一、引言
2004年4月， 北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。結(jié)果表明：
一、在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作;兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。
二、33%的大學(xué)生 “先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì)的跳板;16.3%的人“沒(méi)有太多考慮”就“跟著感覺(jué)走”地選擇了第一份工作。
三、正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣/愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。
所以，一方面是社會(huì)上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高，另一方面卻是大學(xué)生員工的高流動(dòng)率帶給企業(yè)聘用大學(xué)生的猶疑;另外，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來(lái)人生的快樂(lè)，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力，但上述調(diào)查結(jié)果所揭示的與此明顯悖逆，這些都敦促我們深入思考：造成這種現(xiàn)狀的內(nèi)在原因是什么?我們能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題做些什么?
基于對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志共同設(shè)計(jì)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研問(wèn)卷，希望藉此了解當(dāng)前大學(xué)生的 職業(yè)規(guī)劃 現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探索性的分析造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的原因，希望能引發(fā)公眾對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和意義的深刻地思考與有效探討;同時(shí)希望調(diào)查結(jié)果可以幫助高校更好的建立針對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系!
二、調(diào)查設(shè)計(jì)基本情況：
根據(jù)調(diào)查目的，調(diào)查方設(shè)計(jì)了《2004年度大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》問(wèn)卷。問(wèn)卷由25道題目組成，分為3個(gè)部分：
第一部分為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度”，有8個(gè)問(wèn)題;用于評(píng)估其對(duì)自身職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意狀況和滿意要素。
第二部分為“就業(yè)中心職業(yè)發(fā)展服務(wù)滿意度”，有7個(gè)問(wèn)題;用于評(píng)估其對(duì)學(xué)生對(duì)就業(yè)中心提供的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的滿意狀況和滿意要素。
第三部分為“大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意向性調(diào)查”，共10個(gè)問(wèn)題。用于評(píng)估學(xué)生對(duì) 職業(yè)規(guī)劃 的投資意向。
本次調(diào)查以“網(wǎng)絡(luò)在線問(wèn)卷”形式進(jìn)行，參與者匿名作答。對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，程序要求答題者必須選擇一個(gè)答案(或以上)才能提交。
本次調(diào)查2004年06月28日開(kāi)始，2004年07月份07日結(jié)束，共收集答卷2987份，其中有效問(wèn)卷2627份。雖然調(diào)查沒(méi)有指定樣本群體，但從參與人數(shù)與人員背景結(jié)構(gòu)分析，具有足夠的代表性和統(tǒng)計(jì)意義。
三、參與調(diào)查人群分析：
參與調(diào)查人群的性別比例
參加本次調(diào)查的人群中，男性約占65%，女性35%，考慮目前男女大學(xué)生比例接近1：1，這個(gè)比例與第十三次CNNIC調(diào)查結(jié)果：男性網(wǎng)民 61%，女性網(wǎng)民39%基本吻合。
參與調(diào)查人群的分類
從參測(cè)人群的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，包括了在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過(guò)一年等典型人群。通過(guò)人群間的分值差異性，可以有效地分析他們的 職業(yè)規(guī)劃 情況。
四、調(diào)查結(jié)果分析
1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度分析
A、滿意度整體分析：
從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，參與調(diào)查者的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)滿意度最高沒(méi)有超過(guò)3.6分，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度單項(xiàng)分最低，說(shuō)明個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。其中對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對(duì)“清楚了解自己個(gè)性”滿意度最高，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)外界的不滿大于對(duì)自己認(rèn)知的不滿，這可能是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形式嚴(yán)峻，學(xué)生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。
