大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的一個(gè)大問題，每年數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生滿懷抱負(fù)和夢(mèng)想走上社會(huì)，可是迎接他們的卻是一個(gè)又一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。很多大學(xué)生不禁要問：究竟怎么樣才能憑其所學(xué)找到滿意的工作呢?如何才能獲得職業(yè)生涯的成功呢?究竟有沒有一本既有深度，讀起來又不枯燥的書來指導(dǎo)呢?
《職業(yè)生涯規(guī)劃》這套教材是引自國(guó)外先進(jìn)資源，經(jīng)過數(shù)位專家嘔心瀝血的本土化改造而形成的一本國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材。該教材的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是：以活動(dòng)為導(dǎo)向，通過真實(shí)的職業(yè)生涯案例去剖析有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)問題。書中以睿智的指引取代大段教條的學(xué)說，將職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和理論貫穿在真實(shí)的案例中。也正因?yàn)檫@個(gè)特色，本書受到了業(yè)界資深人士的贊許。
一、資源體系
《職業(yè)生涯規(guī)劃——概念知識(shí)手冊(cè)》是《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的主教材，除此外，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程還包括：行動(dòng)訓(xùn)練手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)包。行動(dòng)訓(xùn)練手冊(cè)及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)包可以指引學(xué)習(xí)者上網(wǎng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程資源包括概念知識(shí)手冊(cè)是本課程的主要教學(xué)媒體，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容來源于文字教材。文字教材內(nèi)容充實(shí)，既有一般闡述，又有案例引導(dǎo)，還有活動(dòng)實(shí)踐與網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)，可讀性強(qiáng)，兼具知識(shí)性和實(shí)用性。文字教材引用的一些案例對(duì)學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容有很大的幫助。
本課程還設(shè)計(jì)了行動(dòng)訓(xùn)練手冊(cè)用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)步驟、練習(xí)題、模擬題和大作業(yè)式的樣題分析，以幫助學(xué)生盡快了解本課程的主要內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。本課程在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)置了互動(dòng)專區(qū)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用教材中的知識(shí)，真正將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。
二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課程依照職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，將職業(yè)生涯規(guī)劃過程劃歸納為連續(xù)的七個(gè)步驟，即本書的7個(gè)章節(jié)，在每一個(gè)大的步驟下面又設(shè)計(jì)了若干個(gè)活動(dòng)，即教材中的小節(jié)。課程的章節(jié)脈絡(luò)十分清晰，《職業(yè)生涯規(guī)劃概念知識(shí)手冊(cè)》內(nèi)容結(jié)構(gòu)
三、學(xué)習(xí)導(dǎo)航
主教材采用“活動(dòng)+實(shí)踐”的結(jié)構(gòu)，通過前導(dǎo)性的活動(dòng)導(dǎo)圖和活動(dòng)思考、理論性的預(yù)備知識(shí)、技能性的實(shí)踐操作、綜合性的活動(dòng)實(shí)踐等元素，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，全面提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效果。具體元素的作用說明如下：
章前頁： 對(duì)相應(yīng)范圍的內(nèi)容做出介紹。
活動(dòng)思考： 針對(duì)本章導(dǎo)言，提出各章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題。
活動(dòng)導(dǎo)圖： 以活動(dòng)導(dǎo)圖的方式介紹內(nèi)容。
生涯故事：
給出與內(nèi)容相關(guān)的案例材料，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行討論，然后解決案例中的實(shí)際問題，并給出指導(dǎo)和總結(jié)。
活動(dòng)實(shí)踐：
緊密地結(jié)合上下文的知識(shí)點(diǎn)，通過問題思考及訓(xùn)練，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步理解并掌握書中的內(nèi)容。
活動(dòng)實(shí)訓(xùn)：
與書相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，包括測(cè)評(píng)、訓(xùn)練、練習(xí)、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源。
活動(dòng)知識(shí)： 活動(dòng)實(shí)踐和案例的背景知識(shí)。
名人名言：
引發(fā)讀者的思考與共鳴，加深讀者對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。
補(bǔ)充知識(shí)：
對(duì)書中講到的知識(shí)做進(jìn)一步的補(bǔ)充，使知識(shí)體系更加完善。
本章小結(jié)： 對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞： 提取本章重要的概念。
生涯故事簡(jiǎn)介
小強(qiáng)是一所重點(diǎn)大學(xué)軟件工程專業(yè)的大一新生。由于生活在知識(shí)分子家庭，小強(qiáng)從小養(yǎng)成了獨(dú)立、上進(jìn)、熱愛思考的性格。上大學(xué)是父母的期望也是小強(qiáng)夢(mèng)寐以求的心愿，如愿以償考取了自己心儀的學(xué)校之后，小強(qiáng)決心利用在學(xué)校里面寶貴的時(shí)光為今后自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……
一向是好學(xué)生的農(nóng)村學(xué)生小進(jìn)高考時(shí)意外落榜，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，他最終選擇了一所高等�？茖W(xué)校學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)，入學(xué)后的小進(jìn)似乎還沒有走出高考失利后的陰影，變得消極，迷茫，對(duì)一切失去了興趣，曾經(jīng)的理想、抱負(fù)都煙消云散……
小米對(duì)自己的評(píng)價(jià)就兩個(gè)字：普通。生長(zhǎng)在一個(gè)普通的家庭，從小到大在學(xué)習(xí)上普普通通，成績(jī)不好也不壞，屬于老師很少注意，在班上也不特殊的學(xué)生。由于是家里唯一的孩子，父母總是為小米安排好一切，就連現(xiàn)在就讀的學(xué)校和專業(yè)都是父母為她挑選的。小米本身就是個(gè)內(nèi)向、安靜的孩子，因此也很享受父母的這種呵護(hù)，凡事聽從他們的安排。如今小米要離開父母到外地上學(xué)，她的生活也將發(fā)生巨大的變化……小強(qiáng)在學(xué)校中將會(huì)如何安排自己的生活?他如何在校園里一顯身手?小進(jìn)會(huì)一直沉迷頹廢下去嗎?在他的生活中還會(huì)遇到怎樣的挫折?小米能適應(yīng)離開父母的生活嗎?她將如何獨(dú)自應(yīng)對(duì)各種問題?……三個(gè)主人公的成長(zhǎng)歷程一直貫穿全書，在本書的學(xué)習(xí)過程中，他們將陪伴讀者一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我們可以把主人公作為鏡子去觀察自己的迷茫和困境，也可以把主人公當(dāng)作榜樣，共同學(xué)習(xí)怎樣在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起橋梁——職業(yè)生涯規(guī)劃，通過這座橋梁和主人公一起走在通往成功通向幸福的道路上……
本書的編寫過程中，天向互動(dòng)教育中心和《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材編寫委員會(huì)的人員付出了大量的心血，許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者、專家人士也給予了悉心指導(dǎo)和熱情幫助，限于篇幅，這里不能一一列出。在此，謹(jǐn)對(duì)所有關(guān)心和支持《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材的各界人士表示由衷的感謝!
