為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。?
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，按照黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照深化中小學(xué)教師職稱制度改革的方向和要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。?
二、主要原則
堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展;堅(jiān)持統(tǒng)一制度、分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn);堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出;堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平;堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。?
三、改革的實(shí)施范圍
改革適用于普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及省、市、縣(區(qū))教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)。?
民辦中小學(xué)校(幼兒園)教師可參照本實(shí)施方案參加職稱評(píng)審。?
四、改革的主要內(nèi)容
深化中小學(xué)教師職稱制度改革重點(diǎn)圍繞健全制度體系、拓展教師職業(yè)發(fā)展通道、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可、覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。出臺(tái)《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡辦法》、《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審辦法(試行)》、《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)》等文件。改革的主要內(nèi)容包括：?
(一)健全制度體系。
1?改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。?
2?統(tǒng)一后的教師職務(wù)(聘用后崗位職務(wù))分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。初級(jí)職務(wù)名稱為三級(jí)教師、二級(jí)教師，中級(jí)職務(wù)名稱為一級(jí)教師，高級(jí)職務(wù)名稱為高級(jí)教師、正高級(jí)教師。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。?
3?統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)、幼兒園中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。?
4?統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。?
(二)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件，修改完善全省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，著眼于中小學(xué)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分考慮教師教書育人工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性，堅(jiān)持育人為本，德育為先，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，同時(shí)綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師適當(dāng)傾斜，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀教師在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)任教，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。?
(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。
1?建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。健全同行專家評(píng)審制度，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，完善評(píng)委會(huì)的組織管理辦法，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，健全評(píng)委會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則，建立評(píng)審專家責(zé)任制。?
2?改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)方式，采取說課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。在中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)中，全面推行評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，保障評(píng)聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。?
(四)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。?
1?中小學(xué)教師崗位出現(xiàn)空缺，教師可以在本市縣范圍內(nèi)進(jìn)行跨校評(píng)聘。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。?
2?中小學(xué)教師職稱評(píng)審，在核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的崗位，由學(xué)校在崗位設(shè)置方案內(nèi)按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位。人力資源社會(huì)保障部門、教育行政部門應(yīng)及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇，防止在有評(píng)審?fù)ㄟ^人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。?
3?堅(jiān)持中小學(xué)教師崗位聘用制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下。?
4?中小學(xué)教師職稱評(píng)審和崗位聘用工作，要健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮有關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評(píng)聘程序公正規(guī)范，評(píng)聘過程公開透明。評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。?
個(gè)人申報(bào)。中小學(xué)教師競(jìng)聘相應(yīng)崗位，按照不低于國(guó)家和省制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，按規(guī)定程序向聘用學(xué)校提出申報(bào)。?
考核推薦。學(xué)校對(duì)參加競(jìng)聘的教師，結(jié)合其任現(xiàn)職以來各學(xué)年度的考核情況，通過多種方式進(jìn)行全面考核。根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究，由學(xué)校在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評(píng)審。?
專家評(píng)審。由同行專家組成的評(píng)委會(huì)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)學(xué)校推薦的擬聘人選進(jìn)行專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)。評(píng)審結(jié)果經(jīng)公示后，由人力資源社會(huì)保障部門審核確認(rèn)。?
學(xué)校聘用。中小學(xué)根據(jù)聘用制度的有關(guān)規(guī)定，將通過評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位。?
5?對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，原有資格依然有效，聘用到相應(yīng)崗位時(shí)不再需要經(jīng)過評(píng)委會(huì)評(píng)審。各市縣(單位)可以結(jié)合實(shí)際制定具體辦法，對(duì)這部分人員擇優(yōu)聘用時(shí)給予適當(dāng)傾斜。?
6?在鄉(xiāng)村學(xué)校任教(含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。?
7?中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級(jí)體系，按照國(guó)家和省關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中，正高級(jí)教師數(shù)量由國(guó)家實(shí)行總量控制。?
五、方法步驟及時(shí)間安排?
深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作分為三個(gè)階段，力爭(zhēng)經(jīng)過2年努力，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評(píng)審，新制度平穩(wěn)入軌。?
(一)準(zhǔn)備階段(1月至7月)。?
1?在認(rèn)真梳理�？谑兄行W(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛開展調(diào)研和征求意見工作。省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳草擬《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》及配套文件報(bào)省政府審定后，上報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部審批。?
2?《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》經(jīng)人力資源社會(huì)保障部、教育部審批同意后印發(fā)全省。各市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門聯(lián)合成立深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組(簡(jiǎn)稱職改小組)，負(fù)責(zé)制定本市縣(含洋浦)實(shí)施辦法，報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳審批。?
