”。每會必到的鄧小平在一旁安靜地聽，既不引導(dǎo)大家往哪方面談，也不對別人的發(fā)言表態(tài)。8月6日下午，武漢大學(xué)化學(xué)系副教授查全性說，大學(xué)的學(xué)生來源參差不齊，沒法上課，必須廢除群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)那一套，恢復(fù)高考招生，憑真才實學(xué)上大學(xué)。在會上，查全性還指出當(dāng)時招生制度的四大弊端：埋沒人才;卡了工農(nóng)兵子弟;助長不正之風(fēng);嚴重影響中小學(xué)學(xué)生和教師的積極性。他建議：從今年開始就改進招生辦法：“一定要當(dāng)機立斷，只爭朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦。”
聽完查全性的一番言論，鄧小平?jīng)]有表態(tài)，他環(huán)視四座問道：“大家對這件事有什么意見?”見在座的吳文俊、王大珩等科學(xué)家紛紛表示贊同，他又問當(dāng)年恢復(fù)高考是否來得及。一些代表說來得及，于是鄧小平最后表態(tài)：“既然大家要求，那就改過來，今年就恢復(fù)高考�！� 查全性的發(fā)言是引發(fā)鄧小平表態(tài)的重要契機。據(jù)當(dāng)時高教司司長劉道玉的回憶：
會議已進行三天了，來自武漢大學(xué)的一位代表一直沒有發(fā)言。我向這位代表建議說：“代表們的確講了很多意見，但是還有一個非常重要的問題沒有講，那就是由遲群一伙在北京兩校推行的‘十六字’招生方針??因此，希望你明天就集中講這個問題，明確提出推倒‘十六字’方針。”所謂“十六字”方針就是“文革”后期推薦工農(nóng)兵到大學(xué)的基本原則：“自愿報名，群眾推薦，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，學(xué)校復(fù)審”，劉道玉提到的那位“來自武漢大學(xué)的一位代表”就是查全性。 但查全性對此的回憶卻與劉道玉有所不同，他在接受《新京報》記者采訪時，對于當(dāng)年那一重大事件的回憶為：“發(fā)言之前，我沒有和任何人商量講什么，也沒有任何人建議我怎么講。我
估計，雖然個人有點風(fēng)險，但風(fēng)險也不大。其實，我知道大家心里對這些事的看法基本是一樣的。我講的這些內(nèi)容其實也并沒有什么新奇，大家都是這么想�！眱晌粎⑴c者的回憶明顯有出入。 不僅如此，參加此次會議的溫元凱又有另一種說法：“我就說高考制度要改革，并提出了十六個字的高考恢復(fù)的方案。這十六個字叫做‘自愿報考，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，嚴格考試，擇優(yōu)錄取’。沒想到鄧小平聽完我發(fā)言后當(dāng)場講，溫元凱，至少采納你四分之三。我們大家都一愣，什么叫四分之三。鄧小平說，第二句‘領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)’可以拿掉，考大學(xué)是每個人的權(quán)利，不需要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。鄧小平做了決定以后，我們所有的代表，包括人民大會堂端水的女孩子都情不自禁地站起來鼓掌了整整五分鐘。8月8日，鄧小平做了總結(jié)性發(fā)言�！�
歷史才過去30年，許多當(dāng)年參加會議的專家都還健在，對這次會議的重要細節(jié)已出現(xiàn)不少互相矛盾的回憶�？梢姎v史需要進行復(fù)原。其實，科教工作座談會上一些專家提出恢復(fù)高考的建議，只是鄧小平?jīng)Q意恢復(fù)高考的誘因。應(yīng)該說，在科教工作座談會之前，鄧小平已經(jīng)有意要恢復(fù)高考了。在1975年鄧小平第一次復(fù)出時，就有重振教育的舉措和想法。在 1977年5月24日與中央兩位同志談話時，鄧小平便說：“辦教育要兩條腿走路，既注意普及，又注意提高。要辦重點小學(xué)、重點中學(xué)、重點大學(xué)。要經(jīng)過嚴格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點中學(xué)和大學(xué)�！盵6]這句話已表明有恢復(fù)高考的含義。
