教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文3000字匯總

一、自我認知

1.自我分析和自身現(xiàn)狀

做一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，必須要對自己有一個全面的了解和認識。在對自己深刻理解的情況下，做出的選擇，才是最適合自己的，而一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。我是一個當代大學生，我學習的是師范類生物科學專業(yè)，雖然性格外向，但是有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。業(yè)余時間我喜歡聽音樂、看電影、看一些課外書。我比較喜歡心理學類的書籍，心理學會讓我懂得如何與人相處。做事情要做就做最好，要不就不做，是我一貫的做事態(tài)度。喜歡團隊合作，我堅信大家的力量匯集在一起是強大的。最大的興趣是攝影，我想留住一切我能看到的美好事物和時光，給未來的我留下一個美好的回憶，這樣未來，回首往昔才會體驗到人生的酸甜苦辣。

2.自我認知

根據(jù)老師、家長、同學對我的總體描述

本心：

• 常三省吾身

• 時沖動時冷靜

• 有剛強亦有軟弱

• 謙和/隨性/樂觀

• 思想復雜兼簡單

• 喜安定也喜挑戰(zhàn)

• 容易寬容自己和他人

• 熱愛生命，熱愛生活

• 喜歡集體，更喜歡一個人

• 有時很孤僻，有時很健談

• 容易被誤解，誤解時常疏于解釋

• 較起真來很倔，不到黃河心不死

• 懷疑論者，對人對事要親眼所見或親身經(jīng)歷為實

交際

• 點頭之交廣泛

• 尊重上級和長輩

• 常處于中立立場

• 較少參加集體活動

• 與陌生人相處時隨意時局促

• 雖少交心，但還是相對真誠

• 交心朋友與年齡的增長成反比

• 除事情外少與上級或下級交流

•行動上是主動派，內(nèi)心上是被動派

處事

• 能接受他人意見

• 處事及管理經(jīng)驗不夠

• 對不在乎的事漫不經(jīng)心

• 沖動時常不顧細節(jié)，只有目標

• 事前有計劃，不喜計劃受擾或中斷

• 當計劃需變動時，能較快做出調(diào)整

• 生活隨意且隨興，對事喜歡有備無患

• 事情與人界限明確，做事嚴肅，待人隨意

• 較常一個人做事，不喜被打擾，屬踏實型

• 不是最佳的出謀劃策者，但有一定組織能力

• 自身的事想到什么就做什么，對集體的事思而學后行，按部就班

3.職業(yè)與我

MBTI職業(yè)性格測試結果為

——INFJ (內(nèi)向/直覺/情感/判斷)

INFJ的人生活在思想的世界里。他們是獨立的、有獨創(chuàng)性的思想家，具有強烈的感情、堅定的原則和正直的人性。即使面對懷疑，INFJ型的人仍相信自己的看法與決定。他們對自己的評價高于其他的一切，包括流行觀點 和存在的權威，這種內(nèi)在的觀念激發(fā)著他們的積極性。

通常INFJ型的人具有本能的洞察力，能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享他們的熱情，但靈感對于他們重要而令人信服。

INFJ型的人忠誠、堅定、富有理想 。他們珍視正直十分堅定以至達到倔強的地步。因為他們的說服能力，以及對于什么對公共利益最有利有清楚的看法，所以 INFJ型的人會成為偉大的領導者。由于他們的貢獻，他們通常會受到尊重或敬佩。因為珍視友誼 和和睦，INFJ型的人喜歡說服別人，使之相信他們的觀點是正確的。通過運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅，他們贏得了他人的合作。

他們愿意毫無保留地激勵同伴，避免爭吵。

通常INFJ型的人是深思熟慮的決策者，他 們覺得問題使人興奮，在行動之前他們通常要仔細地考慮。他們喜歡每次全神貫注于一件事情，這會造成一段時期的專心致志。滿懷熱情與同情心，INFJ型的人強烈地渴望為他人的幸福做貢獻。他們注意其他人的情感和利 益，能夠很好地處理復雜的人。

