《不輸在家庭教育上》讀書(shū)心得1
看到一篇家教文章《我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口》，故事里說(shuō)母親問(wèn)5歲的兒子：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒(méi)帶水，而你的小書(shū)包里恰巧有兩個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)怎么做呢?”母親原以為兒子會(huì)說(shuō)我們可以一人一個(gè)，沒(méi)想到孩子說(shuō)，“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口�！笨上攵�，這位母親有多么失望。
她本想訓(xùn)斥孩子的自私，不孝順，可就在話即將說(shuō)出口的時(shí)候，她改變了主意，她溫柔的問(wèn)：“能告訴媽媽，你為什么要這么做嗎?”兒子眨眨小眼睛，一臉的童真：“因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬哪莻�(gè)給媽媽!“瞬間，母親的眼里充滿了淚花。
我為那位母親慶幸，因?yàn)樗麑?duì)兒子的寬容和信任，因?yàn)樗撕蟮牡纫坏�，使她感受到了兒子的�?ài)。我也為這位男孩慶幸，他純真而善良的流露，是因?yàn)槟赣H給了他把話說(shuō)完的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種愛(ài)的能力，即使是最愛(ài)的家人之間也會(huì)有誤解，給他人說(shuō)明、解釋的機(jī)會(huì)可以讓愛(ài)更清楚明白的傳遞。
溝通也要學(xué)會(huì)等待，這需要足夠的人生智慧，但你發(fā)現(xiàn)孩子的回應(yīng)不如所愿時(shí)，家長(zhǎng)要能夠不露聲色，思考溝通方式等待交流時(shí)機(jī)，抓住適當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)教育孩子。然而大多數(shù)家長(zhǎng)性子急不能等，一遇到問(wèn)題，要么大發(fā)雷霆，要么嘮叨沒(méi)完，本來(lái)正確的事情很容易變成孩子抵觸的說(shuō)教。
溝通也是需要藝術(shù)的，第一，聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，在聽(tīng)孩子表述的過(guò)程中，要表現(xiàn)出我們最大的耐心，我們不僅聽(tīng)，我們還要微笑還要點(diǎn)頭，甚至于我們還要有詫異的表情，比如說(shuō)是嗎，真的是這樣嗎。太棒了這么好玩，這么有趣，你們班孩子怎么這樣，太有意思了。我要是你們班孩子會(huì)感到很開(kāi)心很幸福。這樣講了以后，讓孩子就能融進(jìn)這個(gè)集體，它能熱愛(ài)這個(gè)集體，聽(tīng)點(diǎn)頭微笑贊許，這是我們與孩子交流時(shí)需要做的第一個(gè)原則。
第二個(gè)原則學(xué)會(huì)反問(wèn)，比如說(shuō)孩子講完了，你對(duì)這個(gè)事情的看法是什么?他會(huì)有很多看法，你的看法是什么，他會(huì)講出很多看法，你真的是這樣想的嗎，你還有沒(méi)有其他想法，如果發(fā)生在你身上你怎樣處理會(huì)更好，激發(fā)他思考。而不是說(shuō)你說(shuō)完了，思考完了，該答案了，作為我們每一個(gè)朋友都有想法，都應(yīng)該得到一個(gè)基本的答案，那就是孩子內(nèi)心的想法是什么，其實(shí)我們與孩子交流就是想知道他們內(nèi)心的真實(shí)想法。
在人際交往學(xué)上說(shuō)，溝通的最好的效果是取得積極的的良好的回應(yīng)，我們絕大多數(shù)朋友在與孩子交流方面誰(shuí)說(shuō)的多，我們說(shuō)的多，我們是一言堂，孩子的一句話，我們就能講一大堆，所以第二個(gè)要會(huì)問(wèn)。
第三個(gè)是原則是給孩子提建議，孩子講完了，我們可以做這樣的表述，爸爸想法和你的想法有點(diǎn)不一樣，你可不可以聽(tīng)一聽(tīng)。在前邊兩個(gè)過(guò)程中，他會(huì)聽(tīng)我們答案嗎，他會(huì)聽(tīng)的，或者說(shuō)我的想法和你有點(diǎn)不同，你可不可以聽(tīng)一聽(tīng)，好了，當(dāng)他想聽(tīng)當(dāng)他愿意聽(tīng)，我們就說(shuō)。
有了這些藝術(shù)，相信等待、傾聽(tīng)、溝通將變得更加完善，和孩子的關(guān)系將變得更加融洽。
《不輸在家庭教育上》讀書(shū)心得2
在《怎樣把學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣》一文中有個(gè)“學(xué)以致用軍事數(shù)學(xué)”的案例，案例中聰明的父親借助機(jī)槍做為興趣點(diǎn)，從而讓孩子結(jié)合生活實(shí)際理解和領(lǐng)悟換算的概念，引發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
