看過小升初的帖子，并親自參與過，覺得那個格式很好，經(jīng)歷過的談經(jīng)驗，沒經(jīng)歷過的談想法，對后來者又有指導意義，可借鑒可操作性強。反看中考這一路，都是學校與學校的掐架，不管是托不是托，罵戰(zhàn)迭起，讓后面想選擇的人一頭霧水，到底選擇什么啊？是教學理念還是管理模式，是應對高考還是應對人生？這樣的帖子一多，你會被蒙蔽，被誤導，去年填志愿很多家長的失誤可能就來源于此。
我覺得經(jīng)歷過中考的家長來談一談你當初填報志愿時考慮了哪些因素？最后做出了怎樣的選擇？孩子中考進了哪所學校？現(xiàn)在是否滿意當初的選擇？這樣的格式可以避免爭吵，可以更加客觀！昨天發(fā)了個帖子，想告訴大家在孩子放棄保送后，要做哪些工作，今天再發(fā)一個帖，說說我家孩子填報志愿的過程和思考，就當是拋磚引玉，希望更多家長參與其中，為今年中考的家長做個引路人吧。
第一問：中考選志愿我考慮了哪些因素？
當然最重要的是兒子的成績。三年來，兒子從進校時的年級第五到始終在30名左右徘徊，最差一次到了年級的61名。而我的期望值也從最初一定選杭二，到后面連填學軍都覺得是夢想，定位到了杭高。這完全是根據(jù)歷年中考錄取的分數(shù)線來考慮的，你想作為家長，誰不想讓孩子的分數(shù)數(shù)盡其用，他的成績在哪里，讓他上哪所學校，這是大多數(shù)家長對中考填志愿最普通的想法。杭二、學軍、杭高、十四多年的排位是你已經(jīng)認同下來的，一般情況，在你對學校情況不了解，對孩子綜合分析不徹底的情況下，你的選擇肯定是按這個排位來的。
我們初三的幾次重要考試兒子都考得不太好，三區(qū)統(tǒng)考中，我拿著兒子的成績?nèi)ズ臀臑憽⒂艑Ρ�，兒子�?3名等同于育才的90名，等同于文瀾的195名，這就是現(xiàn)實。記得當時兒子的同學在文瀾，告訴兒子名次后還加了這么一句“你不要高興得太早，這次我們還有好多同學失誤了，不然你肯定在250名之后，不過也別擔心，我們250名也有的上杭高的�！焙⒆优c孩子的對話很真實，但這句話卻讓我倍受打擊。所以我給兒子的定位，第一志愿要沖一沖的話杭二和學軍填一個，第二志愿填杭高。而保底的話，我知道以兒子的三年的成績，跌不出前八的行列，但當時19樓論壇里14分的呼聲加之14分到學校的宣傳，讓我有一種感覺，14分有可能會躋身前八，所以保底填了14分。
第二考慮住校問題。當然這個因素也是保送時放棄的原因。杭二、杭四、長河和杭師大附中都是集體住校的。那么像我兒子這樣很不自覺的孩子，真的能夠一進高中就學乖，就會自覺？我表示懷疑，我不愿去嘗試，我的家在朝暉，現(xiàn)在的房子是因為安讀初中方便租的，又貼著母親，我不想為了孩子做候鳥。所以第一志愿就是學軍，杭二再好，不適合我的孩子，我只能放棄。
第三考慮路途遠近。從我家出發(fā)，到學軍、到杭高和到十四中就是十五分鐘的自行車程，所以本來我想填學軍、杭高、十四、十四分。但中間又變動了，因為去杭高聽了一次講座，被兩個名師吸引了，決定填杭高、十四、杭四、十四分。但模擬報志愿時，班主任看到我把第一志愿定在杭高，她覺得可惜，認為兒子能上學軍的，關鍵是學軍嚴格，對兒子這樣不自覺的孩子肯定是嚴的好。我想老師的話也有道理，就又回到了學軍、杭高、十四和十四分上。但偏偏這時19樓上說要注意14中中考招生數(shù)要減掉Ap班的那些人，分數(shù)肯定要見漲，于是我最后的一單改成了學軍、杭高、杭四和十四分。第三志愿填杭四，是因為不甘心填下面的幾所，覺得自己放棄保送杭四，最后考了個下面的，心里很不舒服，其實這也是很幼稚的想法。