INFJ型的人本身具有深厚復雜的性格，既敏感又熱切。他們內(nèi)向，很難被人了解，但是愿意同自己信任的人分享內(nèi)在的自我。他們往往有一個交往深厚、持久的小規(guī)模的朋友圈，在合適的氛 圍中能產(chǎn)生充分的個人熱情和激情。

適合的領域有：咨詢、教育、科研等領域 文化、藝術、設計等 適合的職業(yè)有：

· 變革管理顧問

· 大學教授

· 科研機構研究人員

· 歷史學家

· 證券分析師

· 律師

· 作家

· 設計師

電腦軟件設計師

· 系統(tǒng)分析人員

通過以上在自我認知基礎上的測試，大概了解符合自身的職業(yè)方向，再根據(jù)個人興趣，我選擇出了：教師 這一職業(yè)

二、職業(yè)分析與定位

1.我的大學

哈爾濱師范大學為落實《黑龍江高等教育綜合改革試點實施方案》，實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，推進人才培養(yǎng)模式改革和教師教育改革示范區(qū)建設，成立教師教育學院，以構建職業(yè)化、專業(yè)化的新型教師教育體系。為培養(yǎng)“師德高尚、專業(yè)過硬、技能嫻熟、儀表儒雅”的卓越教師，2011年成立了“行知實驗班”，選拔優(yōu)秀學生，進入實驗班學習。我于9月進入生物行知班學習。 2.環(huán)境分析

家庭環(huán)境：我從小生活在教師家庭中，所以接受著良好的教育，生活水平適中，父母給我了我良好的生活環(huán)境，家里很多人都是教師，所以從小就知道教師的責任與使命。

學校環(huán)境：從小開始，一直都是就讀于我縣的重點學校，目前大學也是就讀于哈爾濱師范大學行知班，學校提供的完善的硬件設置，優(yōu)秀的教師隊伍，使我更有信心于教師事業(yè)。

社會環(huán)境：雖然現(xiàn)在的社會仍是競爭激烈的社會，但是教師一直是社會急需的人才，育人為本的理念深入人心，祖國的新一代離不開教師對他們的培養(yǎng)，所以，教師職業(yè)的就業(yè)還是較樂觀的。

3.職業(yè)理解與定位

定位原則：符合自身實際，具有可實施性，重結果，重時限性。

職業(yè)理解：韓愈先生對“師者”這一概念的解讀，也許對當今社會教師這一職業(yè)的定位并不十分盡然，但也涵蓋教師最重要的職業(yè)特征和闡述了教師的最基本責任，那就是既要教書還要育人。新的社會階段對教師的解讀是這樣的：教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣泛的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。 4.職業(yè)發(fā)展前景及路徑

教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。

職業(yè)路徑：初高中教師、輔導學校、教師培訓指導人。

三、 職業(yè)目標規(guī)劃與實施方案

1.目標規(guī)劃

2.實施方案

四、職業(yè)評估

1.職業(yè)能力評估

根據(jù)自己表現(xiàn)和成績進行自我評估，同時在學生、領導、同事、親人的幫助下進行評估。

2.其他因素評估

如果在未來職業(yè)道路上，出現(xiàn)自己的身體健康狀況、家庭、經(jīng)濟、等意外情況，及時根據(jù)實際情況做出調(diào)整。

　　3.評估時間

每半年進行一次自我檢討、自我探索的評估，每兩年對自己人生階段做出適當調(diào)整和完善。

五、備選方案

1.考取公務員

2.考取研究生→考取博士→從事科研工作

3.開辦自己的培訓學校 結束語

中國古話說過“千里之行，始于足下�！庇媱澋脑俸靡惨袑嶋H行動。每天改進一點點，長年累月后就會變得更好。在人生職業(yè)的道路上可能會遇到很多的困難，但只要保持著臨危不亂，保持冷靜的心態(tài)去解決一個個的問題，就一定能解決問題。在人生的這張單程票中，我們要把握好每一步，成就更好的自己。