許昌職業(yè)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)(一)
河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)入口：http://jwgl.hnzj.edu.cn/
許昌職業(yè)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)(二)
許昌學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院入口：http://jixu.xcu.edu.cn/
許昌職業(yè)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)(三)
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)框架及說明
注1：此框架為參考樣式，可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改
注2：藍(lán)色字體部分為填寫要求或建議
專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)框架及說明
一、專業(yè)名稱
按照《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄（2015年版）》收錄的專業(yè)名稱確定。
二、專業(yè)代碼
按照《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（�？疲⿲I(yè)目錄（2015年版）》收錄的專業(yè)代碼確定。
三、招生對象
有以下幾類：普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生或同等學(xué)力人員、初中畢業(yè)生、高校畢業(yè)生。
四、教育類型與學(xué)歷
教育類型：高等職業(yè)教育；學(xué)歷：大學(xué)�？�。
五、學(xué)制
學(xué)制根據(jù)不同招生對象有以下幾種：三年制、兩年制、五年制、一年制。
六、就業(yè)面向
明確與本專業(yè)最直接相關(guān)的職業(yè)領(lǐng)域（就業(yè)單位或部門）、工作崗位等，包括初始崗位、遷移崗位和發(fā)展崗位群。
七、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格
明確專業(yè)定位面向的主要職業(yè)崗位的描述和職業(yè)核心能力； 明確畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)態(tài)度要求等。
八、職業(yè)證書
明確針對核心職業(yè)崗位的職業(yè)資格證書或針對職業(yè)核心能力的中級及以上職業(yè)技能證書要求。
九、典型工作任務(wù)與工作過程
明確典型工作任務(wù)及其工作過程以及對應(yīng)的職業(yè)能力分析。
十、課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）
1. 課程體系的架構(gòu)與說明
2. 專業(yè)核心課程簡介
3. 教學(xué)進(jìn)程安排及說明等
十一、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議
1. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
2. 教學(xué)設(shè)施
含校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的配置要求及功能說明、校外實(shí)訓(xùn)基地的條件、規(guī)模及數(shù)量。
3. 教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源
4. 教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式
5. 教學(xué)評價(jià)與考核
6. 教學(xué)管理
十二、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議
為體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念，明確本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道和接受更高層次教育的專業(yè)面向。
專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)要求：
1. 以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要遵循技術(shù)技能人才的成長規(guī)律，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)過程和典型工作任務(wù)，合理設(shè)置課程、安排教學(xué)內(nèi)容，突破學(xué)科化體系框架，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的課程體系，強(qiáng)化專業(yè)課程的實(shí)踐性和職業(yè)性。
2. 以工作崗位實(shí)際為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推行基于企業(yè)工作崗位實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，加強(qiáng)“教、學(xué)、做”一體化，促進(jìn)知識與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，鼓勵各專業(yè)積極探索和構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。
