在前不久剛結束的全國兩會期間，全國政協(xié)委員、成都市武侯區(qū)副區(qū)長楊建德建議，教師工資的發(fā)放權應該交給校長，打破平均主義激發(fā)教師積極性。下面快車教育小編就為大家?guī)碓敿殐热�，歡迎大家閱讀。
貧困地區(qū)鄉(xiāng)村老師工資要提高20%
針對貧困地區(qū)師資嚴重不足的情況，全國政協(xié)委員、清華大學教授汪暉提出，貧困地區(qū)鄉(xiāng)村老師工資要提高20%�！敖逃块T應限時徹查代課老師人數(shù)，并向全社會公開調查報告，在教師編制和崗位向農村傾斜的前提下，盡快調整農村的教師編制，讓他們有編制有保障，待遇有提升，從而提高農村的教育水平。”
全國政協(xié)委員、南京師范大學副校長朱曉進特別關注特教教師的職業(yè)成就感和心理健康狀況。他建議，特教教師的崗位津貼可在現(xiàn)有的比普通教師高15%的基礎上，進一步上浮10%。
教師工資的發(fā)放權應該交給校長
中金網3月9日，針對“編制”難題，全國政協(xié)委員、成都市武侯區(qū)副區(qū)長楊建德提出了“教師工資學校自主分配”的提案。他認為，現(xiàn)在城市隨遷子女不斷增多，很多地區(qū)教師編制已經遠遠滿足不了學生增長的需求，當個人養(yǎng)老和醫(yī)療保障社會化之后，編制也就失去了原來的意義。他建議，教師工資的發(fā)放權應該交給校長，“實行中小學教師工資總額動態(tài)包干，學校打破平均主義，堅持按勞分配、按崗取酬、績優(yōu)酬高、薪隨崗變的分配原則，激發(fā)老師的積極性�！�
統(tǒng)一城鄉(xiāng)高中階段教育學校教職工編制標準
高中師資缺編現(xiàn)象嚴重、教師結構性短缺現(xiàn)象嚴重等問題，連日來在會場內外引發(fā)了政協(xié)委員和網友們的熱議。全國政協(xié)委員、合肥工業(yè)大學副校長趙韓建議，應建立編制定期核定和動態(tài)調整管理機制，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的高中階段教育學校教職工編制標準。
彈性開展學歷職業(yè)教育
中金網3月9日，當前，技能勞動者嚴重不足、質量不高的問題普遍存在，相當比例的進城務工群體渴望通過職業(yè)教育、培訓切實提高自身收入水平。
隨著“工匠精神”一詞寫入政府工作報告，網友們對于職業(yè)教育的關注度也不斷“升溫”。網友“做夢的菜菜”表示，在全社會倡導工匠精神，教育領域也需要“供給側結構性改革”，需要更多精準、實用的職業(yè)教育來為“中國制造”培養(yǎng)人才、添加活力。網友“今夜雨聲急”也指出，把中職學校當成高考考不好才去讀的下策，是一種錯誤的認識。
會場內，針對中職教育，全國政協(xié)副秘書長朱永新建議，可以參考教育培訓機構的連鎖經營模式，由職業(yè)院校在各個工業(yè)園區(qū)等農民工相對集中區(qū)域，開設集中教學點，采用夜�；蛑苣┙虒W的方式進行職業(yè)培訓，“通過更為靈活和有彈性的學分制度，使農民工在提升技能的同時，通過學分累積獲得學歷”。
