《弟子規(guī)》傳統(tǒng)教育主題班會
一 、教材分析
《弟子規(guī)》第十三課圍繞著裝禮儀，通過原文、譯解、拓展和故事四個板塊展開，將為人處世的小心謹慎滲透于穿衣戴帽之中。原文中的“冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切”要求我們要做到穿著整齊；“置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢”要求我們要做到穿著干凈；“衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家”則要求我們要做到穿著得體。譯解通俗易懂，深入淺出，使學(xué)生能比照原文參考譯解輕松理解文章意思，并從中有所感悟。拓展部分聯(lián)系學(xué)生生活實際，詮釋韻文的同時又拓寬了學(xué)生的思路，將理論聯(lián)系實際，為生活提供參考。小故事《子路拜師》進一步闡釋了在著裝中滲透的“大禮儀”。
二 、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能正確、流利的誦讀原文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出韻律。
結(jié)合譯解和故事，學(xué)生能理解原文中對著裝禮儀的要求，整齊、干凈、得體。
緊扣拓展，聯(lián)系生活，學(xué)生能反思自己生活中的著裝陋習(xí)，并運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活實踐，規(guī)范自己的著裝習(xí)慣。
在反復(fù)吟誦，激烈討論，實例演示中，挖掘?qū)W生古典文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中華禮儀之邦博大精深的傳統(tǒng)文化的熱愛
三 、設(shè)計理念
讀文明義。“讀書百遍，其義自見”，對學(xué)生而言，要很快理解文言是有困難的。但是原文朗朗上口，迎合了學(xué)生的閱讀需求，讓其有誦讀的愿望。在反復(fù)誦讀中，相機創(chuàng)設(shè)情境，講解譯文，分享故事，使學(xué)生在簡單輕松的氛圍中熟讀成誦。
知行合一。對于原文能讀能理解是遠遠不夠的，學(xué)的目的是為了用，為了指導(dǎo)實踐，知行合一。在學(xué)生理解原文后，相機創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去感悟去反思，用《弟子規(guī)》的要求規(guī)范自己的生活行為習(xí)慣。
四 、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：你們是喜歡和穿戴整齊干凈的人做朋友還是喜歡邋遢骯臟的人做朋友？
2.小故事：
張九齡是唐朝著名詩人，也是一位優(yōu)秀的政治家。張九齡容貌清秀，平時總是衣帽整潔，總在路上，總顯得風(fēng)度瀟灑，與眾不同，總能贏得路人的目光。并且每當(dāng)朝廷重要的朝會時，在眾人中間，他也是很顯眼的，連皇帝對他的舉止都贊賞不已。凡是張九齡在，那里的氣氛就會格外愉快，大家都樂意同他這位衣帽整潔而且又有風(fēng)度的人在一起談笑、玩樂和探討學(xué)問。張九齡的注重儀表給他帶來了好人緣。
3.你會穿衣嗎？怎樣的著裝能為我們贏得好人緣呢？
（二）誦讀
1.由教師帶讀，給學(xué)生正音。
冠guān 履lǚ 俱 jù 污穢wūhuì 循xún 稱chèn
2.學(xué)生自由讀文。
3.集體朗讀，咬字清晰準(zhǔn)確，精神飽滿。
4.教師配樂朗讀，學(xué)生找出誦讀韻文的節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情讀文，讀出文章韻律。
（三）明意
1.結(jié)合譯解，讓學(xué)生能文白參照，讀懂原文。
衣帽鞋襪都要穿戴整齊，脫下來的衣物也要放在固定位置。穿衣重在整齊干凈，著裝要適合自己的身份，大方得體。
2.用生動有趣的小故事吸引學(xué)生進一步理解、思考原文。從子路的更換儒服中，獲得啟示。
子路拜師--子路原本是個大老粗，非�？床黄鹱x書人。子路第一次拜見孔子，故意穿了一身獵裝，帽子上插著山雞毛，走起路來一搖三擺；腰上佩著減劍，劍套是用野熊皮做的，自以為很神勇。見到孔子之后，子路被孔子的氣度所折服，就把帽子上的山雞毛摘下來扔了，換上一身儒服重新來拜師，跟著孔老夫子學(xué)習(xí)詩書禮儀。
3.學(xué)生小組討論，這個故事里子路換了幾次裝？他為什么要換上儒服重新拜師？你從中有什么感受？
（四）悟理
1.故事中，子路脫去獵裝換上儒服，可以看出他對孔子的敬重，以及學(xué)習(xí)詩書禮儀的誠意，這也是一個求學(xué)者應(yīng)該做到的。作為學(xué)生，我們不僅要養(yǎng)成正確的穿衣習(xí)慣，要整潔、大方、合體。既不能衣衫襤褸，不修邊幅，也不要一味追求名牌。正式場合穿衣一定要切合自己的身份，比如我們小學(xué)生在參加集體活動時，穿上校服就顯得十分得體。
2.故事鞏固，要穿衣得體，我們的衣著要符合我們的身份和行為。
嵇ji紹是西晉有名的賢士。一天，他去求見齊王時，齊王正和董艾等人在宮中閑聊。見了嵇紹，董艾就對齊王說：“嵇紹善絲竹，今天可讓他彈一曲給大伙樂一樂。”齊王也正有此意，忙命人抬來樂器請嵇紹演奏，嵇紹不愿意，莊重地說：“我今天穿著整齊的朝服來見您，您怎么能讓我做樂工的事呢？您是主持政事的君王，更應(yīng)該講究禮儀，端正秩序。”齊王和董艾聽了此話都很慚愧。
（五）導(dǎo)行
1.根據(jù)所學(xué)，反思自己的日常穿衣，是否做到了整潔、干凈、得體。你的著裝有哪些陋習(xí)？你準(zhǔn)備怎樣改正？
2.小游戲：收集通行證。
個人禮儀包括很多，有衣、食、住、行，這一課我們講的是穿衣的禮儀，穿衣的禮儀學(xué)好了我們就能繼續(xù)接受這個禮儀大本營的培訓(xùn)。請同學(xué)們在下面的圖片中找出正確的穿衣禮儀和習(xí)慣，收集進駐下一課的通行證。
3.小結(jié)：穿衣服是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ娮詈唵我彩亲钪匾亩Y儀之一。別人看我們的第一眼就是我們的衣著，是不是整齊干凈，是不是大方得體，是不是符合身份，等等。所以，我們的生活中處處有禮儀，處處滲透著《弟子規(guī)》。課上，每個同學(xué)都知道要“冠必正，紐必結(jié)”，那么課后，是不是你也能做到呢？你能不能也將這張穿衣禮儀通行證傳遞到更多的人手中，讓每一個人都能明白我們的“小穿衣，大禮儀”，讓淵博的中國傳統(tǒng)文化在每一個人心中綻放光芒呢？
讓我們一起，再一次聆聽古人的教誨，規(guī)范我們的行為，讓禮儀走進我們的生活，住進我們的心靈。怎樣穿才更美？同學(xué)們
“冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切。置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢。衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家。”
