一.自我分析
我的性格比較開(kāi)朗，樂(lè)觀，不過(guò)也比較固執(zhí)，以前在課堂上也做過(guò)一些測(cè)試，結(jié)果為寬宏大量、樂(lè)觀、海派、光明磊落、不拘小節(jié)、心胸開(kāi)闊。
不過(guò)也會(huì)有頑固、傲慢、獨(dú)裁的一面。這種人又稱為安靜型，在生活中是一個(gè)堅(jiān)持而穩(wěn)健的辛勤工作者。由于這些人具有與興奮過(guò)程向均衡的強(qiáng)的抑制，所以行動(dòng)緩慢而沉著，嚴(yán)格恪守既定的生活秩序和工作制度，不為無(wú)所謂的動(dòng)因而分心同時(shí)，天生懷抱著崇高的理想，能夠全力以赴、發(fā)揮旺盛的生命力為周遭的人、為弱者或正義而戰(zhàn)。對(duì)弱者有慈悲心及同情心，對(duì)自己很有自信，擅長(zhǎng)組織事務(wù)，喜歡有秩序;能夠發(fā)揮創(chuàng)造的才華，使成果具有建設(shè)性、原創(chuàng)性，是個(gè)行動(dòng)派。適合從事的職業(yè)為娛樂(lè)界、藝術(shù)、表演工作有關(guān)的領(lǐng)域。
另外，因?yàn)榫哂姓莆杖值哪芰�，可以依�?dāng)時(shí)發(fā)生的情下最好的判斷，所以也適合從事領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)的工作，像是高階的管理職位等等，這些測(cè)試結(jié)果多多少少都和我有點(diǎn)像，我是一個(gè)比較有正義敢的人，具有很大的同情心的人。
我的興趣比較廣泛平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱一唱歌，喜歡交一些朋友，聊一聊天，有時(shí)間會(huì)去運(yùn)動(dòng)一下，為人比較友好、熱情、善解人意、樂(lè)于助人，因?yàn)槲矣X(jué)的每個(gè)人都會(huì)有困難，在自己遇到困難時(shí)都會(huì)希望別人去幫助你，所以在別人遇到困難是我都會(huì)盡我所能的去幫助別人，不過(guò)我不太善與交際也特別固執(zhí)，自己決定的一件事誰(shuí)都改變不了，有時(shí)候我覺(jué)的固執(zhí)其實(shí)一點(diǎn)都不好，所以我決定盡我所能的改掉這個(gè)毛病，在職業(yè)生涯規(guī)劃這節(jié)課上我也做過(guò)一個(gè)測(cè)驗(yàn)，測(cè)試下來(lái)是社會(huì)型人。簡(jiǎn)單地說(shuō)：人分為六種類(lèi)型：社會(huì)型、藝術(shù)型、研究型、實(shí)際型、常規(guī)型和企業(yè)型。社會(huì)型人的性格特點(diǎn)是：為人友好、熱情、善解人意、樂(lè)于助人，但缺少靈活性;
二、職業(yè)選項(xiàng)
我是一名宗教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為宗教學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范圍不太廣泛，一是宗教管理，也就是進(jìn)入到國(guó)家的宗教管理部門(mén)。另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)研究，專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍。宗教學(xué)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是宗教管理，也就是進(jìn)入到國(guó)家的宗教管理部門(mén)。一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)研究。專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍狹窄，而且，受到很多外在條件的制約。2，非專(zhuān)業(yè)的就業(yè)范圍。宗教學(xué)的非專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍主要是社會(huì)關(guān)系類(lèi)職位。比如管理類(lèi)、咨詢類(lèi)、社會(huì)服務(wù)類(lèi)等等。在北京大學(xué)舉辦的高級(jí)企業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)班中，就開(kāi)設(shè)宗教學(xué)課程。就業(yè)準(zhǔn)備：1，專(zhuān)業(yè)類(lèi)就業(yè)。進(jìn)入到宗教管理部門(mén)，就要在學(xué)校期間做好公務(wù)員考試的準(zhǔn)備;要從事宗教學(xué)的專(zhuān)業(yè)研究，則需要在學(xué)歷和學(xué)識(shí)上繼續(xù)提高自己。2，非專(zhuān)業(yè)類(lèi)就業(yè)。鑒于宗教學(xué)就業(yè)的專(zhuān)業(yè)范圍過(guò)于狹窄，建議宗教學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將宗教學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作歷練心性，拓展精神視野的方法和手段，在此基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)職業(yè)方向，并掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習(xí)提示：受意識(shí)形態(tài)的限制，我國(guó)大學(xué)的宗教學(xué)專(zhuān)業(yè)世俗的東西多，對(duì)精神和心性的歷練少。因此，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)，拿到畢業(yè)證、學(xué)位證的基礎(chǔ)上，更重要的是要廣泛涉獵與人的心靈、精神有關(guān)的學(xué)科和著作，自我深入研習(xí)。
三、決策理由
教師
優(yōu)勢(shì)(s)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著教育和培養(yǎng)人的神圣使命，工作穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，有較高的社會(huì)地位，受人尊重。教書(shū)育人，是國(guó)家的基礎(chǔ)職業(yè)。我的性格穩(wěn)重，平易近人，適合當(dāng)老師。
劣勢(shì)(w):做老師一般比較辛苦，身上的擔(dān)子比較重，除了需要足夠的學(xué)歷外，還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
機(jī)遇(o)：我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有助于從事老師這個(gè)行業(yè)。
威脅(t)：隨著應(yīng)聘者學(xué)歷的普遍增高，對(duì)老師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。
