今后，山西高考科目、錄取模式、外語(yǔ)考試都將發(fā)生變化
主要內(nèi)容
綜合改革
推進(jìn)高考綜合改革方面??是這次改革最核心部分;也是老百姓最關(guān)心的問(wèn)題;與現(xiàn)高考制度相比，主要三個(gè)變化。
一是高考科目有變化??現(xiàn)行高考科目是“語(yǔ)、數(shù)、外加文(理)科綜合”，此次改革將高考科目調(diào)整為“3科統(tǒng)一高考科目+3科學(xué)生選考科目”，簡(jiǎn)稱“3+3”，就是保持現(xiàn)行統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外3科不變，將現(xiàn)行的文綜、理綜調(diào)整為由考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科學(xué)業(yè)水平考試中自主選擇3科參加考試并計(jì)入高考總成績(jī)。
二是錄取模式有變化??現(xiàn)行高考僅依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)進(jìn)行錄取，此次改革調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”，“兩依據(jù)”是指依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，“一參考”是指參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，首次將學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考評(píng)價(jià)體系。特別強(qiáng)調(diào)高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，研究提出對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，增加了高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，也為高�？茖W(xué)選拔人才提供了更大空間。
三是外語(yǔ)考試有變化??現(xiàn)行高考外語(yǔ)只在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，學(xué)生只能考一次。此次改革實(shí)行外語(yǔ)“一年兩考”，考生可以參加兩次外語(yǔ)考試，將其中高的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。學(xué)生可自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)，增加學(xué)生的選擇權(quán)。
分配方式
我省《實(shí)施方案》提出，在改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式方面??實(shí)施好農(nóng)村貧困地區(qū)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃由省屬“211工程”高校為主的本科一批招生學(xué)校承擔(dān)，按國(guó)家下達(dá)規(guī)模足額編制;地方專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃由我省具有博士授予權(quán)的重點(diǎn)高校承擔(dān)，規(guī)模不少于有關(guān)高校在晉一批招生規(guī)模的3%，切實(shí)增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校機(jī)會(huì)。
形式、內(nèi)容
在改革考試形式和內(nèi)容方面??主要從完善學(xué)業(yè)水平考試制度、規(guī)范綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試等方面進(jìn)行改革。
學(xué)業(yè)水平考試??分為合格性考試和等級(jí)性考試，兩次考試分開(kāi)進(jìn)行，合格性考試涵蓋國(guó)家課程方案中設(shè)定的14個(gè)科目，由省和市分別具體組織，是學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù);
等級(jí)性考試??是在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中，由學(xué)生自主確定選擇3門(mén)參加考試，由省統(tǒng)一組織考試，3科成績(jī)要計(jì)入高考。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)??是由普通高中學(xué)校按照“寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、導(dǎo)入平臺(tái)”的基本程序，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面，為每位高中學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)，提供給高校招生錄取時(shí)使用。
加快推進(jìn)職業(yè)院校分類(lèi)考試??主要是要建立普通本科高校和高職院校分類(lèi)考試、分類(lèi)錄取的考試招生模式，有步驟地推進(jìn)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試辦法，面向普通高中畢業(yè)生增加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化課成績(jī)采用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī);面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生增加技能考試。分類(lèi)考試的比例達(dá)到40%，2017年達(dá)到50%，2018年成為主渠道。
