目標：XX村小學“快樂”理念，宣傳理解IE理念，盡力為學生創(chuàng)建安全快樂成長的環(huán)境，引發(fā)學生、家長、教職員工對學校的歸屬感、自豪感。
目標 | 衡量指標 | 行動計劃 | 施行時間 | 參與者 | 負責人 |
尋求IE和員村小學原有的“快樂”理念的契合點，形成有員村小學地域特色的IE理念。 | 利于學校的發(fā)展 | 1、制定政策，提出學校愿景，確定學校發(fā)展方向，成立IE核心小組。 2、定期學習、宣傳“啟發(fā)潛能教育理念” | 2015.1—2015.3 | 員村小學IE團隊 | 校長室 |
與教職員工、家長達成啟發(fā)潛能教育共識 | 教職員工和家長參加有關(guān)啟發(fā)潛能教育活動的時間及感想 | 1、 舉辦啟發(fā)潛能教育講座（教職工、家長參加） 2、 參觀已實施啟發(fā)潛能教育的學校并交流感想 3、 搜集相關(guān)數(shù)據(jù)（文字、理論、圖片、視頻） | 2015.3-2015.7 | 教職員工及家長 | 校長室 教導處 |
提高學生的學習動機； 逐步形成有效的“快樂課堂”的指標； 為孩子打下閱讀、思維的基礎(chǔ) | 全體教師觀察學生參與課堂的投入感及享受過程 合作、共享教學資源、成果
| 1、根據(jù)現(xiàn)有教學目標，孩子的年齡特征調(diào)整教學方法，讓孩子積極參與課堂，享受學習過程。 2、以“上好每節(jié)課”為突破口，通過集備、隨堂聽課、示范課展示、研討課、師徒結(jié)對、課后評價反思、交流、外出學習交流、扶優(yōu)補差等途徑進一步提升教師專業(yè)和人文素養(yǎng)，為開展學生的高效學習打好基礎(chǔ)。 3、啟動“大閱讀”。 | 2011.3-2011.12 | 學生 教師 | 主管各科教學的行政 |
加強家校聯(lián)系，利用家長資源，提高家長對學生的學習參與性 | 家長參與課堂教學和課外活動等 | 1、發(fā)揮家長委員會的作用 2、定期召開家長會 3、“家長開放日”邀請家長走進課堂、走進校園
| 每學期1-2次 | 家長、教師 | 校長室 教導處 |
提升教職員工、學生、家長對學校的歸屬感、自豪感 | 教職員工、學生、家長喜歡我們的學校，愿意為學校的發(fā)展出力。 | 1、實行人文管理。 2、以結(jié)對子、談心、交心等方法關(guān)心、幫助教師，促進教師的成長。 3、布置校園環(huán)境，營造“家”的感覺。 4、每學期開展以提升學生綜合能力為目標的各種競賽活動。。 5、圍繞每學期的各大節(jié)日開展活動，為孩子搭建展示自己的平臺，并邀請其家長參與學校的活動。 6、利用家長的有利資源，為學校的校園文化、班級文化服務(wù)。 |
2015.2-2015.12 |
校長室 教導處 工會 少先隊
IE核心小組 學生、教師
家長 |
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通過相關(guān)資料的匯總存盤發(fā)現(xiàn)問題，確定下一步的做法，提升績效 | 所有與啟發(fā)潛能教育有關(guān)的數(shù)據(jù)以及學校的發(fā)展數(shù)據(jù)進行分類、匯總 | 1、定期于校園網(wǎng)宣傳并制作相關(guān)的DV 2、利用調(diào)查問卷等形式 | 2015..9—2015.12 | 全體師生、家長 |
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