各相關(guān)學(xué)校(單位)也要成立職改小組，負(fù)責(zé)本校(單位)教師職稱制度改革工作的具體組織實(shí)施。全面統(tǒng)計(jì)人員和崗位數(shù)，摸清底數(shù)，制定本校(單位)專業(yè)技術(shù)資格考核推薦和崗位聘用評(píng)價(jià)工作方案，挑選教學(xué)能力強(qiáng)、作風(fēng)端正，在教師隊(duì)伍中有較高威望的教師和行政領(lǐng)導(dǎo)組成考核組，在考核推薦和崗位競(jìng)聘中，負(fù)責(zé)實(shí)施考核評(píng)價(jià)工作。?
(二)實(shí)施階段(7月至12月)。
1?動(dòng)員部署(7月)。召開全省中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，對(duì)改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署，明確責(zé)任目標(biāo)，提出工作要求。?
2?崗位設(shè)置(7月至8月)。各市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門根據(jù)省里確定的崗位設(shè)置要求，結(jié)合本地實(shí)際，出臺(tái)或完善本地學(xué)校崗位設(shè)置管理和崗位聘用的有關(guān)規(guī)定。各學(xué)校根據(jù)省、市縣(含洋浦)關(guān)于教師崗位設(shè)置比例規(guī)定核定各級(jí)崗位數(shù)。?
3?平穩(wěn)過渡(9月)。按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱體系，并統(tǒng)一辦理過渡、聘任手續(xù)。對(duì)于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。?
4?組織評(píng)聘(9月至12月)。學(xué)校根據(jù)空缺的崗位數(shù)量，確定本次競(jìng)聘崗位的數(shù)量，制定具體競(jìng)聘工作方案。按不少于7人組建競(jìng)聘委員會(huì)，對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行全面考核，并根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究，公示無異議后，由學(xué)校確定擬聘推薦人選。通過競(jìng)聘程序，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的已評(píng)未聘人員，可由學(xué)校直接聘用;未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格、符合競(jìng)聘條件的推薦人選，須通過專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審后再由學(xué)校聘用到相應(yīng)教師崗位。中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理，按照《海南省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審辦法(試行)》組織實(shí)施。?
(三)總結(jié)階段(12月至2017年12月)。?
各市縣(含洋浦)按照深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作的要求，認(rèn)真開展自查和檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并形成報(bào)告，提出深化完善改革的意見和建議。人力資源社會(huì)保障部門、教育部門進(jìn)一步修訂崗位設(shè)置方案，完善考核推薦、崗位聘用和職稱評(píng)審辦法，完善教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件等，力爭(zhēng)進(jìn)入常態(tài)化評(píng)審和管理。?
六、工作要求?
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各市縣要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)教師職稱制度改革的重大意義和改革的必要性、復(fù)雜性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。人力資源社會(huì)保障部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱改革工作的綜合管理和指導(dǎo)監(jiān)督。教育部門要切實(shí)履行好行業(yè)主管部門職責(zé)，做好改革工作的具體組織和落實(shí)。各學(xué)校要按照工作方案和工作安排，認(rèn)真做好人員過渡聘用管理工作，確保改革順利推進(jìn)。?
(二)周密部署，精心組織。各市縣要根據(jù)全省中小學(xué)教師職稱制度改革工作方案，組織開展各項(xiàng)改革工作。嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等，結(jié)合崗位聘用工作，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織各級(jí)別新的職稱評(píng)聘工作。妥善做好新舊政策銜接，確保改革有序推進(jìn)。?
(三)平穩(wěn)過渡，穩(wěn)妥實(shí)施。各市縣要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革。全方位考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，做好應(yīng)急預(yù)案，把推進(jìn)改革與全面履行職責(zé)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，為不斷深化中小學(xué)教師職稱制度改革探索和積累經(jīng)驗(yàn)。?
附件：1海南省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡辦法?
2海南省中小學(xué)教師職稱制度改革專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審辦法(試行)
3海南省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)
海南省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡辦法
為穩(wěn)步推進(jìn)海南省中小學(xué)教師職稱制度改革工作，妥善解決新舊政策銜接問題，實(shí)現(xiàn)新舊職稱(職務(wù))的順利平穩(wěn)過渡，根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))精神，結(jié)合實(shí)際，制定本辦法。?
一、過渡范圍
本過渡辦法適用于全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及省、市、縣(區(qū))教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)。?
二、過渡內(nèi)容
(一)按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系，以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系，統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)、幼兒園中聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園二級(jí)教師、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。?
