全國(guó)政協(xié)委員俞敏洪建議：待遇上一定要比城市老師高出20%—30%
農(nóng)村教師待遇水平要提高
全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏建議：中央財(cái)政承擔(dān)中西部農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)師資待遇
建立農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師收入長(zhǎng)效保障機(jī)制�！敖ㄗh采取‘國(guó)投、省統(tǒng)、縣聘、校用’的方式，中央財(cái)政全額承擔(dān)中西部地區(qū)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師工資和福利，按照每人每年不低于6萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)公開招聘有意愿從教的優(yōu)秀教師;省級(jí)政府根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展實(shí)際，在經(jīng)費(fèi)、管理等方面予以統(tǒng)籌;縣級(jí)政府按照縣域內(nèi)教學(xué)點(diǎn)需求實(shí)施招聘工作�！�
全國(guó)政協(xié)委員、湖南師范大學(xué)教授湯素蘭建議：對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資進(jìn)行補(bǔ)貼
改變“以縣為主”的教育經(jīng)費(fèi)投入體制，由中央或省級(jí)財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放義務(wù)教育階段教師工資，從制度上保障各縣域內(nèi)教師的工資不低于全國(guó)同級(jí)教師工資水平。同時(shí)，通過(guò)津補(bǔ)貼的方式，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師工資待遇高于城鎮(zhèn)同級(jí)教師工資水平，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，引進(jìn)一批優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)教學(xué)。目前，有些地方已經(jīng)采取相關(guān)措施，比如湖南省擬對(duì)引進(jìn)到武陵山片區(qū)的骨干教師設(shè)立每年6000元的資助，連續(xù)5年……但這些措施的力度還不夠，而且政策和措施的連續(xù)性、制度化和常態(tài)化都有待加強(qiáng)。
全國(guó)政協(xié)委員、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員葛劍雄建議：成倍地提高農(nóng)村教師的工資待遇
農(nóng)村教師的待遇是非常重要的事情。我認(rèn)為，不是給農(nóng)村教師一點(diǎn)津貼就夠了，而應(yīng)該成倍地提高他們的工資待遇，要讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，這樣大學(xué)畢業(yè)生才可能真正會(huì)搶著去。從事教育工作，獻(xiàn)身精神和信仰是需要的，但這是少數(shù)的和長(zhǎng)期的。國(guó)家應(yīng)該下大決心，大幅度提高農(nóng)村教師的待遇，讓更多的優(yōu)秀人才去農(nóng)村任教，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
全國(guó)政協(xié)委員馬德秀建議：落實(shí)醫(yī)保、感情留人、事業(yè)留人，解除農(nóng)村教師后顧之憂
以待遇留人，在大幅提高收入的同時(shí)，為鄉(xiāng)村教師解決后顧之憂，全面落實(shí)醫(yī)保社保，擴(kuò)大周轉(zhuǎn)房建設(shè)覆蓋范圍;以感情留人，設(shè)立鄉(xiāng)村教師特別獎(jiǎng)項(xiàng)和專項(xiàng)基金，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校長(zhǎng)期從教的骨干教師予以褒獎(jiǎng);以事業(yè)留人，專門制定鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審辦法，提高鄉(xiāng)村教師高級(jí)職稱指標(biāo)分配比例，讓鄉(xiāng)村教師真正看到希望，感到有奔頭。
全國(guó)政協(xié)委員俞敏洪建議：待遇上一定要比城市老師高出20%—30%
在農(nóng)村和城市的教育公平上他有一個(gè)“比較簡(jiǎn)單也許是一個(gè)粗暴的建議”，凡是在農(nóng)村中小學(xué)教書的老師，在薪酬體系上應(yīng)該比城市老師有20%—30%的提高。我們現(xiàn)在要求農(nóng)村老師以奉獻(xiàn)精神來(lái)扎根農(nóng)村，這盡管可以要求，但不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，所以他個(gè)人一直主張中國(guó)農(nóng)村老師的待遇一定要超過(guò)城市老師的待遇。因?yàn)椤拔覀兌忌线^(guò)學(xué)，都知道優(yōu)秀老師在什么地方，優(yōu)秀學(xué)生就出在什么地方。”他相信，通過(guò)待遇上的提升，農(nóng)村老師的質(zhì)量就會(huì)有比較好的提高。
專業(yè)素質(zhì)要提升
全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏：國(guó)培計(jì)劃當(dāng)列指標(biāo)為教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)
“強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村教師在職培訓(xùn)，在‘國(guó)培計(jì)劃’中單列一定指標(biāo)用于教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn);在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師‘量體裁衣’、‘量身定做’，提高教學(xué)點(diǎn)教師的復(fù)式教學(xué)水平�！边@是馬敏委員給出的建議。同時(shí)，要采取有效措施大力提升農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師信息素養(yǎng)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)開展有效教學(xué)的能力。建議中央實(shí)施“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師信息能力提升計(jì)劃”，在2至3年內(nèi)對(duì)全國(guó)所有教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行教育信息化培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)和能力。
全國(guó)人大代表、內(nèi)蒙古集寧一中校長(zhǎng)李一飛建議：讓農(nóng)村教師走出去開闊眼界
李一飛代表也認(rèn)為要繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，全面提高教師綜合素質(zhì)。各地尤其是農(nóng)村地區(qū)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)管理人員和一線教師的培訓(xùn)，讓教師走出去開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想。除“走出去”培訓(xùn)外，更要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)，讓更多的教師聆聽名師和教育專家的講座，轉(zhuǎn)變教育理念，吸取教育精華、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
校際聯(lián)系要加強(qiáng)
具體措施可以建立以政府為主導(dǎo)的義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，鼓勵(lì)校際合作，推廣并完善“聯(lián)校走教”、“強(qiáng)弱捆綁”、“教育發(fā)展協(xié)作區(qū)”等模式，通過(guò)教師輪崗交流等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，帶動(dòng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)發(fā)展。
李一飛代表也提出應(yīng)建立中西部地區(qū)與內(nèi)地沿海城市、農(nóng)村與城市之間在教育上的交流合作。