工作中常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨說(shuō)自己的孩子在家對(duì)玩電腦游戲興趣很高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)于要低一些。經(jīng)了解，家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，往往缺乏興趣點(diǎn)，從而讓孩子感到學(xué)習(xí)乏味，提不起興趣。著急的家長(zhǎng)就會(huì)訓(xùn)斥甚至打孩子，久而久之，孩子就會(huì)厭煩學(xué)習(xí)。我們說(shuō)教育孩子，首先教育者要合格，家長(zhǎng)做為家庭教育者，更是要提高自身的教育水平，更新教育理念。
“興趣”是最好的老師，可以說(shuō)孩子一旦對(duì)某種事物感到興趣，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究原動(dòng)力。有了興趣，那么學(xué)習(xí)就不再是枯燥和乏味的，相反會(huì)會(huì)讓人沉醉其間，樂(lè)此不疲。
1、創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)孩子興趣的環(huán)境。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。父母要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。如果家長(zhǎng)每天晚飯后捧上一本自己喜歡的書(shū)，或者伏案做些未完成的工作，孩子耳濡目染，也會(huì)養(yǎng)成喜歡看書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
除此，還要給孩子一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)天地，有小小的書(shū)桌，有隨手可拿得到的書(shū)籍，有自己支配的時(shí)間。至從我給孩子元元建立自己的小房間后，在客廳奔跑的現(xiàn)象少了，喜歡自己在小書(shū)桌前畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，孩子好像一下子長(zhǎng)大了許多。
2、堅(jiān)持細(xì)致正面的教育，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，不斷發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。
元元的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，喜歡做手工。剛開(kāi)始要我教他做：教他畫(huà)個(gè)圖，涂上顏色，剪一剪，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的作品，送給小朋友。漸漸地他學(xué)會(huì)自己看書(shū)做手工。作品有平面的發(fā)展為立體的，有動(dòng)物、植物發(fā)展為房屋，車輛等等。孩子在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。記得元小時(shí)候，他把綠紙剪成小塊小塊的，接著把紙往空中一灑,“看啊,樹(shù)葉落下來(lái)哦——”弄得滿地都是紙片。頓時(shí)我火冒三丈，看著孩子天真的笑臉，我忍了。因?yàn)檫@時(shí)候孩子正處于享受成功的歡樂(lè)中，思維、想象都隨之遨游，不管他做得好不好，都應(yīng)送他一個(gè)大拇指，給予肯定，其次教育他怎樣收拾。如果這時(shí)批評(píng)他亂剪紙、弄得到處都是難收拾，就會(huì)讓他失去信心，孩子幼小的心靈會(huì)受到挫傷。同樣，在家里如果總是批評(píng)孩子這做不好，哪做不對(duì)，久而久之，孩子會(huì)有自卑感，表現(xiàn)為不自信，不愛(ài)學(xué)習(xí)。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的起跑線。每個(gè)孩子可能都會(huì)問(wèn)“我是哪里來(lái)的?”，“為什么我不能像孫悟空一樣飛”……這些想法看起來(lái)荒誕，但卻又充滿了童趣。元元喜歡動(dòng)物，經(jīng)常提些有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題，很難回答。如果隨意想個(gè)答案敷衍一下也許很省事，但有可能孩子的思維的火花由此熄滅，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)他提出難以解答的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)說(shuō)“我去翻翻書(shū)”，“去網(wǎng)上查查”認(rèn)真引導(dǎo)他想辦法找到真確答案。在幫助孩子解答問(wèn)題的同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了更好地利用孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。我為孩子選擇的書(shū)籍、故事、影視大多與動(dòng)物有關(guān)。學(xué)習(xí)的興趣，生活的常識(shí)，做人的道理都有孩子最喜歡的動(dòng)物群體中得到啟迪。
