為順應(yīng)選聘大學(xué)生到村任職工作，金溪縣積極跟進(jìn)大學(xué)生村官管理工作，首推大學(xué)生村官個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，按照“三問(wèn)、兩控、一反饋”模式，有效地解決了大學(xué)生村官專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)能力被弱化、發(fā)展路線(xiàn)單一、發(fā)揮作用難等問(wèn)題。
就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多大學(xué)生未能對(duì)自身事業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，迫于無(wú)奈之際，迷茫地就進(jìn)入“村官”角色，開(kāi)展村務(wù)工作似“摸著石頭過(guò)河”。沒(méi)有良好的職業(yè)規(guī)劃，繁雜的村務(wù)工作致使很多村官熱情降溫，信心不足，一旦無(wú)所作為，三年和約到期后，便會(huì)選擇“另謀高就”。若不作好大學(xué)生“村官”職業(yè)規(guī)劃工作，將導(dǎo)致黨政后備人才嚴(yán)重流失。所以，針對(duì)大學(xué)生“村官”現(xiàn)象，科學(xué)地規(guī)劃其職業(yè)生涯，運(yùn)用“以人為本”的理念，用黨政事業(yè)留住人、成就人因此成為大學(xué)生“村官”職業(yè)規(guī)劃的當(dāng)務(wù)之急。
那么，怎樣對(duì)大學(xué)生“村官”開(kāi)展科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)？根據(jù)村官崗位的特殊性和村官自身的個(gè)體差異，以及其所在單位的用人理念和配套服務(wù)，其職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)流程必須要具備科學(xué)性，個(gè)體性和可發(fā)展性。在對(duì)村官個(gè)人興趣愛(ài)好，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和人生志向等特征進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上，制定適合其個(gè)性化發(fā)展，定向發(fā)展與多線(xiàn)拓展相結(jié)合的科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。
相當(dāng)一部分大學(xué)生“村官”在農(nóng)村工作后將所學(xué)專(zhuān)業(yè)荒廢，既容易喪失自身優(yōu)勢(shì)，也易使用人單位資源浪費(fèi)。因此，引導(dǎo)和鼓勵(lì)村官鞏固專(zhuān)長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)口崗位實(shí)踐能力，也是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的主導(dǎo)向之一。
首先，綜合專(zhuān)業(yè)方向、主觀傾向及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等情況，與大學(xué)生共商設(shè)計(jì)方案，按照經(jīng)濟(jì)、黨建、社會(huì)事業(yè)等職能部門(mén)進(jìn)行分類(lèi)，確定其職業(yè)發(fā)展主攻路線(xiàn)；
其次，有側(cè)重地安排專(zhuān)項(xiàng)工作鍛煉機(jī)會(huì)，提升相應(yīng)知識(shí)應(yīng)用能力。條件成熟時(shí)，鼓勵(lì)其選擇切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定合理的發(fā)展計(jì)劃及實(shí)施方案，組織專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)其項(xiàng)目選擇提供咨詢(xún)意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中求創(chuàng)新，大膽嘗試新技術(shù)和新方法，切實(shí)幫助他們解決創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。但是強(qiáng)化崗位專(zhuān)長(zhǎng)的同時(shí)，還需要制定崗位輪換機(jī)制，對(duì)村官針對(duì)性地設(shè)計(jì)多渠道、跨地域的崗位實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，從而使村官早日成為“多面手”。為此，應(yīng)建立臨時(shí)征調(diào)機(jī)制，對(duì)區(qū)域重大事項(xiàng)，如農(nóng)網(wǎng)改造、農(nóng)房拆遷以及其它應(yīng)急突發(fā)事件應(yīng)打破行政村界限，抽調(diào)村官參與階段性的實(shí)踐工作；
第三，搭建不同崗位的周期性實(shí)踐平臺(tái)，每年安排上調(diào)區(qū)縣機(jī)關(guān)部門(mén)“跟班實(shí)踐”，每月安排 “信訪接待日”和“民情走訪日”等輪崗工作。對(duì)于工作突出的村官可安排其進(jìn)修或深造，作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)崗位的后備骨干加以重點(diǎn)栽培。此外，還需充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)載體，借力網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等方式，不斷拓寬知識(shí)更新渠道，引導(dǎo)村官不斷優(yōu)化自身事業(yè)的發(fā)展路線(xiàn)，從而進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。
站在“全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”的高度，推進(jìn)大學(xué)生“村官”職業(yè)規(guī)劃進(jìn)程，需要各級(jí)黨委政府立足全局，著眼未來(lái)，高度重視，運(yùn)用“以人為本”的理念，個(gè)性化發(fā)展、定向發(fā)展與多線(xiàn)拓展相結(jié)合的科學(xué)規(guī)劃方式，形成長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)為大學(xué)生“村官”在基層開(kāi)展事業(yè)提供廣闊的天地，才能促成 “村官”事業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村留住人才，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“村官”成才與建設(shè)雙贏的局面。
