篇一：家庭教育先進(jìn)個人事跡材料
秦xx同志自參加教育工作以來，一直關(guān)注家庭教育工作，在家庭教育中本著“不求人人升學(xué)，但求人人有用”的宗旨，引導(dǎo)家長教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新”。為了使學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他利用家長學(xué)�；拥臅r間開家長會，致家長的一封信、家訪，撰寫家長教育論文等多種形式開展家長教育活動，做了多方嘗試，取得了較好的成效，具體如下:
寓家庭教育于常規(guī)教育管理之中
眾所周知，現(xiàn)在的中學(xué)生多是獨生子女，他們大多數(shù)素質(zhì)較差，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉆研精神，自私自利，不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，遇事好感情有用事，不計后果。如何把這些學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)化過來，是一項長期而艱巨的任務(wù)，秦xx的做法是學(xué)期初通過家訪、開家長會等形式組織家長和學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，蔡寨中學(xué)常規(guī)管理制度和辦學(xué)理念，讓家長明確學(xué)校的常規(guī)管理制度，為了增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，使學(xué)生早日養(yǎng)成良好習(xí)慣并時時處處檢查自己，秦xx制定了三級管理制度，即:學(xué)生自我管理，教師管理，家長管理。學(xué)生自我管理是通過團(tuán)支部、班委會每日安排專人負(fù)責(zé)學(xué)生的自我管理;教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負(fù)責(zé)學(xué)生的一周組織紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面的管理工作;家長管理是通過協(xié)調(diào)家長，發(fā)動家長對學(xué)生的監(jiān)管功效，從而使學(xué)生無論何時、何地走到哪里都處在監(jiān)督之中，管理之中。
寓家庭教育于家長教育論文之中
通過家訪、開家長會，他了解到在家庭教育中不少家長望子成龍、望女成鳳心切，把注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業(yè)，檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認(rèn)為我們很多家長不懂家庭教育的方法，是種了別人家的地，荒了自己家的田，沒把自己該做的事做好。做為家長，要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。于是他先后在我校家長會上以《嚴(yán)而有格，愛而不溺--給家長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種了人家的地荒了自家的田--給望子成龍的家長們》、《家長的自我提高是培養(yǎng)孩子成材的重要因素》等為主題的多篇家教方面的報告，引導(dǎo)家長教育學(xué)生要嚴(yán)而有格，愛而不溺，寬嚴(yán)適度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他特別強(qiáng)調(diào)家長是要關(guān)注孩子成長六大核心精神支柱，即:第一個要鑲進(jìn)孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等于孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待。當(dāng)父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進(jìn)而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的“自信心”。培養(yǎng)孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務(wù)，至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開家長之前，家長要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動態(tài)的過程，是一個不斷地樹立的過程。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是“責(zé)任心”。[蓮~山 課件 ]責(zé)任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。一個孩子在課堂上講話影響其他同學(xué)，如果他有責(zé)任心就不會在課堂上說閑話了。責(zé)任心分為對內(nèi)的和對外的責(zé)任心。我們要講的是孩子對自己的責(zé)任心，我們太多的家長沒有在孩子心中建立起責(zé)任心，沒能使孩子對自己的行為負(fù)責(zé)任，然后由我們來看管，來強(qiáng)迫，這樣，等于孩子對人生的責(zé)任由家長來承擔(dān)了。家長當(dāng)了警察，孩子成了小偷，家長不斷在后面監(jiān)督。如果孩子建立起對自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心我們家長的監(jiān)督職能就可以解除了。責(zé)任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進(jìn)取的!孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個精神支柱是“進(jìn)取心”。如果孩子自己要成長，自己要學(xué)習(xí)，那么教育孩子就是太簡單的一件事了。如果沒有主動進(jìn)取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如果我們沒有培養(yǎng)出孩子的主動進(jìn)取精神，那么將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進(jìn)取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。第五個精神支柱是培養(yǎng)“好興趣”。
