近日，廣東省政府辦公廳正式印發(fā)實施《廣東省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法(2015~2020年)》(以下簡稱《辦法》)，其中明確鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。此外，還明確城市中小學(xué)教師晉升高級教師職稱(職務(wù))，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。
《辦法》所稱的鄉(xiāng)村教師是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)(不含縣城所在鎮(zhèn)街)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的農(nóng)村中小學(xué)(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校)在崗教師。根據(jù)《辦法》，到2017年，力爭使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴充，隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
要實現(xiàn)上述的相應(yīng)目標(biāo)，《辦法》提出，要建立完善“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制，健全充滿活力的鄉(xiāng)村教師使用機制。
拓展補充渠道：碩士生到鄉(xiāng)村任教不須考試
●建立完善聘用優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的“綠色通道”，具有碩士研究生以上學(xué)歷(學(xué)位)或中小學(xué)一級教師以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師可采取考察的方式直接引進。
●引導(dǎo)退休的特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。
●鼓勵社會體育指導(dǎo)員、優(yōu)秀退役運動員和藝術(shù)、體育志愿者到鄉(xiāng)村學(xué)校支教。
改善待遇和生活條件：生活補助重點向邊遠山區(qū)傾斜
●推進實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?/p>
●各地要依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，納入省基本公共服務(wù)均等化總體方案，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平應(yīng)不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平。
●省、市要進一步加大對縣級財政轉(zhuǎn)移支付力度，切實保障提高鄉(xiāng)村教師待遇。進一步完善山區(qū)和農(nóng)村邊遠地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師生活補助制度，突出差別化補助政策，分類分檔進行補助，重點向邊遠山區(qū)和艱苦地區(qū)傾斜，將農(nóng)村公辦高中階段學(xué)校和幼兒園在編在崗工作人員統(tǒng)籌納入此項政策實施范圍，建立生活補助增長機制。
●實施“鄉(xiāng)村園丁關(guān)愛工程”，對遭遇重大疾病、自然災(zāi)害及其他突發(fā)事件的鄉(xiāng)村教師進行救助。同時，還將推進建立鄉(xiāng)村教師定期體檢制度。
職稱及榮譽：城市教師晉高須有鄉(xiāng)村任教經(jīng)歷
●建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標(biāo)準，鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點編制按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員，嚴禁聘用代課人員，嚴禁變相占用鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制。
●鄉(xiāng)村教師評聘職稱(職務(wù))時，發(fā)表論文、外語成績、計算機成績等不作剛性要求;在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師，聘任專業(yè)技術(shù)崗位時不受崗位職數(shù)的限制。而城市中小學(xué)教師晉升高級教師職稱(職務(wù))，應(yīng)有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。
●對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上的教師將頒發(fā)榮譽證書。各地要對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教10年以上的教師給予鼓勵。
該實施辦法指出，到2017年，廣東要力爭使鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師來源得到多渠道擴充，教師數(shù)量基本滿足需要，教師資源配置得到改善，教育教學(xué)能力水平穩(wěn)步提升，工資福利待遇得到較好保障，職業(yè)吸引力明顯增強，職業(yè)認同感顯著提高，隊伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。