從圖表分析，排在前三位的因素是：“對(duì)自己的個(gè)性狀況的了解”、“對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)的把握”及“對(duì)自己期望職業(yè)的理解”，這三點(diǎn)均屬于個(gè)人對(duì)內(nèi)的了解，它們處在一個(gè)中等偏上的水平，說(shuō)明大家對(duì)“自我的把握”處于相對(duì)較高的水平上。
“清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容”排在第六位，這是屬于信息了解的因素，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)工作信息比較缺乏了解。排在第四、第五、第七位的清楚三到五年的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、自己的職業(yè)抉擇的滿意度和自己的求職方法和技巧，在職業(yè)生涯規(guī)劃中屬于具體方法與技巧的方面，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。
可以比較出，相對(duì)于排在前三位的因素，自己的求職方法和技巧和清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容是指向外部世界的兩個(gè)因素。因此大學(xué)生在了解外部工作世界信息和具體應(yīng)對(duì)技巧方面更為欠缺。了解自己的滿意度高于職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意度，說(shuō)明參與調(diào)查者在結(jié)合自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯方面是欠缺。這也是導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀滿意度較低的一個(gè)主要因素。
以上數(shù)據(jù)分析表明，大學(xué)生在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度不高的基礎(chǔ)上，對(duì)自己內(nèi)部的了解相對(duì)更好，可能是因?yàn)閷?duì)自己的探索需要利用較少的外部資源，比較容易一些，同時(shí)也可能大學(xué)生對(duì)了解自我更重視;大學(xué)生對(duì)外部工作世界的信息、具體應(yīng)對(duì)技巧和具體的職業(yè)生涯規(guī)劃方法相對(duì)內(nèi)部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學(xué)習(xí)具體方法需要利用較多的外部資源，比較難，比如相關(guān)信息渠道是否暢通，是否有足夠多的專業(yè)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生是否有良好的能力(溝通的、經(jīng)濟(jì)的)能夠獲得專業(yè)幫助，另一方面，也可能是大學(xué)生對(duì)了解外部信息和具體方法比較不重視。如果引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。通過(guò)上面的探索，就業(yè)中心和專業(yè)機(jī)構(gòu)可以從增加溝通和信息渠道以強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃理念的導(dǎo)入及普及開(kāi)始改善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。
B、性別差異性分析：
由上表可見(jiàn)，男性在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)層面的滿意度均優(yōu)于女性。這些可能性產(chǎn)生的原因如下：
現(xiàn)實(shí)中女性的職業(yè)規(guī)劃確實(shí)不如男性。如果是這個(gè)原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學(xué)校教育的情況下，為什么女性的職業(yè)規(guī)劃會(huì)從各個(gè)方面低于男性?
女性對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃期望過(guò)高，從而導(dǎo)致滿意度相對(duì)較低。根據(jù)個(gè)人判斷，比如社會(huì)對(duì)女性的要求、從小男性女性不同的期望等，這種可能性比第一種小，但并不排除。
無(wú)論哪種情況成立，均表明職業(yè)生涯中的女性更需要引導(dǎo)，這需要引起社會(huì)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的普遍關(guān)注。
2、就業(yè)中心的滿意度分析：
A、就業(yè)中心滿意度整體分析：
就平均水平來(lái)看，受調(diào)查者對(duì)就業(yè)中心的滿意度呈現(xiàn)普遍較低的水平。
在上表所列出的項(xiàng)目中，表示滿意的比例不超過(guò)20%，對(duì)就業(yè)中心整體服務(wù)表示滿意僅占8.8%。相當(dāng)多的調(diào)查者(大約30%)表明就業(yè)中心沒(méi)有提供所涉及的服務(wù)。從數(shù)據(jù)表明，就業(yè)中心的服務(wù)項(xiàng)目和方式尚待進(jìn)一步提升。
從列表可以看出，參與調(diào)查者普遍對(duì)就業(yè)中心的服務(wù)及就業(yè)中心老師的水平普通表示了不滿意的傾向。就業(yè)中心更需要關(guān)注老師的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。
在上表列出的所有項(xiàng)目中，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，而另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況，也不了解就業(yè)中心的服務(wù)，這說(shuō)明目前我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目比較單一，大部分還停留傳統(tǒng)的招生、就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒(méi)有全面展開(kāi)，因此許多學(xué)生對(duì)就業(yè)中心及提供的服務(wù)不了解或者抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。
B、性別差異性分析：
從男女生的對(duì)比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，女生對(duì)就業(yè)中心服務(wù)的滿意度較男生低，相反，對(duì)于就業(yè)中心提供的 培 訓(xùn) 及咨詢服務(wù)，女生的滿意度均比男生高。這表明，職業(yè)咨詢、 培 訓(xùn) 或其它的輔導(dǎo)方式，可以更好地提高女性的滿意度。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃市場(chǎng)的意向性調(diào)查結(jié)果分析：