第二問：我們填報志愿情況？
學軍、杭高、杭四和十四分
第三問：最后孩子進了哪所學校？
學軍。
我覺得兒子的發(fā)揮是超常的，因為他的成績高出杭二分數(shù)線6分�？赡芨詈竽且欢螘r間我們的有效復習有關。
第四問：是否滿意這所學校？
這個的話，我很糾結回答這個問題，因為我是在校生，而且我是顯性的，好多家長都知道我是誰的媽媽，我說好，肯定會有人拍磚，以為我是學軍的托。可學軍真沒托過我，是我的一廂情愿。我只能說兒子是喜歡學軍的，盡管在她的嚴格管理下，他受到了嚴峻的考驗，也連累了我有一段經(jīng)常往返于學軍和單位間，和門口的保安都混了個臉熟。但即使這樣，他仍然愿意在學軍，仍然喜歡他的班級。而我呢，可能是個功利的家長，我知道兒子讀三年，是為了高考，學軍的一本率在那里擺著，學軍第一次家長會上就對我們說，盡管我們的錄取線低杭二中4分，我們的目標，就是通過學校、家長、孩子三方的努力，追回這個差距，趕超杭二。我想當時的學軍家長，一定和我一樣，心潮澎湃吧！沒有什么大氣開放的理念，只有清晰的定位和務實的作風，我可能更能接受這樣的作法吧！就如同我不認同那些家長既要孩子輕松快樂地過童年，又要孩子進名校享優(yōu)質資源，在被回絕門外時首先嘆不公，恨爹不成剛，再罵名校是扼殺孩子童真天性，掐滅孩子創(chuàng)新思維的劊子手。我想如果你已經(jīng)決定讓孩子快樂了，那么就堅持你的理念到底吧，不要來抱怨了。
大家很關心的住校。我的孩子沒有住校，因為他不適合。學軍的住校是緊張的，去年好像是250個床位，省內(nèi)的肯定要住，市內(nèi)路線近的估計住不上，高一時一床難求，所以有的孩子去了浙大西溪校區(qū)幾個孩子拼著住。但是在學軍校區(qū)里，住宿費很便宜，好像是400元一學期，浙大的就很貴；且學校宿舍管理是很嚴的，浙大校區(qū)里就很松，有些孩子在那里學習不自覺，玩到很晚，影響學習成績是有聽說的。我問過兒子的學姐，到了高二、高三，住校生會越來越少，因為大家都想多復習一點，時間再晚一些，學校里的定時熄燈睡覺會限制他們。住校的孩子一定要很自律的，而且學習效率也要很高，否則三年中學習成績大滑坡不是空口說說的。
晚自修的問題。學軍高一開始就有晚自修，這個也沒我孩子的份，因為他不能做到嚴守紀律，如果他要去上，估計得我陪著。晚自修是要班主任審批過的，不守紀律的孩子是不會同意的。如果你幾次在晚自修上不好好自習，影響到別人，被值班老師逮住，那么就會取消你晚自修的資格。學軍對于紀律的要求真的很嚴，有點軍事化的味道，同事說名字就是要求像軍隊學習嘛！在這樣的嚴管之下，晚自修的氛圍很好，我聽家長說起過，真的就是看到一個班的孩子靜悄悄地在學習，做作業(yè)效率很高。我很羨慕那些在校晚自修的家長啦，她們傍晚成群結隊在暴走西湖和六吊橋，然后8點半一起趕去校門口接孩子。學軍的家長們凝聚力很強的，qq群里的群主振臂一呼，響應者眾。如果你有心，二、四的傍晚，可以去蘇堤，那里有一大群媽媽在的話，可能就是我們學軍高一家長集結的地方。