(二)現(xiàn)已聘用為中小學(xué)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)教師職務(wù)的，按聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到對(duì)應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)。其中：聘為中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)、幼兒園聘任的中學(xué)高級(jí)教師)職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí);聘為中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園高級(jí)教師職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí);聘為中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園一級(jí)教師職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí);聘為中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)、幼兒園二、三級(jí)教師職務(wù)的，過渡到對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。?
(三)對(duì)改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員，已取得的專業(yè)技術(shù)資格依然有效，待學(xué)校相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。?
三、過渡程序及要求
過渡工作在中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校(單位)統(tǒng)一組織辦理過渡手續(xù)。具體過渡程序是：?
(一)學(xué)校(單位)對(duì)過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，并統(tǒng)一填寫《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》。?
(二)個(gè)人確認(rèn)。教師本人對(duì)學(xué)校(單位)填寫的《海南省中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》進(jìn)行核對(duì)并簽名。?
(三)審核發(fā)證。各市縣(含洋浦)一級(jí)及以下職稱(職務(wù))的教師，報(bào)各市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門審核后，由各市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門發(fā)證;省教育廳直屬中學(xué)(單位)、高校和科研機(jī)構(gòu)附屬中小學(xué)(幼兒園)、省直屬機(jī)關(guān)和駐瓊部隊(duì)附屬幼兒園一級(jí)及以下職稱(職務(wù))的教師報(bào)屬地市縣人力資源社會(huì)保障部門、教育部門審核后，由屬地市縣人力資源社會(huì)保障部門發(fā)證;全省高級(jí)職稱(職務(wù))教師報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳審核后，由省人力資源社會(huì)保障廳發(fā)證。
海南省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審辦法(試行)
第一章總則
第一條為深化中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))精神及其他有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實(shí)際,制定本辦法。?
第二條中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，受崗位職數(shù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的限制。?
第三條中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀、公正、準(zhǔn)確的原則。?
第四條中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格設(shè)正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師。?
第五條中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。正高級(jí)教師由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳在人力資源社會(huì)保障部、教育部核定數(shù)量范圍內(nèi)組織評(píng)審，評(píng)審結(jié)果報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部備案;高級(jí)教師由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳組織評(píng)審，省人力資源社會(huì)保障廳核準(zhǔn);一級(jí)教師由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳委托各市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門組織評(píng)審，市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)，報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳省備案;二、三級(jí)教師由市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門組織評(píng)審，市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)。省教育廳直屬中學(xué)(單位)、高校和科研機(jī)構(gòu)附屬中小學(xué)(幼兒園)、省直屬機(jī)關(guān)和駐瓊部隊(duì)附屬幼兒園一級(jí)及以下教師委托屬地市縣人力資源社會(huì)保障部門、教育部門組織評(píng)審，屬地市縣人力資源社會(huì)保障部門核準(zhǔn)，報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳備案。
第二章申報(bào)
第六條申報(bào)評(píng)審中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格，必須符合《海南省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)條件和要求。?
第七條學(xué)校(單位)須向教師公開崗位數(shù)額、評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)聘程序。?
第八條中小學(xué)教師申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格，由本人向所在學(xué)校(單位)提出申請(qǐng)，經(jīng)本人所在學(xué)校(單位)同意，主管部門作出意見。市縣(含洋浦)教育行政部門可以統(tǒng)籌組織實(shí)施本市縣區(qū)域內(nèi)的跨校申報(bào)和競(jìng)聘。?
第九條參加競(jìng)聘的教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向?qū)W校提交申報(bào)材料,學(xué)校要以適當(dāng)形式進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督。公示時(shí)間一般不少于7個(gè)工作日。?
申報(bào)材料如下：?
(一)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審表;?
(二)任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作業(yè)務(wù)總結(jié)報(bào)告;?
(三)任現(xiàn)職以來取得的專業(yè)技術(shù)業(yè)績(jī)成果及獲獎(jiǎng)情況、專業(yè)技術(shù)項(xiàng)目完成情況等方面的資料;?
(四)任現(xiàn)職以來撰寫的具有代表性的本專業(yè)論文、論著等材料;?
(五)學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)資格、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、年度考核、繼續(xù)教育、榮譽(yù)稱號(hào)以及專業(yè)技術(shù)資格外語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試成績(jī)等證明材料;?
(六)組織評(píng)審和管理部門要求提供的其他材料。?
申報(bào)材料應(yīng)當(dāng)提供原件及復(fù)印件。提供的復(fù)印件應(yīng)當(dāng)由申報(bào)人所在單位及組織評(píng)聘部門的核查人簽字并加蓋核查人所在單位的公章。?