興趣是學(xué)來的，不是天生。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復(fù)行為，最后能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由于家長的表揚(yáng)、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應(yīng)了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產(chǎn)生了。有太多的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書到一、兩點鐘，是因為有興趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的!因此對于孩子來說，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要家長對孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。第六個精神支柱是“好習(xí)慣”。習(xí)慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)。好習(xí)慣是一個人快速成功的思而學(xué)道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學(xué)習(xí)的。這些人都是因為學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會沒日沒夜地做，后來成了習(xí)慣。一個人的習(xí)慣決定他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。
在秦xx看來家長的任務(wù)就是要在孩子的大腦中鑲?cè)脒@些精神支柱。家長好比程序輸入員，孩子象剛出廠的計算機(jī)，硬盤還沒有經(jīng)過格式化，需要一道道輸入程序，然后才可以獨立的使用。
多年來秦xx同志不但利用各種報刊雜志和家教指南向家長傳遞科學(xué)的家教理論和方法而且更付之于實際行動，每學(xué)年家訪上百次針對不同的學(xué)生向家長傳授不同的家教理論和方法，得到了學(xué)校和家長社會的一致好評，先后被評為市縣骨干教師，市縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。堪稱我校家庭教育的典范。
篇二：家庭教育工作先進(jìn)個人匯報材料
家庭教育是人一生中最早期的奠基教育，也是終身教育，是聯(lián)系學(xué)校教育、社會教育的橋梁和紐帶，是進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程。作為一名幼兒教師，我深深體會到家庭教育工作與幼兒教育工作的密切性，感受到家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在工作中本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持、理解和主動參與，并在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下以提高家長素質(zhì)為目標(biāo)，大力開展家庭教育宣傳工作，指導(dǎo)全園教師廣泛開展家庭教育實踐指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，積極幫助家長提高教育能力，使家庭教育知識得到普及，家庭科學(xué)育兒水平得到大幅度提高。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升認(rèn)識。
作為幼兒園的教研組長，一名班主任，剛開始我的家庭教育工作中心是自己班的家長工作，隨著工作經(jīng)驗的增長，以及幼兒園非常重視家園工作，要求將兒童工作，特別是家庭教育工作作為一件大事來抓，而且幼兒園多次被評為省市級“優(yōu)秀家長學(xué)校”，園領(lǐng)導(dǎo)也不斷的幫助我加強(qiáng)對家庭教育工作的認(rèn)識，通過努力學(xué)習(xí)家園合作、家庭教育方面的文章，我也逐漸由針對一個班搞好家庭教育工作，過渡到協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全園教職工作好全園幼兒家庭教育工作。
2、拓寬領(lǐng)域，健全家庭教育工作網(wǎng)絡(luò)。
近年來，我協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)制定每學(xué)期的家庭教育計劃，完善了家長委員會制度和家園聯(lián)系制度。引導(dǎo)各班班主任推薦產(chǎn)生各班家長委員會成員，制作家長委員會宣傳欄，讓家長委員會成員參與管理活動，負(fù)責(zé)幼兒園、家庭之間的教育聯(lián)系工作，為家長開展家園聯(lián)系工作搭建學(xué)習(xí)交流平臺;我在組織教研組活動中，把家庭教育工作研究加進(jìn)研討內(nèi)容，指導(dǎo)教師作好教學(xué)活動中的家園溝通，定期開展家庭教育知識宣傳、服務(wù)活動，定期開展豐富多彩的家園互動活動。