作業(yè)的問題。以前評價前四所，有這樣一句“杭二是人間，學軍是地獄，杭高是天堂，十四是監(jiān)獄”。學軍是地獄之稱，據(jù)說與作業(yè)多有關。對于這個，我的孩子在學軍大半年了，我們的體會是至少高一是輕松的，沒有比初中作業(yè)多。兒子有一天帶回一張表格，我看到上面是一周作業(yè)量調(diào)查表，各科都有，下面是任課老師改作業(yè)的情況調(diào)查。兒子填的很認真，我當時還很世俗地跟他講不要給老師寫不好的，可青春期的兒子哪里肯聽，說如果不如實填寫，那有什么用？總不能一邊抱怨老師作業(yè)多，一邊又違心地說作業(yè)是不多的。我無言以對。我問他是不是每個人都要填，他說是輪著來的，這一周選這幾個同學，下一周再選別的同學。
（續(xù)前帖）
嚴格管理的問題。學軍的嚴是聞名的，可沒進去之前真的是沒領教過。有人說文瀾的孩子能適應的，反正我家兒子的高一是過得比較痛苦的，他也在痛苦的過程中不斷改進著，希望能盡快跟上其他孩子的步伐。舉個例子，到學校帶手機被發(fā)現(xiàn)，可能在其他學校是批評教育一下就過了，可在學軍，尤其是高一，你的孩子可能就會被處分了。年級組長說高一學軍是要做規(guī)矩的，嚴格紀律是為了建立良好的學習秩序，幫助孩子盡早端正學習態(tài)度，養(yǎng)成好的學習習慣，這也是為大學里的自主學習做準備。
很多男孩子和女孩子不同，他總是管不住自己，這個時候要的是學校、家長、孩子三方的努力。當然，如果你的孩子太不自覺，你以為送進學軍就萬事大吉了，那么你的想法也是錯誤的。學軍的嚴，還在于她的每個老師的眼睛都會盯著你的孩子，不要以為不是你的班主任就不會管，歷史老師、體育老師都會管；不要以為老師嚴，連門口的保安都是火眼金睛，所以學軍門口的搶劫案，你看到了學軍保安挺身而出勇擒歹徒的壯舉。
活動的問題。很多同事知道我的孩子在學軍，都會說一句“抓得很緊吧”我說是的，可這個抓得緊又與他們想像的不太一樣。他們以為在學軍除了讀書沒別的。在我看來，學軍很重視體育活動，體鍛課逼著孩子們選擇一項運動去鍛煉，不能留在教室里做作業(yè)。從來不愛體育運動的兒子迷上了足球，盡管是打醬油的，但他很喜歡。還有很多的社團活動，文藝演出，有的孩子創(chuàng)作微電影劇本，一個班的孩子參與，每個班自己制作班徽，創(chuàng)作班歌。這點也是我不滿意兒子的地方，他總是不太參與，他喜歡一個人扯空。當然我知道的僅僅是高一。學軍雙休日也不補課了，嚴格執(zhí)行教育局的規(guī)定。我覺得這樣好，可以讓孩子雙休日睡個懶覺，補一個星期的睡眠。
實驗班和平行班的問題。今年據(jù)說所有保送和中考上分數(shù)線錄取的孩子都能考實驗班，我們上屆是有條件的。好像有250人左右參加考試，先是錄取夏令營136人，上了18天的課，在18天里各科名師給你授課，然后考試6次，淘汰36名，我家孩子就被T出了那個優(yōu)秀的陣營，技不如人嘛。實驗班里強手太多啦，我們普通的孩子在那里估計壓力也會很大，最終跟不上也沒意思。實驗班的孩子基本都參加競賽的，根據(jù)個人所長選擇數(shù)學、物理、信息、化學和生物，有時候晚上、雙休日、假期都要上競賽課的，所以學習上壓力比平行班大得多。
當然這些都是牛娃，他們的學習效率也是高于常人的，他們學習上的刻苦也不是一般孩子所能承受的。因為我的孩子與他們相比差距太大了，所以我很羨慕，但我還是覺得兒子在平行班里好。平行班的老師其實也拼得很厲害，記得高一上聽說實驗班孩子要流動，差得出來好得進去，平行班的老師不干了，因為平行班里也是藏龍臥虎，老師認為在平行班里這些領頭羊的作用是很大的。于是最后什么格局也沒改變。每一次大的考試，平行班里總有孩子跳出來和實驗班的孩子爭前列。