第十條申報(bào)材料的受理、初審按管理權(quán)限由教育行政部門負(fù)責(zé)，依照《海南省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和其他相關(guān)政策，對(duì)是否符合申報(bào)條件以及材料的真實(shí)性、完整性進(jìn)行審核，并作出審核意見。經(jīng)審核同意的材料送交評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。?
不符合申報(bào)條件、申報(bào)程序或超過規(guī)定申報(bào)時(shí)間的，不予受理。
第三章組織
專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“評(píng)委會(huì)”)，按照規(guī)定的評(píng)審權(quán)限、范圍、程序，依據(jù)《海南省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》，負(fù)責(zé)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的評(píng)審。各級(jí)教育行政部門為評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)評(píng)委會(huì)的日常工作和組織安排評(píng)審活動(dòng)。?
第十二條高級(jí)評(píng)委會(huì)由省人力資源社會(huì)保障廳組建，一級(jí)及以下評(píng)委會(huì)由市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門組建。?
第十三條評(píng)委會(huì)一般由在職的具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的中小學(xué)教師組成，其成員應(yīng)當(dāng)是專業(yè)技術(shù)水平高、堅(jiān)持原則、作風(fēng)正派、辦事公道、群眾公認(rèn)的同行專家。高級(jí)評(píng)委會(huì)不少于11人，一級(jí)及以下評(píng)委會(huì)不少于9人。?
高級(jí)評(píng)委會(huì)應(yīng)當(dāng)由具有本專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員組成，其中正高級(jí)評(píng)委會(huì)原則上由具有正高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員組成。?
一級(jí)評(píng)委會(huì)應(yīng)當(dāng)由具有本專業(yè)一級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格的人員組成，其中具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員不少于2/3。?
二、三級(jí)評(píng)委會(huì)應(yīng)當(dāng)全部由具有本專業(yè)一級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格的人員組成。?
第十四條各級(jí)教育行政部門協(xié)助相應(yīng)的人力資源社會(huì)保障部門建立評(píng)審專家?guī)臁Ｔ诮M建評(píng)委會(huì)時(shí)，通過隨機(jī)抽取確定評(píng)委名單。
第四章評(píng)審
第十五條召開評(píng)審會(huì)議期間實(shí)行封閉管理。會(huì)前由評(píng)委會(huì)組建部門直接通知評(píng)委本人。評(píng)委會(huì)委員名單在當(dāng)期評(píng)審工作完成之前不對(duì)外公開。?
第十六條評(píng)委會(huì)下設(shè)若干專業(yè)(學(xué)科)評(píng)議組。專業(yè)(學(xué)科)評(píng)議組負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)人的業(yè)績(jī)、成果(含著作、論文)及其他材料進(jìn)行審議，并將審議結(jié)果提交評(píng)委會(huì)審定。?
專業(yè)(學(xué)科)評(píng)議組有向評(píng)委會(huì)推薦和建議的權(quán)利。?
第十七條召開評(píng)審會(huì)議，到會(huì)評(píng)委人數(shù)不得少于評(píng)委會(huì)成員總數(shù)的2/3。?
評(píng)委會(huì)先聽取專業(yè)(學(xué)科)評(píng)議組關(guān)于審議情況的匯報(bào)，按照有關(guān)政策和評(píng)審條件，對(duì)申報(bào)人報(bào)送的材料和專業(yè)(學(xué)科)評(píng)議組的意見進(jìn)行評(píng)議，在充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行投票表決。?
贊成票數(shù)同時(shí)達(dá)到到會(huì)評(píng)委人數(shù)的2/3和評(píng)委會(huì)成員總數(shù)的1/2即為通過。?
評(píng)委實(shí)行簽號(hào)表決，評(píng)委的編號(hào)由評(píng)委會(huì)組建部門排定。?
未出席評(píng)審會(huì)議或者中途離會(huì)，未參加評(píng)議過程的評(píng)委不得投票、委托投票或者補(bǔ)充投票。?
第十八條投票表決結(jié)束后由評(píng)委代表當(dāng)場(chǎng)計(jì)票，匯總票由評(píng)委會(huì)主任簽名。表決票和匯總票送評(píng)委會(huì)組建部門存檔。?
評(píng)審結(jié)果不論通過與否，均須填入申報(bào)人提交的評(píng)審表。由評(píng)委會(huì)主任簽字，加蓋評(píng)委會(huì)印章。?
第十九條建立評(píng)審會(huì)議記錄制度。由評(píng)委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)派人負(fù)責(zé)記錄并做好存檔，記錄包括開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、出席人員、會(huì)議議程、評(píng)委發(fā)言要點(diǎn)、投票結(jié)果等。
第五章核準(zhǔn)
第二十條評(píng)審結(jié)束后，組織評(píng)審部門對(duì)評(píng)審表決通過的人員，實(shí)行網(wǎng)上公示。公示時(shí)間不少于7個(gè)工作日。?
