某某同志個(gè)人兩學(xué)一做問(wèn)題清單和整改清單精選篇
xx橋鎮(zhèn)黨委在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，以“清單模式”為抓手，突出持續(xù)性、經(jīng)常性、針對(duì)性和層次性，促進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育深入開(kāi)展。
“學(xué)習(xí)任務(wù)清單”注重分類(lèi)，突出層次�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，鎮(zhèn)黨委堅(jiān)持針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨員、機(jī)關(guān)單位黨員和農(nóng)村黨員等不同層次，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出不同的學(xué)習(xí)要求，防止“上下一般粗”。在此基礎(chǔ)上逐一列出學(xué)習(xí)任務(wù)清單，確保學(xué)習(xí)教育有方向、有側(cè)重、有計(jì)劃。與普通黨員比較而言，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)要求更高、內(nèi)容更深、效果更好，給其他黨員做好示范，樹(shù)好標(biāo)桿，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看，達(dá)到共同提高的目的。
“存在問(wèn)題清單”突出問(wèn)題導(dǎo)向，切中要害。通過(guò)組織生活會(huì)等形式，深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，引導(dǎo)全體黨員對(duì)照合格黨員“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn)，查擺思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的問(wèn)題和不足。黨支部重點(diǎn)查擺“三力”不強(qiáng)、堡壘引領(lǐng)作用不明顯等方面的問(wèn)題，黨員重點(diǎn)查找理想信念動(dòng)搖模糊、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、紀(jì)律不嚴(yán)、不懂規(guī)矩、道德行為不端等方面的問(wèn)題。根據(jù)查擺結(jié)果，逐一列出問(wèn)題清單，為問(wèn)題整改打牢基礎(chǔ)。
“整改落實(shí)清單”可操作、“能落地”。在問(wèn)題整改中，該鎮(zhèn)始終堅(jiān)持邊學(xué)邊改、真學(xué)真改。對(duì)照問(wèn)題清單，建立操作性強(qiáng)、確�！澳苈涞亍钡恼那鍐�，明確整改內(nèi)容、時(shí)限和標(biāo)準(zhǔn)，并逐一銷(xiāo)號(hào)整改，真正把從嚴(yán)治黨從嚴(yán)管理干部落實(shí)到每一個(gè)支部、每一名黨員。同時(shí)，把問(wèn)題整改和當(dāng)前工作落實(shí)相結(jié)合，以新風(fēng)貌、新形象，“曬”出新作為，“亮”出新業(yè)績(jī)。
某某同志個(gè)人兩學(xué)一做問(wèn)題清單和整改清單精選篇
一、 圍繞四個(gè)“?”，形成學(xué)習(xí)共識(shí)。鎮(zhèn)黨委結(jié)合黨政聯(lián)席會(huì)和支部黨員座談會(huì)研究明確四個(gè)“?”，即為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)成什么樣。突出解決在一些黨員干部中存在的“出工不出力、遇到問(wèn)題繞道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐兩面光”等問(wèn)題，徹底整治工作中“慵、懶、浮、腐、慢、散”等現(xiàn)象，著力提倡“廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、舍生忘死”四種境界的干部，加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)，爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。
二、 圍繞“提問(wèn)+對(duì)答”，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。結(jié)合中心組理論學(xué)習(xí)、道德講堂、干部點(diǎn)名會(huì)、黨員月例會(huì)、組織生活會(huì)等時(shí)機(jī)，實(shí)行“提問(wèn)+對(duì)答”的學(xué)習(xí)模式，由主講人根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍，列出相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，隨機(jī)抽取黨員對(duì)答，回答不正確的黨員下次學(xué)習(xí)會(huì)上做陳述。此種“提問(wèn)+對(duì)答”的學(xué)習(xí)模式，既提高了黨員干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也提高了學(xué)習(xí)的實(shí)際成效。
