在外校和互聯(lián)網(wǎng)上學習課程，也能計入大學學分。記者18日獲悉，廣東省教育廳日前下發(fā)《關(guān)于普通高等學校實施學分制管理的意見》（以下簡稱《意見》）明確，給予學生更多自主選擇權(quán)，鼓勵學生在外�；蚧诨ヂ�(lián)網(wǎng)學習平臺選修課程，網(wǎng)上學習也能計入學分。此外，廣東高校要確定彈性修業(yè)年限，提前修滿規(guī)定學分的學生可提前畢業(yè)。
社會實踐和發(fā)明可算學分
學分制是高校人才培養(yǎng)最重要的管理環(huán)節(jié)�！兑庖姟诽岢�，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神列入人才培養(yǎng)方案，積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程并納入學分管理，增加實踐教學比重，確保各類專業(yè)實踐教學學分。鼓勵學生通過社會實踐、發(fā)明創(chuàng)造或參加科技、競賽活動獲取創(chuàng)新實踐學分替代選修課學分。畢業(yè)論文（設(shè)計），專業(yè)論文、調(diào)研報告被社會有關(guān)部門采用或在解決生產(chǎn)實際問題中取得較好效益者，可適當獲取部分學分替代選修課學分。
《意見》的最大亮點在于，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)學習平臺學習，并替代學校學分。
《意見》提出，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學分制改革中的作用，促進信息技術(shù)與教學的深度融合，加快對課程和專業(yè)的數(shù)字化改造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)信息化教育教學資源，利用校外MOOC（思而學）平臺、課程學習網(wǎng)站、微課等，創(chuàng)新信息化教學與學習。
同時，探索校外選課。鼓勵學生在外�；蚧诨ヂ�(lián)網(wǎng)學習平臺選修課程，所修課程經(jīng)過學校批準，可替代學生所在專業(yè)課程計劃中要求的必修課程或選修課程。課程替代以不影響實現(xiàn)培養(yǎng)目標為前提，且原則上替代和被替代課程的內(nèi)容相近，替代課程的學分不低于被替代課程的學分。具體課程替代和學分換算辦法由學校依規(guī)自主確定。
學校應為學生配學業(yè)導師
《意見》提出，鼓勵學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)、學習能力、身體狀況、經(jīng)濟條件等實際情況，按照學校公布的開課計劃和選課規(guī)定跨學期、跨專業(yè)、跨班級選課。
《意見》還進一步鼓勵大學生跨校選課。建立學分互認制度，鼓勵區(qū)域內(nèi)高校聯(lián)合開設(shè)優(yōu)質(zhì)課程并推進師資、課程的共享與學分互認。探索建設(shè)高校課程互選、學分互認聯(lián)盟。學生可以根據(jù)校際協(xié)議跨校修讀課程，在他校修讀的課程學分（成績）由本校審核后予以承認。
今后，廣東省大學生修滿學分可提前畢業(yè)。《意見》要求，根據(jù)本校實際，以專業(yè)學制年限為參考，確定彈性修業(yè)年限的范圍。在學校規(guī)定的彈性修業(yè)年限范圍內(nèi)，學生可連續(xù)在籍學習，也可根據(jù)個人的特殊需要和實際情況申請暫時中斷學習，分階段完成學業(yè)；提前修滿規(guī)定學分的學生，準予提前畢業(yè)。
此外，《意見》要求，