對(duì)公示中反映的問題，組織評(píng)審部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，及時(shí)作出處理，1個(gè)月內(nèi)將調(diào)查結(jié)果和處理意見按照管理權(quán)限報(bào)相應(yīng)的核準(zhǔn)部門。?
第二十一條審核工作應(yīng)當(dāng)在1個(gè)月內(nèi)完成。?
在審核過程中，發(fā)現(xiàn)評(píng)審程序、手續(xù)不完善的，退回組織評(píng)審部門補(bǔ)辦;對(duì)不屬于評(píng)審范圍或降低評(píng)審條件的，不予核準(zhǔn);對(duì)偽造學(xué)歷、資歷，謊報(bào)業(yè)績(jī)成果或有其他相關(guān)弄虛作假行為的，不予核準(zhǔn)。?
第二十二條評(píng)審?fù)ㄟ^的，核準(zhǔn)部門在評(píng)審表上簽署同意核準(zhǔn)意見;未通過的，簽署不同意核準(zhǔn)意見。評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單由人力資源社會(huì)保障部門、教育部門聯(lián)合發(fā)文公布。?
經(jīng)評(píng)委會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^，但核準(zhǔn)部門不予核準(zhǔn)的，其評(píng)審結(jié)果無效。?
第二十三條評(píng)審材料按報(bào)送渠道退回申報(bào)人所在學(xué)校(單位)。申報(bào)人所在單位須將有關(guān)評(píng)審結(jié)果的材料及時(shí)歸入本人檔案。?
評(píng)審未通過或不予核準(zhǔn)人員的評(píng)審材料，凡屬個(gè)人業(yè)績(jī)、論文、成果、證書、證明等退回申報(bào)人;凡涉及組織調(diào)查、評(píng)價(jià)和評(píng)委會(huì)結(jié)論的材料，包括評(píng)審表保存一年后銷毀，不退回申報(bào)人。
第六章回避與監(jiān)督
第二十四條專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審實(shí)行回避制度。評(píng)委與申報(bào)人有下列親屬關(guān)系時(shí)，評(píng)委應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回避或由組織評(píng)審部門告知回避：(一)夫妻關(guān)系;(二)直系血親關(guān)系;(三)三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系;(四)近姻親關(guān)系。?
凡應(yīng)當(dāng)回避而未回避的，評(píng)審結(jié)果無效。?
第二十五條評(píng)委會(huì)應(yīng)當(dāng)自覺接受人力資源社會(huì)保障部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。?
第二十六條中小學(xué)教師申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格，應(yīng)當(dāng)如實(shí)提供申報(bào)材料，嚴(yán)禁弄虛作假。?
對(duì)在申報(bào)、評(píng)審過程中查實(shí)有弄虛作假行為的人員，取消申報(bào)資格，3年內(nèi)不得再申報(bào)評(píng)審。已通過評(píng)審取得資格的，取消其資格。?
第二十七條評(píng)委會(huì)成員及有關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守工作紀(jì)律，秉公辦事，內(nèi)部討論情況不得以任何形式向外泄露。對(duì)利用職權(quán)營(yíng)私舞弊、故意降低評(píng)審條件以及向外泄露評(píng)議情況，損害評(píng)審公正性的，視情節(jié)輕重，由組織評(píng)審部門給予批評(píng)教育、停止工作，直至建議有關(guān)部門給予行政處分。?
第二十八條對(duì)在受理申報(bào)材料的過程中，因違反工作程序、審核材料把關(guān)不嚴(yán)造成評(píng)審結(jié)果出現(xiàn)嚴(yán)重偏差的;或單位包庇、縱容弄虛作假的，應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，視情節(jié)輕重，給予通報(bào)批評(píng)及行政處分。?
第二十九條對(duì)不執(zhí)行國(guó)家和省有關(guān)政策，違反評(píng)審程序、超越評(píng)審范圍和權(quán)限，不能保證評(píng)審質(zhì)量，不能正確履行評(píng)審職責(zé)的評(píng)委會(huì)，組織評(píng)審部門可以停止其評(píng)審工作，宣布評(píng)審結(jié)果無效，收回評(píng)審權(quán)，調(diào)整或重新組建新的評(píng)委會(huì)。?
第三十條建立專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審隨機(jī)抽查制度，人力資源社會(huì)保障部門、教育部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門加強(qiáng)事前、事中、事后監(jiān)督和管理。
第七章附則
第三十一條本辦法適用于全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及省、市、縣(區(qū))教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)。?
