美國qz新聞網(wǎng)站日前刊載一篇文章，分析新加坡教育成功中的私人教輔影響。文章說，在國際學(xué)生評估項目（PISA）中，新加坡在數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀排名中名列前茅，分析其成功的原因包括：政府在教育系統(tǒng)上投資巨大，任教老師極為優(yōu)秀，還開發(fā)出了不少科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的有效教法，同時新加坡舉國上下對教育一直保持著重視。但是除這些之外，新加坡私人補習(xí)教師和輔導(dǎo)學(xué)校對教育成功的影響常常被大家所忽視。
文章列舉了一組數(shù)字：在新加坡，40%的學(xué)齡前兒童、80%的小學(xué)生、60%的中學(xué)生都在花錢給自己補習(xí)功課，而1992年，大約只有40%的小學(xué)生、30%的中學(xué)生花錢補課。根據(jù)調(diào)查，大約34%的學(xué)生每月在補課上花掉500至1000美元，另外有16%的學(xué)生每月要花掉2000美元。學(xué)生所獲得的教育品質(zhì)，通過社會補習(xí)這個環(huán)節(jié)，被經(jīng)濟(jì)不平等施加了影響。這些補習(xí)學(xué)校的營銷策略是成功地煽動起家長的焦慮，“如果你不花錢，你的孩子就會輸在起跑線上”，家長們越來越希望自己還沒上學(xué)的孩子能夠提前掌握基本的閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等技能。在極其激烈的競爭氛圍之下，孩子的自由、游戲和休息時間都要犧牲，新加坡人的一個字眼“Kiasu”（怕輸）也就成了許多孩子和家長的日常狀態(tài)。這種狀況的一個潛在的風(fēng)險就是，當(dāng)私人補課輔導(dǎo)高漲的時候，學(xué)校很可能把“補課的孩子”的水平作為課堂教育的基礎(chǔ)水平，如果學(xué)校這么干，那對于沒有錢去補課的孩子來說將會產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。
