多少年來，高考被定義為每個(gè)中國學(xué)子的“終身大事”。一考定命運(yùn)，一考定終身。億萬個(gè)學(xué)子在考高這座“獨(dú)木橋”上擠得頭破血流。然而，橋的容量是有限的，有人成功，就有人被淘汰。正如9月，國務(wù)院頒發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）所說，我國考試招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長、國家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，對(duì)提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了不可替代的重要作用。這一制度總體上符合國情，權(quán)威性、公平性社會(huì)認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問題，主要是唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)存在差距，中小學(xué)擇�，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
因此《意見》指出，深化考試招生制度，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立*現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。這一“立交橋”宏圖的描繪，一改千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)狀，極大的促進(jìn)了人才培養(yǎng)的多元化途徑。
1月14日陜西省教育廳印發(fā)的《關(guān)于陜西省普通高等職業(yè)教育分類考試招生的指導(dǎo)意見》指出，自起，省內(nèi)所有普通高等職業(yè)教育院校（含普通高等職業(yè)院校、舉辦普通高等職業(yè)教育的本科院校和成人高校，以下簡(jiǎn)稱“高職院�！保┤繉�(shí)施分類考試招生，分單獨(dú)考試招生、綜合評(píng)價(jià)招生、實(shí)施技能拔尖人才免試招生、實(shí)施面向“三校生”單獨(dú)組織的普通高等職業(yè)教育省級(jí)統(tǒng)考及錄取工作，與上述對(duì)“三校生”的綜合評(píng)價(jià)招生互為補(bǔ)充、進(jìn)一步推進(jìn)中高職銜接等4種形式進(jìn)行。我省這一政策實(shí)施，標(biāo)志著國家人才培養(yǎng)的“立交橋”已進(jìn)入具體的施工階段。
經(jīng)省教育廳審定，陜西國際商貿(mào)學(xué)院高職綜合評(píng)價(jià)招生專業(yè)共21個(gè)，涵蓋文史、理工、藝術(shù)文、藝術(shù)理4個(gè)科類。學(xué)校于2月5日下發(fā)了《陜西國際商貿(mào)學(xué)院高職綜合評(píng)價(jià)招生簡(jiǎn)章》。該簡(jiǎn)章指出，凡申請(qǐng)參加高職綜合評(píng)價(jià)招生的考生并且已報(bào)名參加陜西省普通高校招生考試報(bào)名或陜西省普通高校職業(yè)教育單獨(dú)招生考試報(bào)名及參加各縣（區(qū)）組織的普通高校招生體檢的普通高中學(xué)生，普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校