民辦中小學(xué)校教師可參照本辦法參加職稱評(píng)審。?
第三十二條本辦法由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳負(fù)責(zé)解釋。?
第三十三條本辦法自發(fā)布之日起施行。
海南省中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)
一、基本條件
(一)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì),遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，牢固樹立責(zé)任意識(shí),愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。?
(二)具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)科的教師資格，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。?
(三)近3年連續(xù)學(xué)年度考核結(jié)果均為稱職以上等次。?
(四)身體健康，心理素質(zhì)良好。?
(五)有下列情形之一的，不能申報(bào)或延期申報(bào)：?
1?受到警告以上處分的，在受處分期間不得申報(bào);?
2?偽造學(xué)歷、資歷，或申報(bào)業(yè)績(jī)、成果弄虛作假，剽竊他人成果的，3年內(nèi)不得申報(bào)。?
二、申報(bào)和評(píng)審條件
(一)正高級(jí)教師。
1?申報(bào)條件：?
(1)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，受聘并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。?
(2)獲得過省優(yōu)以上專家或省特級(jí)教師等稱號(hào)，或是聘期內(nèi)的省級(jí)以上學(xué)科帶頭人、省級(jí)以上骨干教師。?
(3)完成每五年一周期的教師全員培訓(xùn)任務(wù)，每年參加培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求。?
(4)長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)一線，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，聘任高級(jí)教師崗位期間至少擔(dān)任班主任工作2年以上。?
(5)按規(guī)定參加國(guó)家或省人力資源社會(huì)保障部門統(tǒng)一組織的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得合格證書。外語按中小學(xué)高級(jí)教師的外語標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，計(jì)算機(jī)按《關(guān)于完善專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)規(guī)定的通知》(瓊?cè)松绨l(fā)〔2012〕147號(hào))文件執(zhí)行。?
2?評(píng)審條件(任現(xiàn)職期間)?
(1)教書育人業(yè)績(jī)?
①具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。?
②準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題，尊重學(xué)生差異，既注重學(xué)生群體成長(zhǎng)，又關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。?
③積極參與社會(huì)教育活動(dòng)，與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，針對(duì)學(xué)生的教育成長(zhǎng)、學(xué)校教育工作和社區(qū)教育發(fā)展等提出指導(dǎo)性意見或方案。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)開展課外實(shí)踐活動(dòng)。在當(dāng)?shù)赜休^大的影響力，深受學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)接受和同行贊許。?
(2)教學(xué)業(yè)績(jī)?
①深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度。?
②在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并在教育教學(xué)實(shí)踐中廣泛運(yùn)用，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。?
③課堂教學(xué)效果突出，高質(zhì)量完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)和任務(wù)�，F(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)考核達(dá)85分以上、學(xué)生滿意率達(dá)80%以上。?
④在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，是本地同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。曾擔(dān)任省級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)者,并至少承擔(dān)過2次以上專題講座或承擔(dān)2次以上省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)公開課、示范課，并獲得好評(píng)，或獲得省級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽一等獎(jiǎng)2次以上。?
⑤通過高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)的答辯，答辯成績(jī)達(dá)到“優(yōu)秀”以上等級(jí)(外語學(xué)科須用外語述職及答辯)。?
(3)科研業(yè)績(jī)?
①具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力。主持或主要負(fù)責(zé)完成1項(xiàng)省級(jí)以上的教育教學(xué)科研課題,經(jīng)立項(xiàng)部門鑒定且驗(yàn)收合格，并出具結(jié)題報(bào)告。?
②出版過1部具有學(xué)術(shù)價(jià)值的本專業(yè)專著;或作為第一作者在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)性的本學(xué)科教學(xué)論文不少于3篇，其中至少有1篇在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表;或獲省級(jí)以上本專業(yè)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)2次以上;或獲國(guó)家級(jí)以上本專業(yè)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)1次以上。?
③現(xiàn)場(chǎng)科研論文寫作獲得良好等級(jí)以上。?
(二)高級(jí)教師。
1?申報(bào)條件?
(1)具備博士學(xué)位或博士研究生畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位連續(xù)任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、碩士研究生畢業(yè)學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級(jí)教師崗位連續(xù)任教5年以上;或者具備大學(xué)�？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位連續(xù)任教5年以上。?
(2)按規(guī)定參加國(guó)家或省人力資源社會(huì)保障部門統(tǒng)一組織的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得合格證書。外語按照《關(guān)于完善職稱外語等級(jí)考試有關(guān)問題的通知》(瓊?cè)藙诒！?007〕24號(hào))文件執(zhí)行，計(jì)算機(jī)按《關(guān)于完善專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)規(guī)定的通知》(瓊?cè)松绨l(fā)〔2012〕147號(hào))文件執(zhí)行。?
