【教學目標】
１、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
３、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
４、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
【教學重點】
把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。
【教學難點】
理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、釋題：
齊讀文題，“侶”的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
２、獨自遠行為何要以書為“侶”�。�
二、初讀課文，感知內容
１、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
２、感知內容：
結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）
３、學習新詞：
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
４、接讀課文：
了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感
以書為侶行天下的理由之一是？
（第５段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
１、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
２、你對這句話有什么體會：
以書為侶行天下的理由之二是？
（６～７段）：你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。
⑴ 這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）
⑵ “一遍又一遍”地怎么讀？
⑶ 揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經驗。
３、齊讀：
以書為侶行天下的理由之三是？
（８段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