經(jīng)過幾年的努力，我園家長工作基本能做到“六有”:有組織、有場地、有教師、有計劃、有落實、有檔案。這些條件，保證了家庭工作的順利開展。除傳統(tǒng)的溝通方式外，我還利用幼兒園網(wǎng)站開設(shè)網(wǎng)絡(luò)對話，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開辦網(wǎng)上家長學(xué)校、電話答詢、期中家長會、座談答詢等多種形式，對家教個案，進(jìn)行一對一指導(dǎo)。
在園長支持下，我設(shè)計印制了“家庭活動調(diào)查表”、“大班幼小銜接工作調(diào)查表”、“幼兒園半日開放活動調(diào)查表”等，與家長、幼兒與老師進(jìn)行互動，使幼兒園更多更全面的獲取反饋信息，適時地調(diào)整工作重心，使工作更貼近實際，更符合家長的需要，取得了較好的效果。
3、注重宣傳，優(yōu)化家庭教育大環(huán)境。
我通過幼兒園宣傳欄、幼兒活動剪影等向家長宣傳新的家庭教育理念，指導(dǎo)各班教師利用班級家園聯(lián)系窗、班級網(wǎng)頁，及時宣傳各班教育教學(xué)情況，設(shè)立友情提示欄，或是利用接送交談等形式優(yōu)化家庭教育的輿論環(huán)境。
我幼兒園位于吉祥小區(qū)，該小區(qū)人流量大，學(xué)齡前兒童較多，針對社區(qū)情況，我在幼兒園門口設(shè)立了家庭教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容如:“對家長的三十條建議”、“新時期我們?nèi)绾巫黾议L”、“家庭育兒健康專輯”等，指導(dǎo)社區(qū)家長科學(xué)育兒，常常使家長駐足觀看，贊嘆不已，并常有家長帶筆抄錄。
充分利用報紙、電視臺等主流媒體，多角度、多層次宣傳幼兒園家庭教育工作情況。園長和我設(shè)計制作了幼兒園教育工作宣傳折頁5千余份，下發(fā)“倡議書”提升家長的育兒能力;向家長推薦了《怎樣做父母》、《孩子，我們一路同行-做學(xué)習(xí)型家長》等一大批家庭教育讀本，組織家長“做合格父母”家庭教育經(jīng)驗交流會、“假如我是幼兒教師”征文比賽;定期組織家庭教育講座，優(yōu)化了家庭教育的社會環(huán)境;開展了“家庭育兒”座談會，“早期閱讀實驗課題家長講座”等豐富多彩的家庭教育宣傳實踐活動。
我認(rèn)真做好每學(xué)期新生報名接待工作，向每一位家長宣傳幼兒園先進(jìn)的教育理念，充分了解家長所思所想，并向園領(lǐng)導(dǎo)及時匯報，提出工作修改建議;每年九月我園開辦新生家長學(xué)校，由我向家長進(jìn)行“如何縮短幼兒入園焦慮期”專題講座，為家長提供切實可行的教育方法，得到家長好評。
4、整合社會資源，形成了強(qiáng)有利的指導(dǎo)和推動家庭教育的合力。
在新教材使用過程中，我?guī)ьI(lǐng)教師研究教材，充分利用家長資源輔助教師教學(xué)工作。這樣既充分利用家長中的教育資源，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起家長主人翁意識，真正成為幼兒園的合作伙伴。如在進(jìn)行《民間工藝品》主題教學(xué)時，發(fā)動家長搜集各種民間工藝，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。為讓幼兒更好的了解中國的京劇知識，幼兒家長協(xié)助教師請來濟(jì)寧京劇院、濟(jì)寧票友協(xié)會的成員來幼兒園向幼兒講解相關(guān)知識，介紹京劇的伴奏樂器;并就生、旦、凈、丑的各種唱腔進(jìn)行演唱，使幼兒在身臨其境中很容易的掌握了學(xué)習(xí)知識。
由于我們的工作扎實有序，2007年6月，古槐辦事處張偉華書記偕同古槐轄區(qū)的11名居委會主任及轄區(qū)單位代表來到我濟(jì)寧市中區(qū)實驗幼兒園，與我園領(lǐng)導(dǎo)及教師們共同探討如何借用幼兒園教師們豐富的科學(xué)育兒方法，指導(dǎo)本轄區(qū)0~3歲嬰幼兒家長樹立正確的早期教育觀念，聯(lián)手共謀轄區(qū)幼兒學(xué)前教育工作。我代表幼兒園全體教師帶領(lǐng)各居委會主任實地參觀幼兒園，介紹各功能科室，以及家長工作開展情況，并在會上接受領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，成功設(shè)計組織了6月底的古槐社區(qū)家長開放活動，接待了200余名家長幼兒參與幼兒園的游戲活動，受到家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)好評。
近日，我正在設(shè)計轄區(qū)春季開放活動方案，將進(jìn)一步加強(qiáng)家長對0~3歲嬰幼兒早期教育的觀念，促進(jìn)家庭、幼兒園、社區(qū)的協(xié)調(diào)教育，使社區(qū)嬰幼兒身心健康得到全面發(fā)展。
5、開展豐富多彩的家庭教育活動，鞏固擴(kuò)大家庭教育成果。
每學(xué)期以節(jié)假日契機(jī)，在園領(lǐng)導(dǎo)和各班教師支持下，設(shè)計組織了內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動活動，如：“全園半日開放活”、“少兒繪畫比賽”、慶“六一”家園聯(lián)歡匯演、“親子游戲比賽”、“團(tuán)體操比賽”、“親子運(yùn)動會”、“元旦匯報表演”等寓教于樂的活動，在營造幼兒園文化氛圍的同時進(jìn)行集體主義、社會公德和家庭美德教育，使廣大家長和孩子在活動中增長知識，加強(qiáng)文化道德修養(yǎng)。由于家長的密切配合，我們的工作得到了家長的支持和認(rèn)可，使我園在社會上享有很高的信譽(yù)。
總之，作為一名家庭教育工作者，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，取得了一些成績，但距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在著不小差距。我將以這次評先為契機(jī)，不斷探索家庭教育工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，豐富活動內(nèi)涵，推動我園家庭教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。