(3)完成每五年一周期的教師全員培訓(xùn)任務(wù)，每年參加培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求。?
(4)城區(qū)、縣鎮(zhèn)以上公辦中小學(xué)教師要有1年以上在農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教(含全日制支教)經(jīng)歷，或有2年以上在農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校兼職支教經(jīng)歷。?
(5)在教育教學(xué)第一線任教，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，聘任一級(jí)教師崗位期間，擔(dān)任班主任工作3年以上(博士學(xué)位學(xué)歷的可放寬至2年)。?
2?評(píng)審條件(任現(xiàn)職期間)?
(1)教書育人業(yè)績(jī)?
①根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教書育人成果比較突出。?
②根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)科教學(xué)需要，組織開展課外實(shí)踐活動(dòng)。與學(xué)生家長(zhǎng)溝通良好，能夠?qū)W(xué)生的教育成長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建議，深受學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)接受和同行贊許。?
③比較出色完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，尊重并關(guān)注學(xué)生差異，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。至少獲得校級(jí)以上表彰的“優(yōu)秀班主任”1次。?
(2)教學(xué)業(yè)績(jī)?
①具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色，能做到信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。?
②勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。承擔(dān)2次以上校級(jí)以上教學(xué)公開課、示范課，并獲得好評(píng)。?
③參加教育行政部門組織的教育教學(xué)能力考試，城區(qū)、縣鎮(zhèn)中小學(xué)教師成績(jī)達(dá)到80分以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村中小學(xué)教師成績(jī)達(dá)到75分以上，并取得合格證書。?
④通過高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)的答辯，答辯成績(jī)達(dá)到“良好”以上等級(jí)(外語學(xué)科須用外語述職及答辯)。?
(3)科研業(yè)績(jī)?
①具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著成果，在實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)。積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)并針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià);在教育理論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面能準(zhǔn)確把握研究方向;能夠指導(dǎo)、組織和執(zhí)行教學(xué)實(shí)踐、選修課程開設(shè)和校本課程開發(fā)。?
②撰寫理論聯(lián)系實(shí)際、具有指導(dǎo)意義的本學(xué)科教學(xué)論文2篇以上(每篇2500字以上)，其中1篇本專業(yè)學(xué)科的代表作經(jīng)高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)鑒定成績(jī)達(dá)75分以上(在全省各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)工作15年以上且現(xiàn)仍在此類鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教的教師，其論文鑒定可降低至70分以上)，或1篇獲得本專業(yè)教學(xué)論文評(píng)比省級(jí)一等獎(jiǎng)以上。教研員需有2篇本專業(yè)學(xué)科的代表作經(jīng)高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)鑒定成績(jī)達(dá)80分以上或2篇獲得本專業(yè)教學(xué)論文評(píng)比省級(jí)一等獎(jiǎng)以上。?
(三)一級(jí)教師。
1?申報(bào)條件?
(1)具備博士學(xué)位、碩士學(xué)位或碩士以上研究生畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位連續(xù)任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)�？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位上任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。?
(2)按規(guī)定參加國(guó)家或省人力資源社會(huì)保障部門統(tǒng)一組織的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得合格證書。外語按照《關(guān)于完善職稱外語等級(jí)考試有關(guān)問題的通知》(瓊?cè)藙诒！?007〕24號(hào))文件執(zhí)行，計(jì)算機(jī)按《關(guān)于完善專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試有關(guān)規(guī)定的通知》(瓊?cè)松绨l(fā)〔2012〕147號(hào))文件執(zhí)行。?
(3)完成每五年一周期的教師全員培訓(xùn)任務(wù)，每年參加培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求。?
(4)城區(qū)、縣鎮(zhèn)以上公辦小學(xué)教師要有1年以上在農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教(含全日制支教)經(jīng)歷，或有2年以上在農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校兼職支教經(jīng)歷。?
(5)在教育教學(xué)一線任教，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，聘任二級(jí)教師崗位期間，擔(dān)任班主任工作3年以上(博士學(xué)位學(xué)歷的可放寬至2年)。?
2?評(píng)審條件(任現(xiàn)職期間)?
(1)教書育人業(yè)績(jī)?
①具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，能夠與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流，了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，在班級(jí)管理工作中引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。?
②積極履行教書育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。?
③積極協(xié)助組織開展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。?
(2)教學(xué)業(yè)績(jī)?
①對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。?
②備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計(jì)完整、重點(diǎn)明確，能有效應(yīng)用信息技術(shù)。?
③在指導(dǎo)、培養(yǎng)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)。承擔(dān)2次以上校級(jí)以上公開課、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課、示范課，并獲得好評(píng)。?
