思而學教育網(wǎng)整理了2016兩會教師工資改革新政策及新方案【全文】最新消息，并附上10位教師隊伍代表委員建議免除教師個稅、提高工資、減輕負擔，供大家參考。
后期將持續(xù)更新教師工資改革新政策及新方案【全文】、教師職稱工資改革等，請考生關注。
這幾天，好老師陸續(xù)把問卷中老師們最關心的幾個問題帶給了兩會代表委員，延遲退休，女教師生“二孩”，為教師減負等等，這些關于教師權益的呼吁，您聽到了嗎?
就在這幾天的兩會上，還有哪些關于教師的呼吁呢?
看看這10位來自教師隊伍的兩會代表委員吧，在教學一線深耕多年的他們最了解教育，了解老師了，聽聽他們在今年的兩會上究竟說了什么吧!
這些聲音說到你心里了嗎?也許這些聲音有一天真的會落實到政策，成為現(xiàn)實，影響你的教師生活呢!
龐曉麗(青海省西寧十四中學教師)
“近幾年來，中小學教育布局調(diào)整，教學條件得到改善，資源配置基本合理，老師們也得到了更多外出培訓的機會，但是與城市教育相比，依然有差距。鄉(xiāng)村教育 (特別是中西部教育)落后的根本原因在于教師下不去、留不住，和發(fā)達地區(qū)及城市的教育相比，除了資源、環(huán)境、師資、生源均不盡如人意外，教師勞動強度大，教學壓力大，職稱難評，待遇低下的問題十分突出。經(jīng)濟肯定會決定一個人的去留選擇，建議大幅提高邊遠農(nóng)村地區(qū)教師工資待遇�！�
2.“給教師減減負,別再讓他們瞎忙”
吳明蘭(貴州省六盤水市實驗小學教師)
“不少一線教師面臨的壓力，不僅來自教書育人，有時還要承擔與教育教學無關的任務。例如，一些一線教師反映，本應社區(qū)承擔的疫苗建卡等任務，在一些學校要由教師來完成。類似的要“補”的、手寫的資料，雖然與教學無關，但有時也會安排到教師身上。希望教師能更多地回歸教學本身，不要承擔與教學無關的任務�！�
方青(金華金東區(qū)實驗小學校長)
“關于網(wǎng)絡暴力的視頻，隨便一搜就有數(shù)千條，所有人都能看得到。更讓人憂慮的是，不少校園暴力的加害者，并沒有遭到嚴肅的處罰。即使是未成年人，也應在法律框架內(nèi)，為自己的行為承擔應有的責任，法律是有震懾力的，對校園暴力行為我覺得還是要立法。是否應該對未成年人的犯罪適用，現(xiàn)行法律的幾個關鍵年齡，有個重新的界定�！�
4.“提高教師待遇，保障合同制教師的合法權益”
劉希婭(重慶市謝家灣小學校長)
“目前教師的工資水平低，漲幅小，導致教師社會地位下降，職業(yè)吸引力降低。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在河南、河北、陜西、山東、寧夏等地區(qū)，多數(shù)教師每月的工資不足兩千元，有的代課教師甚至只有幾百元。此外，編制外教師、合同制教師、代課教師以及偏遠貧困地區(qū)教師群體的合法權益往往沒有得到保障。因此政府應加大教育投入，大幅度提升此類教師的工資待遇，并將民辦教育的教師工資納入財政保障�！�
李光宇(宇華教育集團)
“我國教師收入水平與其他行業(yè)相比整體偏低，與世界平均水平也有較大差距，當前教師待遇未能反映出教師作為專業(yè)人員應具備的地位待遇。收入低影響了教師隊伍的穩(wěn)定、師風師德建設和教師人才質(zhì)量。為提高教師待遇，彰顯國家和社會對教師的尊重與重視，建議在全國范圍內(nèi)對教師(包括學前教育、義務教育、高中及職業(yè)高中、高等教育等階段公辦學校和民辦學校教師)免征個人所得稅�！�
邵喜珍(石家莊市第二中學校長)
“應加強農(nóng)村寄宿制學校的配套設施建設，加大對貧困村寄宿制學校建設的投入力度，改善貧困村教育教學條件。改擴建一批寄宿制學校，動員留守兒童轉(zhuǎn)入學校寄宿，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學的群體中成長，讓留守兒童得到更多關愛�！�
蒙蘭鳳(湖南省通道侗族自治縣禮雅小學校長)
“自己學校120名教師中只有20名男教師，占比不到五分之一。湖南省每年的特崗招聘面試中，幾乎是清一色的“娘子軍”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這一問題并非湖南專利，中西部地區(qū)普遍存在這一問題，有的地方男女教師比例接近1：9。要提高全社會對農(nóng)村教師職業(yè)價值的重視程度，進一步提高教師待遇，不斷改善生活和工作條件，縮小城鄉(xiāng)學校差距。同時，完善教師招考聘用制度，完善改革師范生培養(yǎng)制度，引導更多優(yōu)秀的男生充實到農(nóng)村教師隊伍中�！�
8.“尊重和關懷女教師”
王家娟(遼寧省遼陽市第一高級中學教師)
“我看到有媒體報道，某些學校女教師懷孕需要簽字審批，甚至個別民辦學校出現(xiàn)辭退懷孕女教師的現(xiàn)象。所以我在這里呼吁，學校要尊重女教師的生育權，多些人性化的關懷，“家規(guī)”不能大于國法，采取強硬的方式剝奪女教師的正當權益是違法的。從政府層面來說，要加強教師流動，協(xié)調(diào)學校之間的調(diào)劑補充，互幫互助，給學校提供一些財政支持�！�
李一飛(內(nèi)蒙古自治區(qū)集寧一中校長)
“在很多地方，校長‘去行政化’無法實現(xiàn)的原因是利益驅(qū)動，在于很多人對行政權力的過度追逐。其實，校長既是一種職務，更是一種職業(yè)。中小學校長和高校校長‘去行政化’后，應當實行選舉制或招聘制，讓那些在專業(yè)和人品方面優(yōu)秀的人才脫穎而出�！�
藍春桃(廣西大化瑤族自治縣高級中學教師)
“越是貧困的地區(qū)，留守兒童的比例越高。要想讓貧困地區(qū)徹底脫貧奔小康，必須從娃娃抓起，讓留守兒童得到良好的教育，為孩子們留住好老師�！彼{春桃認為，由于父母長期不在身邊，留守兒童在家庭教育、道德習慣養(yǎng)成方面普遍有所缺失，因此更需要在學校接受正確的引導，尤其是在重要小學這一重要的習慣養(yǎng)成學段。
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