三、 圍繞“兩個(gè)清單”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。鎮(zhèn)黨委要求每個(gè)黨員干部根據(jù)黨委學(xué)習(xí)行事歷列出個(gè)人學(xué)習(xí)責(zé)任清單和問(wèn)題清單，劃定學(xué)習(xí)“作戰(zhàn)圖”，明確完成時(shí)限，對(duì)圖銷(xiāo)賬。所有黨員干部的兩個(gè)學(xué)習(xí)清單一律上報(bào)黨委，實(shí)行“五天一調(diào)度，十天一排名”，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成效較大的黨員干部給予通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于不按時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)的黨員干部，責(zé)令限期完成，并根據(jù)學(xué)習(xí)材料，手寫(xiě)5000字心得體會(huì)。
四、 圍繞“回頭看”，查擺自身差距。學(xué)有所成、學(xué)有所獲，是學(xué)習(xí)的根本目的。鎮(zhèn)黨委要求所有參學(xué)黨員干部，對(duì)照兩個(gè)責(zé)任清單，對(duì)照“獅子型”干部要求，對(duì)照優(yōu)秀黨員標(biāo)準(zhǔn)，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把思想和工作擺進(jìn)去，看看自己落實(shí)上級(jí)決策部署是否從嚴(yán)、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任是否盡心、善于管理是否盡責(zé)、堅(jiān)持原則是否到位、嚴(yán)于律己是否從深。查找不足，明確差距，對(duì)照“課標(biāo)”，完善措施，落實(shí)整改，確保學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的成效，讓全體黨員干部補(bǔ)好“鈣”加足“油”。
某某同志個(gè)人兩學(xué)一做問(wèn)題清單和整改清單精選篇
省市“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育安排部署后，丹鳳縣精心組織、用心用力，以學(xué)習(xí)清單、問(wèn)題清單、整改清單、責(zé)任清單“四個(gè)清單”，抓細(xì)抓實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。
注重分類(lèi)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)清單�？h上先后印發(fā)了“兩學(xué)一做”實(shí)施方案、認(rèn)真做好“兩學(xué)一做”當(dāng)前工作的通知等指導(dǎo)性文件，對(duì)全縣黨員列出了學(xué)習(xí)的必學(xué)篇目，要求在學(xué)黨章黨規(guī)中深刻領(lǐng)悟系列講話的基本精神和實(shí)踐要求。同時(shí)，結(jié)合不同黨員行業(yè)實(shí)際，明確了不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，做到黨支部制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，黨員列出學(xué)習(xí)任務(wù)清單，確保學(xué)習(xí)教育有方向、有側(cè)重、有計(jì)劃。
問(wèn)題導(dǎo)向，列出存在問(wèn)題清單。對(duì)照合格黨員“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn)，查擺思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面的問(wèn)題和不足。黨支部重點(diǎn)查擺“三力”不強(qiáng)、堡壘引領(lǐng)作用不明顯等方面的問(wèn)題，黨員重點(diǎn)查找理想信念動(dòng)搖模糊、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等方面的問(wèn)題。根據(jù)查擺結(jié)果，列出問(wèn)題清單，為問(wèn)題整改打基礎(chǔ)。
強(qiáng)化整改，完善整改落實(shí)清單。在問(wèn)題整改中，始終堅(jiān)持邊學(xué)邊改、真學(xué)真改。對(duì)照問(wèn)題清單，建立整改清單，明確整改時(shí)限，逐一銷(xiāo)號(hào)整改，真正把從嚴(yán)治黨從嚴(yán)管理干部落實(shí)到每一個(gè)支部，落實(shí)到每一名黨員。把問(wèn)題整改和當(dāng)前各自工作落實(shí)相結(jié)合，以新面貌、新形象，謀求新作為，展現(xiàn)新成績(jī)。
以上率下，落實(shí)學(xué)教責(zé)任清單。注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的帶頭示范作用，劃分了縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部指導(dǎo)責(zé)任區(qū)，成立了五個(gè)督查指導(dǎo)組，印發(fā)了《丹鳳縣“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育責(zé)任清單》，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)限和責(zé)任人都做了明確，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)習(xí)教育中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保學(xué)習(xí)教育在有人抓有人管中取得實(shí)實(shí)在在的成效。
