日前，長沙市教育局推出長沙市《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2016-2020年)》實施細則。鄉(xiāng)村教師為長沙市行政區(qū)域范圍內(nèi)的農(nóng)村地區(qū)中小學(包括職業(yè)高中、普通高中、初中、小學、幼兒園)教師。
力爭到2017年，使全市鄉(xiāng)村學校教師來源保障有力，“縣管校聘”管理體制基本建立，教師資源配置改善，教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，教師待遇明顯提升，逐步建立“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機制;到2020年，使全市鄉(xiāng)村學校優(yōu)質(zhì)教師得到多渠道補充，鄉(xiāng)村教師資源配置得到顯著改善，教師隊伍整體結構合理，教育教學能力水平穩(wěn)步提升，教師待遇依法得到有力保障，職業(yè)吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面，為建設教育強市、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅強有力的師資保障。
七大亮點包括：
1.全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平，加強鄉(xiāng)村教師師德建設。
2.教師“縣管校聘”管理體制基本建立。有效拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道，依法加強新進教師招聘管理，新招聘畢業(yè)生教師原則上要到鄉(xiāng)村學校工作五年;大力加強公費定向師范生培養(yǎng)，一般應使用定向到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的計劃;對到鄉(xiāng)村任教的大學生實行學費補償和國家助學貸款代償政策;鼓勵城鎮(zhèn)退休的特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學校支教講學;優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍結構，逐步實現(xiàn)男女教師比例相對均衡。
3.全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。進一步完善鄉(xiāng)村教師、校(園)長在職培訓;全面提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力;建立鄉(xiāng)村校長教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系;加大教師培訓經(jīng)費投入，區(qū)、縣(市)均須按照不低于所屬幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校教職工工資總額(含績效工資)的2%安排培訓經(jīng)費，列入財政預算，鄉(xiāng)村學校按不低于年度公用經(jīng)費預算總額的8%安排教師培訓經(jīng)費。
4.統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，對鄉(xiāng)村學校編制適當傾斜，通過調(diào)劑編制、加強人員配備等方式，進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決合格教師全覆蓋問題，確保鄉(xiāng)村學校開足開齊國家規(guī)定課程。
5.有序推動城鄉(xiāng)教師合理流動。實施縣域內(nèi)教師交流輪崗制度，每學年教師交流的比例應不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流應不低于交流總數(shù)的20%;推動城區(qū)學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗;強化城市教師支援鄉(xiāng)村教育工作制度。
6.大力提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平，長沙縣、望城區(qū)、瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校在職在崗教師，在農(nóng)村中小學校(教學點)工作期間，經(jīng)年度考核合格的，的按照學校在自然村、村委會所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況，分別按每人每月不低于900元、700元、500元的標準發(fā)放鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，其校長可在發(fā)放標準上提高100-300元;瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣所屬邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校，其教師每人每月可在發(fā)放標準上再提高100元,鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼高于省里統(tǒng)一標準的部分暫予保留，待省里統(tǒng)一調(diào)整標準時逐步?jīng)_抵。所需資金均由區(qū)、縣(市)財政負擔,從1月起，瀏陽市、寧鄉(xiāng)縣所屬邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的提高部分由市財政負擔;中心城區(qū)所屬鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼標準，由所在區(qū)人民政府根據(jù)當?shù)厍闆r自行制定。積極實施鄉(xiāng)村教師幫扶計劃,積極幫助他們解決工作、生活中的實際困難。
7.建立鄉(xiāng)村教師成長激勵機制。全面推進中小學教師職稱制度改革，完善鄉(xiāng)村教師職務(職稱)評聘條件和程序辦法，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例總體平衡，并切實向鄉(xiāng)村教師傾斜;加大鄉(xiāng)村教師獎勵力度。