鄧小平第二次復(fù)出后，“自告奮勇”分管科技和教育，1977年7月29日，在聽取中國科學(xué)院院長方毅和教育部部長劉西堯匯報時，鄧小平便說：“最近準(zhǔn)備開一個科學(xué)和教育工作座談會，找一些敢說話、有見解的，不是行政人員，在自然科學(xué)方面有才學(xué)的，與‘四人幫’沒有牽連的人參加。有幾個問題要提出來考慮：第一，是否廢除高中畢業(yè)生一定要勞動兩年才能上大學(xué)的做法?第二，要堅持考試制度，重點學(xué)校一定要堅持不合格的要留級。對此要有明確的態(tài)度。第三，要搞個匯報提綱，提出方針、政策、措施。教育與科研兩者關(guān)系很密切，要狠抓，要從教育抓起，要有具體措施，否則就是放空炮�！笨梢�1977年8月科教工作座談會，便是借機提出恢復(fù)高考、實現(xiàn)其設(shè)想的一個場合，而決定恢復(fù)高考，則是鄧小平抓教育的“具體措施”。
遵照鄧小平的指示，1977年8月13日至9月25日，在北京重新召開了1977年第二次高校招生工作座談會。由于還受“兩個凡是”的束縛，一些人對從高中畢業(yè)生中直接招收大學(xué)生等持反對態(tài)度，教育部主要負責(zé)人也表現(xiàn)出消極的態(tài)度，以至于會議久拖不決。 9月19日，鄧小平找教育部負責(zé)人談話，明確指出“兩個估計”是不符合實際的，關(guān)于恢復(fù)高考，鄧小平批評道：“教育部不要成為阻力。教育部首要的問題是要思想一致。贊成中央方針的，就干;不贊成的，就改行�！薄澳銈兤鸩莸恼猩募䦟懙煤茈y懂，太繁瑣。關(guān)于招生的條件，我改了一下。政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛，熱愛勞動，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，有這幾條，就可以了�？傊猩饕蓷l：第一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取�！�9月21日傳達了鄧小平的講話后，形勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，招生工作會議在9月25日順利結(jié)束。
9月30日，教育部呈送恢復(fù)高考的報告。10月5日，中央政治局討論。10月12日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》，至此，高考從制度上正式恢復(fù)。過去，高校招生原來是“從有實踐經(jīng)驗的工人、農(nóng)民中選拔學(xué)生”�；謴�(fù)高考后改為：(1)上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、應(yīng)屆高中畢業(yè)生都可以報名;(2)具有高中畢業(yè)的文化程度才可以報名，而且必須通過大學(xué)入學(xué)考試;(3)政治審查主要看本人表現(xiàn)，破除唯“成分論”;(4)德智體全面考核，擇優(yōu)錄取。
實際報考和錄取時，雖然各地執(zhí)行政策的情況不一，但大部分地區(qū)是做到自由報考的，許多知識青年及其家庭通過1977年的高考得到了翻身的機會。因此，1977年的高考，是文化基礎(chǔ)較好而家庭出身“不好”的知識青年的解放日，是渴求知識但沒有背景和關(guān)系的學(xué)子的盛大節(jié)日。 回顧30年前的那段歷史，可以看出，恢復(fù)高考最主要的因素是鄧小平高瞻遠矚，力挽狂瀾。鄧小平順應(yīng)歷史潮流，敢于推動時代前進車輪，其個人與恢復(fù)高考，兼有時勢造英雄與英雄造時勢的因素。在“文化大革命”還未否定、“兩個凡是”大行其道的時期，恢復(fù)高考確實是一個突
破堅冰的重大舉措，需要有過人的膽識和謀略。否則高考不是中斷11年，而將是中斷12年或更長幾年。