④參加教育行政部門組織的教育教學(xué)能力考試，城區(qū)、縣鎮(zhèn)中小學(xué)教師成績(jī)達(dá)到75分以上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村中小學(xué)教師成績(jī)達(dá)到70分以上，并取得合格證書。?
(3)科研業(yè)績(jī)?
①具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。?
②撰寫理論聯(lián)系實(shí)際、具有指導(dǎo)意義的本學(xué)科教學(xué)論文1篇以上(每篇2000字以上)，并經(jīng)中級(jí)教師評(píng)審會(huì)評(píng)委鑒定成績(jī)達(dá)60分以上或1篇獲得本專業(yè)教學(xué)論文評(píng)比省級(jí)二等獎(jiǎng)或縣級(jí)一等獎(jiǎng)以上。?
(四)二級(jí)教師。
1?申報(bào)條件?
(1)具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位或碩士研究生畢業(yè)學(xué)歷、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)1年期滿考核合格;或者具備大學(xué)�？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)崗位任教3年以上。?
(2)完成每五年一周期的教師全員培訓(xùn)任務(wù)，每年參加培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求。?
(3)在教育教學(xué)一線任教，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，大學(xué)�？�、中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷的教師需在聘任三級(jí)教師崗位期間，擔(dān)任班主任工作1年以上。?
2?評(píng)審條件(任現(xiàn)職期間)?
(1)比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。?
(2)掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材，正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好。?
(3)掌握教育教學(xué)研究方法，積極參與學(xué)校組織的教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。?
(五)三級(jí)教師。
1?申報(bào)條件?
(1)具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿考核合格。?
(2)每年參加培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分和學(xué)時(shí)要求。?
(3)在教育教學(xué)第一線任教，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。?
2?評(píng)審條件(任現(xiàn)職期間)?
(1)基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生，并協(xié)助做好班主任或其他方面的學(xué)生管理工作，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。?
(2)具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所任教學(xué)科的教學(xué)工作。?
三、其他有關(guān)事項(xiàng)
(一)本標(biāo)準(zhǔn)適用于海南省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及省、市、縣(區(qū))教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)。?
民辦中小學(xué)(幼兒園)可參照本標(biāo)準(zhǔn)參加職稱評(píng)審。?
(二)教師教學(xué)業(yè)務(wù)和論文評(píng)比，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)是指國(guó)務(wù)院以及教育部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)及全國(guó)各教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、教育部基礎(chǔ)課程教材研究中心所評(píng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)指省政府及省教育廳、省教育研究培訓(xùn)院、省教育學(xué)會(huì)所評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)。市縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)指市縣區(qū)政府、市縣區(qū)教育行政部門以及海口市教育研究培訓(xùn)院所評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)。?
(三)“學(xué)歷”是指國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育序列的學(xué)歷。?
(四)省、市縣(區(qū))直屬的教研、培訓(xùn)、電教機(jī)構(gòu)等教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)及校外教育機(jī)構(gòu)等人員對(duì)擔(dān)任班主任、支教工作不作要求。擔(dān)任學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、政教(德育)主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、中學(xué)團(tuán)委書記的教師，其工作時(shí)間等同于班主任工作時(shí)間;教務(wù)處或德育處等處室工作人員、負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)隊(duì)日常訓(xùn)練或特長(zhǎng)生輔導(dǎo)的教師，可按實(shí)際工作量折算班主任工作時(shí)間。在其崗位上取得的校級(jí)以上優(yōu)秀教師或與任職崗位相匹配的獎(jiǎng)勵(lì)，等同于優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)。?
(五)凡冠有“以上”的，均含本級(jí)。?
(六)對(duì)不具備相應(yīng)學(xué)科教師資格，但畢業(yè)專業(yè)能與申報(bào)職稱對(duì)應(yīng)的小學(xué)教師，改革期間給予一年的過渡期，允許其正常參加的職稱評(píng)審。其余不具備相應(yīng)學(xué)科教師資格的中小學(xué)教師，應(yīng)在轉(zhuǎn)評(píng)或考取相應(yīng)教師資格后方可參評(píng)。?
(七)1997年1月1日以前進(jìn)入教師隊(duì)伍的教師在2018年之前對(duì)外語不做要求。?
(八)各市縣(含洋浦)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門可根據(jù)本地實(shí)際，針對(duì)具有評(píng)審權(quán)的職稱系列制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本地的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不得低于省里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。?
(九)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由省人力資源社會(huì)保障廳及省教育廳按職責(zé)分工負(fù)責(zé)解釋。?
(十)本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自公布之日起實(shí)行。
