活動(dòng)宗旨：本課活動(dòng)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的自覺(jué)紀(jì)律發(fā)展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童形成良好的自覺(jué)紀(jì)律，可是自覺(jué)紀(jì)律在兒童的學(xué)習(xí)及個(gè)性發(fā)展上起到重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
[教師目標(biāo)]
1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺(jué)紀(jì)律的重要性。
3、幫助學(xué)生掌握一些自覺(jué)紀(jì)律的方法。
[學(xué)生目標(biāo)]
1、了解自己自覺(jué)紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。
2、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺(jué)紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。
3、掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的方法。
[活動(dòng)重點(diǎn)]
幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺(jué)紀(jì)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。
2、制作需用的投影片。
3、課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說(shuō)
１、教師導(dǎo)入：我們升入三年級(jí)已經(jīng)半年多了，與一、二年級(jí)相比，哪些地方你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生考慮后指名回答）
２、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來(lái)做個(gè)心理小測(cè)試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）
3、看還有哪幾條沒(méi)有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。
（二）短劇表演：放學(xué)回家
1、表演
情境A
小剛：“媽媽，我回來(lái)了。”
媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢。”
媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興。”
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。”
小剛走到書(shū)房，開(kāi)始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。
情境В
小強(qiáng)：：“媽，我回來(lái)了。”
媽媽：“回來(lái)了，今天在學(xué)校情況怎樣？”
小強(qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西。”
（邊說(shuō)邊往廚房走，打開(kāi)冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了。”
小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。”
小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書(shū)房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，他嚷起來(lái)：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來(lái)幫我。”見(jiàn)媽媽沒(méi)有來(lái)，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。
2、組織學(xué)生討論：
⑴你喜歡誰(shuí)？為什么？
⑵像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處？
３、教師歸納補(bǔ)充。
（三）夸自己：我能這樣做
１、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)�？下面我們�?lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。
２、夸夸自己
（教師注意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等）
（四）制訂自我管理計(jì)劃
１、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計(jì)劃
第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)
第三步：實(shí)施的具體步驟
第四步：自我獎(jiǎng)懲
第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人
２、交流“自我管理計(jì)劃”。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
